Module7Unit2What'sthat？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module7Unit2What'sthat？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊》本節(jié)課選自外研版英語三年級上冊，主要圍繞詢問物品的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握詢問物品的句型"What'sthat?"以及回答"Thisis..."，并能夠運用到實際生活中。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語交際能力，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用"What'sthat?"和"Thisis..."句型進行物品詢問和回答的能力，提升學(xué)生的英語口語表達和聽力理解水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在實際情境中靈活運用所學(xué)知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握并正確運用"What'sthat?"和"Thisis..."句型進行物品的詢問和介紹。

例如，當(dāng)學(xué)生看到圖片中的物品時，能夠主動使用"What'sthat?"進行提問，并能夠用"Thisisabook"等句型進行回答。

-學(xué)習(xí)并運用常見的名詞，如"book","pen","pencil","ruler"等，以及與之相關(guān)的形容詞"big","small","new","old"等。

例如，學(xué)生能夠正確識別并使用這些名詞和形容詞來描述物品，如"Thisisabigbook"或"Thatisasmallpen"。

-能夠在真實情境中運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠模擬購物場景，正確使用"What'sthat?"和"Thisis..."句型進行對話。

2.教學(xué)難點

-正確區(qū)分"What'sthat?"和"What'sthis?"的用法。

例如，學(xué)生可能會混淆這兩個句型的使用場合，需要通過大量的練習(xí)和實際情景的模擬來幫助學(xué)生掌握正確的用法。

-在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

例如，學(xué)生可能能夠背誦句型，但在實際對話中可能不知如何靈活運用。需要通過設(shè)計多種情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)，以突破這一難點。

-掌握名詞和形容詞的性別和數(shù)的變化。

例如，學(xué)生可能會忘記名詞的單復(fù)數(shù)變化，或者在形容詞前加不定冠詞時出現(xiàn)錯誤，如說成"Thisisanoldbook"而不是"Thisisanoldbooks"。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和提示，幫助學(xué)生掌握這些變化規(guī)則。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-我將通過展示一些日常生活中常見的物品，如書本、鉛筆、玩具等，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生觀察這些物品，并嘗試用中文描述它們。

-我會提問：“你們知道這些物品用英語怎么說嗎？”以此來導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容展示

-我會展示Module7Unit2的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的物品。

-學(xué)生觀察圖片，并嘗試用英語描述圖片中的物品。

-我會播放課文音頻，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音。

-學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會提出問題：“這篇課文的主要內(nèi)容是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答后，我會總結(jié)：課文主要講述了兩個孩子在詢問和介紹物品的場景。

-我會進一步提問：“在詢問物品時，我們通常會使用哪些句型？”

-學(xué)生回答后，我會板書并解釋"What'sthat?"和"Thisis..."句型的用法。

4.詞匯教學(xué)

-我會逐個展示課文中的名詞，如"book","pen","pencil","ruler"，并讓學(xué)生跟讀。

-接著，我會展示形容詞"big","small","new","old"，并讓學(xué)生用這些形容詞描述物品。

-學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)詞匯描述圖片中的物品，并互相提問。

5.句型練習(xí)

-我會設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在實際場景中使用"What'sthat?"和"Thisis..."句型。

-例如，我會展示一張物品的圖片，并讓學(xué)生用"What'sthat?"進行提問，然后我用"Thisisabook"進行回答。

-學(xué)生兩人一組，輪流扮演提問者和回答者的角色，進行句型練習(xí)。

6.角色扮演

-我會安排學(xué)生進行角色扮演活動，模擬購物場景。

-學(xué)生A扮演顧客，用"What'sthat?"詢問物品，學(xué)生B扮演售貨員，用"Thisisabook"等進行回答。

-學(xué)生互換角色，繼續(xù)進行對話。

7.互動游戲

-我會設(shè)計一個猜物品的游戲，學(xué)生需要根據(jù)我的描述猜測物品是什么。

-例如，我描述說："It'sasmall,yellowthing.Youcanwritewithit."學(xué)生猜測是"pen"。

-游戲過程中，我會鼓勵學(xué)生使用"What'sthat?"和"Thisis..."句型進行交流。

8.課文復(fù)習(xí)

