Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguageVocabulary說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1ScienceandScientists中的LearningAboutLanguageVocabulary部分，幫助學生掌握與科學家及科學研究相關的英語詞匯，提升學生運用英語描述科學現(xiàn)象和過程的能力。結(jié)合高中生的認知水平和學科特點，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和跨文化交際意識，為學生的未來發(fā)展打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠準確理解并運用科學相關詞匯，描述科學實驗和科學家的工作；文化意識方面，學生能夠了解科學家對社會的貢獻，增強對科學研究的尊重和興趣；思維品質(zhì)方面，學生通過分析科學案例，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；學習能力方面，學生能夠通過自主學習與合作學習，提高科學英語詞匯的學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的英語語法和詞匯，對科學常識有一定的了解，能夠用英語進行簡單的描述和交流。此外，學生在必修課程中已經(jīng)學習了一些與科學相關的詞匯和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對科學現(xiàn)象和科學家故事通常充滿好奇，對探索未知領域有較高的興趣。他們在英語學習方面具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和使用基礎的科學英語詞匯。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐操作學習，有的則偏好理論學習和自主閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在以下方面遇到困難：理解并準確使用專業(yè)科學術語；將科學原理用英語進行流暢表達；在閱讀和理解復雜的科學文本時遇到障礙。此外，對于一些抽象的科學概念，學生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系，需要通過具體實例來加深理解。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹科學詞匯和用法，確保學生掌握必要的語言知識。

-運用討論法，組織學生就科學家案例進行討論，激發(fā)思維和交流能力。

-實施任務驅(qū)動法，通過設計科學實驗或研究項目，讓學生在實踐中學習。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示科學家的工作場景和實驗過程，增強直觀感受。

-使用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固詞匯記憶和運用。

-結(jié)合網(wǎng)絡資源，引導學生進行拓展閱讀，提高自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場利用一段關于著名科學家的短視頻激發(fā)學生的興趣，視頻結(jié)束后提出問題：“Whatmakesagoodscientist?”

-學生簡短討論后，邀請幾位學生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——科學和科學家的語言。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示新課的詞匯和例句，每個詞匯后跟隨一個相關科學家的故事或?qū)嶒灠咐?/p>

-教師講解詞匯的用法和搭配，同時強調(diào)正確發(fā)音和語調(diào)。

-學生跟隨教師朗讀并模仿，確保正確掌握詞匯和表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，使用剛學到的詞匯編寫一個關于科學實驗的小對話。

-各小組輪流展示他們的對話，其他小組進行評價和反饋。

-教師選取幾個有代表性的對話進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyounamesomefamousscientistsandtheircontributions?”

-學生個人思考后，進行小組討論，然后每組選代表進行匯報。

-教師總結(jié)并補充一些科學家的故事，強調(diào)科學精神的重要性。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計一個角色扮演活動，學生模擬科學家進行實驗，并用英語描述實驗過程。

-教師在旁觀察，給予即時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高語言表達能力。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生帶走核心知識。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語記錄自己的科學實驗或觀察，作為課后作業(yè)。

-教師宣布下節(jié)課的學習內(nèi)容，為學生提供預習方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學家傳記：《愛因斯坦傳》、《居里夫人傳》、《達爾文傳》等，這些傳記可以幫助學生更深入地了解科學家的生平和成就。

-科學雜志：《自然》、《科學美國人》、《國家地理》等，這些雜志包含最新的科學發(fā)現(xiàn)和研究成果，適合學生拓展閱讀。

-科學實驗視頻：YouTube上的科普頻道，如Kurzgesagt–InaNutshell、TED-Ed等，提供生動有趣的科學解釋和實驗演示。

-英語學習軟件：如Duolingo、RosettaStone等，學生可以在這些軟件中找到科學英語的相關課程，提高語言能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀科學家傳記，了解他們的科學精神和探索歷程，將閱讀體會以英語日記形式記錄下來。

-推薦學生訂閱科學雜志，定期閱讀，挑選感興趣的文章進行討論，提高科學素養(yǎng)和英語閱讀能力。

-建議學生觀看科學實驗視頻，尤其是與課程內(nèi)容相關的視頻，通過視覺和聽覺的輸入加深對科學概念的理解。

-引導學生利用英語學習軟件進行自我學習，特別是科學英語的詞匯和表達，以鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生參與科學俱樂部或社團，通過實踐活動提高科學探究能力和團隊合作精神。

-提供科學寫作指導，鼓勵學生嘗試用英語撰寫科學報告或小論文，鍛煉寫作技能和科學思維。

-定期組織科學主題的英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習科學英語，增強語言運用能力。

-鼓勵學生參與科學競賽，如科學論文比賽、科學實驗設計大賽等，通過競賽促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-科學家的定義和特征

-科學研究的基本過程

-科學實驗的描述和討論

②重點詞匯：

-scientific,hypothesis,experiment,observation,conclusion,variable,controlgroup等科學術語

-describe,analyze,compare,contrast,infer等科學描述和推理動詞

-frequently,rarely,typically,usually等頻率副詞