2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（32篇）

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇1

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教

材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)

建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自

主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注意鼓勵后進(jìn)生，提供更多的

機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生

養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競

爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一

次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生

自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，

既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努

力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我

充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯

的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)

是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注

意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書

寫。在學(xué)校里舉行的一年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成

立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺上站了八年了，

回顧這八年的工作生涯，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研

究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長

的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取

得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師二在教學(xué)中，

我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《月光曲》我是這

樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光

的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不

同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念

比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，

閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)

生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文

教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，

大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)

學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)

驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過

辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也

會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝

惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生

理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的

舞臺。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教

學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,

利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)

校里舉行的書畫比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理

解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，我是這

樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你

留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的學(xué)生充分

表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、

秀、險，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的

精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)

的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記

錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織

一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，因為語文的

特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶中間”，注重培

養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)

等生來帶動后進(jìn)生，在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓

勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

后進(jìn)生過多，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。

為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不

學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不

讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于

能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他

們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望

搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這

部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又

不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)

重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，這些年夾，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到

自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一

位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外花與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益在課程改革

實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西

游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了

基礎(chǔ)。此外，通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過

一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明

顯的提高。其次，直視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的

消息》后，組織學(xué)”去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然

的風(fēng)采，探索大自然的奧秘，此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不

同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

回顧過去，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇3

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸,

感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會。

回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所

謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，

教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做

法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，

因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，

用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我

剛接住三（二）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)

生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說

了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說

咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了，

老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那

已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每

一個學(xué)生都會有進(jìn)步的?！拔业倪@番看似導(dǎo)常的話，沒想到卻起了很

大的作用，喚起學(xué)2的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的

基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)

學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教

學(xué)是六年級教學(xué)的重中之重，為此，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的

寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,

目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的

書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識和運(yùn)用；說明方法

的使用等。其實以二這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們

在教學(xué)的時候要有重點(diǎn)的教紿學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記，

日記等方式進(jìn)行專項的訓(xùn)練，只要堅持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們

對寫作教學(xué)充滿信心的。

三、強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)

課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的

進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子c學(xué)生再寫的時候，心里就

會有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起

把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作

材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時間以小組

為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)

生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，

提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改，有時

也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上譽(yù)抄前強(qiáng)調(diào)書寫和

作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通

也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實形成習(xí)慣

以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理

大面積存在的問題，強(qiáng)調(diào)注意事項等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我

再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第三單元讓

學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了

使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》

和《給老師的一封信》。再如第四單元讓寫難忘的我根據(jù)寫作要求讓

學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂

課》，然后從中選出寫得最出色的一片善寫在大作文本上，長期的實

踐告訴我，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人

一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

四、進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此

結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效

辦法。

（一）生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸

清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，

《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主

任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛

觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文

章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極

性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時，

也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作

輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日

時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,

然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練

筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不

易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。

平時學(xué)校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童

節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練

筆機(jī)會，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很

好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到

了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的

特點(diǎn)寫一篇，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的

天氣，下雪時讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適

當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的

要生動。

（二）不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感,

活動，簡單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一

些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學(xué)中

我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

如在教學(xué)寫人的文章時，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人

物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì),

掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽

媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉

但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這

樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

又如在教學(xué)寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然

后在一年的教學(xué)過程中，不管是學(xué)生課外閱讀，還是教材上的課文,

只要適合寫讀后感，我便讓學(xué)生練習(xí)寫。上學(xué)期我校開展讀書工程,

六年級家長比較重視，好多學(xué)生都買了很有價值的課外讀物，有的經(jīng)