-我會再次播放課文音頻，讓學(xué)生跟讀并復(fù)習(xí)。

-學(xué)生兩人一組，互相提問課文中的問題，并回答。

9.作業(yè)布置

-我會布置作業(yè)，要求學(xué)生用"What'sthat?"和"Thisis..."句型寫一篇短文，描述他們的房間或?qū)W校中的物品。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準備好與同學(xué)分享。

10.課堂小結(jié)

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生可能會說：“我學(xué)會了用英語詢問物品”或“我學(xué)會了描述物品的大小和新舊”等。

-我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

11.課后延伸

-我會提醒學(xué)生，在生活中要多觀察周圍的物品，嘗試用英語進行描述和詢問。

-我會建議家長在家里與孩子一起練習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增加語言實踐的機會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語兒歌：選取一些關(guān)于物品的英語兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

-英語繪本：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)物品名詞。

-英語動畫：選擇一些簡單的英語動畫片段，如《PeppaPig》中涉及物品介紹的片段，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。

-英語游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Starfall或ABCmouse，提供與物品相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起玩英語游戲，如用英語描述家中的物品，并用"What'sthat?"和"Thisis..."句型進行交流。

-角色扮演：讓學(xué)生在家中選擇一個物品，扮演售貨員和顧客的角色，用英語進行物品介紹和購買對話的練習(xí)。

-制作英語小書：學(xué)生可以制作一本關(guān)于物品的英語小書，每頁介紹一種物品，并用英語描述其特征。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄他們看到的物品，如學(xué)校里的物品、家里的物品等，并在課堂上與同學(xué)分享。

-英語角：學(xué)?？梢栽O(shè)立一個英語角，提供各種物品和場景，讓學(xué)生在英語角中自由練習(xí)所學(xué)句型和詞匯。

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如"BooksWeLike"，然后用英語介紹他們喜歡的書籍，包括書名、作者、內(nèi)容等。

-英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄他們的日常生活，并在日記中描述他們使用的物品。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：選擇一些簡單的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新的物品名詞。

-英語故事會：定期舉辦英語故事會，讓學(xué)生輪流講述他們喜歡的英語故事，并在故事中融入所學(xué)物品名詞和句型。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-物品名詞的學(xué)習(xí)，如"book","pen","pencil","ruler"等。

-形容詞的使用，如"big","small","new","old"等。

-特殊疑問句"What'sthat?"及其回答"Thisis..."的結(jié)構(gòu)和用法。

②重點詞匯

-"What'sthat?"用于詢問遠處看到的物品。

-"Thisis..."用于回答并介紹物品。

-常見物品名詞和形容詞，如"book","pen","big","small"等。

③重點句型

-"What'sthat?"句型的構(gòu)成和用法，用于詢問不熟悉的物品。

-"Thisis..."句型的構(gòu)成和用法，用于介紹和確認物品。

-物品描述句型，如"Thisisabigbook"或"Thatisasmallpen"。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情景進行教學(xué)，通過模擬購物、旅行等場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語。

2.利用多媒體資源，如動畫、歌曲和故事，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新句型的掌握不夠熟練，可能是因為練習(xí)次數(shù)不足。

2.部分學(xué)生在實際交流中，對于物品名詞的運用還不夠自如，需要更多的實際操作機會來加強記憶。

3.教學(xué)評價方面，缺乏形成性的評價，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.增加句型練習(xí)的頻率，設(shè)計更多的互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實的交流中重復(fù)使用句型。

2.提供更多的物品實物或圖片，讓學(xué)生在課堂上實際操作，如進行物品分類、描述物品特征等，以提高對名詞的掌握。

3.