常到書店借書讀，針對學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項作業(yè),

每讀一本書都要寫讀書筆記，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時

這項工作在平時做得比較扎實，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書

交流活動，我班學(xué)全在交流會上踴躍發(fā)言，各自說出了自己的讀書收

獲，收到了意想不到的效果。這都要得益于平時的練習(xí)。

（三）情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一枚一

眼的去寫作，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心

的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。如指導(dǎo)學(xué)生寫

一次活動，我特意創(chuàng)設(shè)了一個情景，一次作文課上課鈴一響，我面帶

笑容走進(jìn)教室，問同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說想，接下來,

我又說，今天，咱們舉行一個活動，你們猜是什么活動？同學(xué)們有的

說唱歌，有的說成語接龍等等，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼

神中，我迅速在黑板上畫了一個熊貓頭像，但沒畫鼻子，學(xué)生這時才

恍然大悟，原來老師要舉行貼鼻子比賽，我宣布了比賽規(guī)則之后，比

賽開始啦，那堂課同學(xué)們都爭先恐后的上臺，教室里不時傳來爽朗的

笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結(jié)束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)，我快速指

導(dǎo)寫活動文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動按順序?qū)懗勺魑模}

目是《記一次貼鼻子比賽》。因為學(xué)生親自參加了活動的整個過程，

因此寫起來得心應(yīng)手，大部分學(xué)生寫得非常出色。通過這次作文課,

學(xué)生們消除了對作文課的恐懼，提高了寫作興趣，之后我又進(jìn)行了這

一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽》、《成語接龍比賽》等，讓學(xué)

生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了

學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過多寫多練，大大提高了學(xué)生

的寫作水平，起到了事半功倍的作用。

以上是我在平時的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處

還往各位老師批評指。

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇4

木學(xué)期我擔(dān)任六年級四班的語文教師，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工

作，感慨萬千，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教

材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)

建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自

主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的

機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生

興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡

量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默

風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開

展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生

更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生

養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競

爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一

次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生

自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，

既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努

力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我

充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯

的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。雖說六年級的學(xué)生

應(yīng)該能夠做到認(rèn)真書寫，但是在我班還存在個別學(xué)生不能認(rèn)真書寫,

所以本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利

用課間餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。通過一

學(xué)期的努力，使本班學(xué)生的書寫有了大副度的提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成

立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇5

我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并

擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探

索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項工

作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

一、政治思想

我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步,

政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，助人

為樂，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地?fù)湓诮?/p>

育教學(xué)工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。

只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)

為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量，樹立崇高的師德

風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的

理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育赧務(wù)，為社會服務(wù)。

二、學(xué)識水平

多年的教育實踐使我深深認(rèn)識到：作為今天的教師不僅要有著擁

抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)?/p>

教育機(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，

吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學(xué)識水平。堅持一

邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努

力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識水平有了明顯提高，專

業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。

三、業(yè)務(wù)能力

自從教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語文能

融會貫通，嚴(yán)格新深標(biāo)要求，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對學(xué)生的

不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，

加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，真正達(dá)到教書育人的目的。

課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識性、

趣味性及實用性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，增長才

干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如

何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)

課文的時候，在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的

進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子C學(xué)生再寫的時候，心里就

有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫

作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。

作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分

學(xué)生在講臺前說，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集

中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通

過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作

文本上譽(yù)抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階

段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)

作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提

高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，

摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，

《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)

行系列習(xí)作練習(xí)八不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感,

簡單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練。情景作文系

列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一

眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的

寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。

在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級管理工作，我所任教的班級

每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)

水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷

于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他

們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵他們撰寫論文,

解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的

了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新

臺階，成為我校公認(rèn)的骨干教師。

四、工作態(tài)度

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故

缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)

掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計教案的過程中，使教學(xué)目標(biāo)課深落

實，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)

節(jié)相對應(yīng)。此外，我還抽出時間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師

愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的

春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。格一段時間，

我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況,

經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對學(xué)習(xí)失去了興趣,

我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強(qiáng)制手

段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的,

思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，

利用課余時間陪他到校外活動，促進(jìn)他改變，同時我還積極地尋找契

機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表揚(yáng)，功夫不負(fù)有心人，終

于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村人

口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童，關(guān)愛留守兒童是班主任

的又一項工作任務(wù)c我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關(guān)

注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心

去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情

況，當(dāng)他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，

學(xué)習(xí)上的良師。

五、工作實績

一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師

生的共同努力，我所在的班級的學(xué)生成績年年提高，取得了大面積豐

收。

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇6

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫字、閱讀、

作文潛力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究

潛力。”我認(rèn)為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、

探究潛力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展?jié)摿Φ姆椒ā?/p>

教師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機(jī)組成部分，才能完

成培養(yǎng)自學(xué)潛力的任務(wù)。

基于這點(diǎn)認(rèn)識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。那里

的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、

輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每

教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)

之外，還要確定幫忙學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂

教學(xué)中不失時機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計練習(xí)題

和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合

自己多年來一向從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多°每

一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生

在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)

方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心

理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描

述來學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、

總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》一課時，我先讓學(xué)生找出動作的詞，再

讓學(xué)生找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格

特征是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導(dǎo)

學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)

的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固

了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，

我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中

訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的

文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的

學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法

是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達(dá)“用不著教”

的目的。

（一）教給學(xué)生哪些方法。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段

落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的

問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,

從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀

篇的方法都需要教C

（二）怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律答案當(dāng)然是后者。實踐證明

只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自己“悟'’出方法，才能掌握得牢，運(yùn)用得

靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)潛

力。

1、示范引導(dǎo)，舉一反三。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就

以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,

然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。之后讓學(xué)生運(yùn)用這

樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。

2、借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺

地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機(jī)

借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥，幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)

潛力必然得到提高C

學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不能忽略總

起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出：“作

者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當(dāng)有的學(xué)生談到作者

是以此來表達(dá)對貓的喜愛之情時，我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文

章時要注意體會作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。之后讓學(xué)生找出課文中

還有哪些地方表達(dá)了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對課文

資料的理解，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情

的學(xué)習(xí)方法。

3、總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)用。我們都明白，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。

學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、

基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時,

我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中

什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時信手拈來。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較

熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇7

202X9月通過考調(diào)，我進(jìn)入了鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)，擔(dān)任一年級(4)

班語文教學(xué)及班主任工作。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、

語文教師，我覺得忙碌！辛苦！但也很快樂！

已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學(xué)工作了，當(dāng)面對一群一無所

知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50名

孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識，又要培養(yǎng)他們良好的行為

習(xí)慣，這就是我努力的方向。

一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切。

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙"，看教師怎樣

在這張白紙上落墨°因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作

中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備。我要求學(xué)生上課前，要把上課的書、

本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學(xué)生家長在

家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學(xué)生的小

手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。2、上課起立時，要整

齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要

左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到"三個

一“，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、

寫字習(xí)慣。4、回答詞題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，

要求說完整的話。5、學(xué)會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別

人回答完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能

三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。6、老師講課時，注意聽講，

不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。7、認(rèn)真完成

老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

二、精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂效率。

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種游

戲活動，教學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎

語、等活動，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。為了幫助學(xué)生形象直觀的

識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學(xué)，有效

地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。

班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，我

把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互

討論、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學(xué)

習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時監(jiān)督、

幫助學(xué)困的學(xué)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極性更高了，而且這個效果很

好。

三、優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、鞏固、提高。根據(jù)每天上

課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長

參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業(yè)要求家長一定

要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是

要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業(yè)老師批改以

后要進(jìn)行比賽、展示，看誰做得最認(rèn)真！另外學(xué)生的作業(yè)量一定要控

制，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的戌績,

雖沒有名列前茅，但50名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)人，95分以

上人，100分人，這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)期我將給學(xué)

困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成

績！

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇8

隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學(xué)理

念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自己，把新

課程弄懂、吃透，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的

觀念，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親身感感受實驗給自

己帶來的喜悅，無論成功與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這

也是很大的收獲，我教科學(xué)課僅僅一個學(xué)期，剛開始真的很茫然，只

知道科學(xué)是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一無所

知，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是

通過幾次備課，參加了幾次研討會后，使我心理開朗了許多，了解了

一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真

的不是件容易的事！通過這半年的教學(xué)實踐，我有點(diǎn)點(diǎn)體會.現(xiàn)在做

以小結(jié)。

第一點(diǎn)體會就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，雖然說我也曾教過自

然課，但是科學(xué)和它有著很大不同，過去只是教師講，學(xué)生聽，照著

教材講；而現(xiàn)在呢？是教師用教材教，真正讓學(xué)生去想、去做、自己

去探究，教師只是弓領(lǐng)者和輔助者而已，使我知道素質(zhì)教育不是口號，

而是確實要培養(yǎng)學(xué)生能力，要著重在這點(diǎn)上下功夫，教師的要求也就

更高了。

第二個體會是我逐漸有了明確的方向，通過參加教研員國老師帶

領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后，使我逐漸認(rèn)識到自己上

課的方向，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達(dá)到什么目的，理解

多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀察現(xiàn)象、探究活動等具體

活動來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo),

而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例，這樣使我這個新

手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了任務(wù)。

我的第三體會就是學(xué)生興趣更高了，教材中選擇了學(xué)生常見的事

物，像吹泡泡、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料

傳熱快這些問題；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感

覺像平時玩游戲一樣，上課極易興奮，學(xué)生興趣極高，另外對教師的

要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像有些內(nèi)容我可以把它

合并一起講，有些學(xué)過的可以一帶而過，不必在浪費(fèi)時間了，這就真

正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材工

我的第四個體會是科學(xué)課的知識強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)化，它的每一個單元

中的內(nèi)容都是相互朕系的，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自

己是在做科學(xué)研究，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主，我覺得，每一

節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助，推動他們順利完戌探

究活動，我感覺通過這半年教學(xué)，對我的能力要求更高了，我也存在

許多差距，我想這對我是一個推動。

最后一點(diǎn)，我覺得我對學(xué)生的估評低了，剛開始上課時，每個實

驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我

發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完全有能力做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料

和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚，出呼我的意料，這

時，我覺得給學(xué)生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會，還有許多不足之處,

但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好，科學(xué)

教育也會越來越好！

劉晶

20xx.7.4

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇9

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項工作將畫上句號。本學(xué)期我

擔(dān)任三（1）班語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心；懷

著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，

在家長的積極配合下，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)

期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師:在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港，璀璨的明珠》這一課時，我是這樣導(dǎo)

入新課：先讓學(xué)生展示搜集的有關(guān)香港的圖片，讓學(xué)生從畫面中感知

香港的美，播放香港的歌曲，在優(yōu)美的歌聲旋律中調(diào)動學(xué)生的情感。

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺

地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如

展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用

激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門C

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

三年級上冊語文教材有許多語言優(yōu)美，情感豐富，趣味生動的課

文。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)

生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如上《掌聲》、《陶罐和鐵罐》、《盤古開天

地》等課文，學(xué)生的積極性特別高，一是由于課文內(nèi)容的生動、情感

真摯吸引了他們。另一方面就是通過朗讀感悟，把他們?nèi)谌朐谥魅斯?/p>

的內(nèi)心世界，體驗出情感。我又引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課

文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一

點(diǎn)說一說J此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選

擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步

升華認(rèn)識。

（三）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建詞義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針弓I線,

巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止

境的道理。這樣的深，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相

輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)上，引導(dǎo)學(xué)

生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)

空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:

“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請

你選擇其中的一點(diǎn)說一說J此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，

有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學(xué)一一這樣引導(dǎo)

學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中

進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外是與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益J在課程改革

實踐中，我要求學(xué)生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書；通過

這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后，組

織學(xué)生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探

索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑

獲得知識，培養(yǎng)能力。

四、存在的問題。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班是

管樂班，學(xué)生活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,

如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別

學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強(qiáng)

的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五、努力方向C

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，

課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，

使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語

文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、要努力開發(fā)、充分利用語文課程奏源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社

會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。如

果這樣堅持下去，學(xué)生學(xué)語文的興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到

了提高，語文活動得到了加強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教學(xué)成

績的提高。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工

作，為全面提高學(xué)生的語文成績而繼續(xù)努力工作。

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇10

本學(xué)期，我擔(dān)任一（7）班的語文教學(xué)工作，我積極做好備課工

作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，批改作業(yè)，與家長溝通等，積極參加學(xué)校組織的活動。

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在剛開學(xué)那段時間里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中

慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說

說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何能讓學(xué)生們很好地掌握，我與老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。在教學(xué)拼音的時間

里，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、摘蘋果游

戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種

方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩

子學(xué)習(xí)拼音的興趣C

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時的教學(xué)工

作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，注重自己在課堂板書。

其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,

保持怎樣的寫字姿勢。因此，在抓好學(xué)生寫字的同時，注重學(xué)生有良

好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到三個一。一拳、

—尺、一寸。

3、抓好朗讀及閱讀訓(xùn)練

首先，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度

上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的空間，

讀出自己的感受。

第三，堅持做好早讀書的習(xí)慣，通過將近一學(xué)期的努力，現(xiàn)在孩

子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動讀書的習(xí)慣。

三、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感。做為班主任，做事要

做到公平公正公開，實施放權(quán)。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)

生心目中樹立一種良好的形象。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展戌長,

我在做好本職工作的同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生

的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在不足及今后努力方向

首先，在教學(xué)過程中，我雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因

為年齡問題，但還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學(xué)工

作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會學(xué)比什么都

重要。

最后，教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同程度水平，要

求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

2024小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇11

美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著

給孩子一個什么樣的生活！”教育工作十分神圣的職業(yè)，對無數(shù)的祖

國的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對如何有效的開

展小學(xué)語文素質(zhì)教育，提高小學(xué)語文水平做好深刻的總結(jié)工作，這有

利于為未來的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊，奠定堅實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為對于小學(xué)

語文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從下面四個方面思考：

一、總結(jié)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教學(xué)模

式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效

率也不高。在新課改的背景下，這種腐朽的觀念被人們拋棄，教師們

意識到，要想是學(xué)上在有限的課堂學(xué)習(xí)中是教學(xué)效益最大化，變化教

學(xué)模式，使課堂變得多元化是一個重要的渠道。根據(jù)經(jīng)驗，總結(jié)起來

有下面幾個具體策略：

（一）營造輕松，活躍，和諧的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽，平等交流之

上的，心理學(xué)家曾經(jīng)指出，在學(xué)生擁有積極的情緒的時候能增加對學(xué)

習(xí)的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時保持著積極的情

緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化

語文教學(xué)是個值得提倡的教學(xué)模式，游戲本身就是具有活潑，積極的

特點(diǎn)，在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生都處于一種熱情，歡快，愉

悅的氛圍，能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ文的興趣，大大的提高學(xué)生在游

戲參與過程中的積極性。

（二）培養(yǎng)語文興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的最佳階段，這

個年齡階段的學(xué)生好動，能用不同的視角看世界，同時擁有強(qiáng)烈的好

奇心和探索精神。這個階段對學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對子今后的成長

中有著重要意義。當(dāng)學(xué)生對某個科目感興趣了，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，形成自發(fā)的意識去主動學(xué)習(xí)它。西拉斯說過

“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得“，而如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣

呢？我熬為可以從幾個方面入手。1,進(jìn)行趣味課堂導(dǎo)入，使學(xué)生以

一個良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)。2,開展相關(guān)的語文活動，通過朗

誦比賽，趣味游戲等活動，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培

養(yǎng)語文興趣。3,與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

（三）巧用課前導(dǎo)語，活躍課堂氣氛

高一時期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會感到好奇，但是

在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會降低。這

時適當(dāng)?shù)氖褂靡恍?dǎo)語會讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的激情，以一種愉快，積極

的情緒進(jìn)入課堂。那么如何能巧妙的運(yùn)用課前導(dǎo)語呢？這里總結(jié)了一

些方法：1、設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心2、承上啟下，通過對上堂

課知識的溫習(xí)，再自然而然的過渡到本節(jié)課的知識點(diǎn)，能讓學(xué)生有個

完整的知識結(jié)構(gòu)體系。3、利用多媒體展現(xiàn)有趣的圖片和視頻。

二、思考教師在教學(xué)中的重要性，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級的發(fā)

展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。要開展小學(xué)語

文素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生提高語文水平，對小學(xué)語文教師的教學(xué)能力

要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識水平與良好的行為修

養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，著重對語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，