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附件3:授課方案使用說明一、本授課方案包含授課方案基本信息、學生名單、課堂教學方案、講義、授課工作總結和教學評價六部分。二、學生名單應在上課前填寫學生姓名,在每次上課時記錄學生出勤及考核情況。三、考勤符號:a)△事假○病假x曠課b)/遲到Φ早退四、課堂教學方案書寫不得空項,按上課節(jié)次編寫,每次課的教學方案按90分鐘設計。五、完整的課堂教學設計應包括教學目標設計、教學內容設計、教學方法教學手段設計和課堂教學組織設計等內容,課堂教學設計要突出重點,優(yōu)化教學內容,做好教學過程的導課、新知識講授和課堂小結等教學設計工作,體現教學的科學性、知識性、思想性和藝術性特點。六、講義主要體現課堂教學的主要內容,繁簡恰當。七、授課工作總結應在課程全部結束后一周內填寫。八、教學評價是教師在完成全部教學任務及試卷分析基礎上,對本課程的教師水平、教學條件、教學效果、課內外活動等項內容的全面分析,特別是要結合本門學科的新知識、新技術、新進展及學生的智力水平進行分析,以促進本門課程的教學改革,提高教學質量。授課方案基本信息姓名職稱教研室從事專業(yè)使用學期課程名稱課程類別考核方式使用教材及參考書教材:《數字電子技術基礎》.李麗敏.張玲玉主編.機械工業(yè)出版社,2024年版參考書目:1.《電子技術基礎》.李潔主編.清華大學出版社,2007年版2.《電子技術基礎》數字部分.康華光主編.高等教育出版社,1994年版教師課程表周一周二周三周四周五周六1-2節(jié)3-4節(jié)5-6節(jié)7-8節(jié)9-10節(jié)課堂教學方案(1)授課章節(jié)課程前沿內容(1學時),§1-1、2授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點《數字電子技術基礎》課程的最前沿內容和最新動態(tài)數字量和模擬量;數制;數制轉換教學難點課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.了解數字信號與模擬信號的區(qū)別;2.熟練掌握幾種進制之間的轉換;教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:首先介紹《數字電子技術基礎》課程的最前沿內容和最新動態(tài),之后介紹學習該課程的目的和意義、該課程的主要內容及學習方法。然后回憶計算機基礎中所講的二進制,引出本次課內容。2.新知識講授:1.1概述1.2數制
1.2.1進位計數制
1.2.2進位計數制之間的轉換
3.總結:回顧本節(jié)課主要內容,課程前沿內容(1學時)首先講述了數字電路的基本特點、應用狀況和課程主要內容,然后重點學習了數制以及結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電子技術學習的熱情,樹立自強自主的信心,擴充前沿知識,了解國際形勢,正確認識我國集成電路現狀和發(fā)展方向,提升學生的全球視野,在了解集成芯片的發(fā)展歷程的基礎上,了解當前的“卡脖子”技術,厚植科技報國的家國情懷,增強科技強國的使命擔當,勇敢地肩負起時代賦予的光榮責任,為了我們的中國“芯”從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”,實現中國“智”造而努力學習,奮發(fā)圖強。復習思考題1.你用過哪些數字電路產品,請列出3到5個較為典型的例子。2.進位計數制之間如何轉換?3.基數和位權分別表示數制的什么內容?課后小結課堂教學方案(2)授課章節(jié)§1-3、4授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點二進制數的算數運算;碼制教學難點補碼課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.熟練掌握原碼;2.理解反碼。3.熟練運用補碼進行二進制數減法的運算。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:首先復習上次課內容。二進制數的表示有3種形式,即原碼、反碼和補碼,而在二進制數的運算中常用補碼形式。引出本次課內容。2.新知識講授:1.3二進制數的算數運算
1.3.1無符號二進制數的算數運算
1.3.2有符號二進制數的算數運算1.4碼制
1.4.1二-十進制編碼(BCD碼)
1.4.2可靠性編碼1.4.3字符代碼(ASCII碼)3.總結:在二進制數的運算中常用補碼形式,應熟練掌握。通過本次課的學習,應熟練掌握二一十進制編碼(BCD碼)。通過0、1的哲學含義說明系好人生的第一??圩拥闹匾?。做任何事情都必須先把握好方向和定位,在正確的方向上,越多的努力就會有越多的結果,倘若方向不對,再多的努力都是枉然。好奇心、夢想、行動力以及人格的培養(yǎng)對人一生成長至關重要,是無數個0前面的1,沒有偉大的夢想就不會有偉大的行動,播種向往星辰大海的種子,激發(fā)內在的原動力,把發(fā)動機裝進我們的心里,培根、鑄魂、啟智、潤心。復習思考題1.為什么說二進制數的加法運算是算數運算基礎?2.二進制數的乘法、除法運算過程各有什么規(guī)律?3.什么叫編碼,數字電路系統(tǒng)中為什么要使用編碼?4.主要的編碼方式有幾種?課后小結課堂教學方案(3)授課章節(jié)§2-1、2、3、4授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點基本公式;反演定理;對偶定理教學難點常用公式;定理應用時的注意事項課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.熟練掌握基本邏輯運算和幾種常用復合導出邏輯運算;2.理解邏輯代數的基本公式和常用公式。3.熟練運用反演定理;對偶定理解題。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:首先復習上次課內容,然后讓學生聯(lián)系生活說明有哪些常見的與、或、非邏輯。引出本次課內容。2.新知識講授:2.1概述2.2基本和常用邏輯運算2.2.1基本邏輯運算2.2.2復合邏輯運算
2.3邏輯代數的基本公式和常用公式
2.3.1邏輯代數的基本公式2.3.2邏輯代數的常用公式2.4邏輯代數的基本定理
2.4.1代入定理
2.4.2反演定理
2.4.3對偶定理
3.總結:邏輯代數的基本公式、定律和定理是邏輯代數的基礎,必須熟記于心,才能做到靈活運用。本節(jié)課重點講述了三種基本邏輯運算和幾種導出邏輯運算;邏輯代數的基本公式和常用公式,邏輯代數的基本定理,應熟練掌握。喬治?布爾是皮匠之子,家境貧寒,但其一生在許多領域都有涉及,均取得不菲的成就。通過此具體案例進而可以增強我們的偉人意識、工匠精神和探索精神,不斷地提升學習的積極性和內驅力,激發(fā)刻苦學習、不怕困難、堅持理想、挑戰(zhàn)學科前沿的勇氣,為樹立正確的人生觀和世界觀夯實基礎。復習思考題1.邏輯代數和普通代數有什么區(qū)別?2.繪圖表示用與非門實現與門、或門、非門的功能,并由此理解與非門的完備性。課后小結課堂教學方案(4)授課章節(jié)§2-5、6授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握邏輯函數及其表示方法。2.掌握邏輯代數的公式化簡法。3.兩種標準形式教學難點最簡式轉換課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.理解邏輯函數的表示方法,掌握主要表示方法間的轉換;2.熟練運用公式化簡法化簡邏輯函數。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:首先復習上次課內容。然后向學生說明邏輯函數的表示方法有哪些,根據邏輯表達式,可以畫出相應的邏輯圖。但是直接根據邏輯要求而歸納出來的邏輯表達式及其對應的邏輯電路,往往不是最簡單的形式,這就需要對邏輯表達式進行化簡。用化簡后的邏輯表達式來構成邏輯電路,所需的門電路的數目最少,電路最簡單,這樣有利于提高運算速度、穩(wěn)定性,也比較經濟,引出本次課內容。2.新知識講授:2.5邏輯函數及其表示方法
2.5.1邏輯函數
2.5.2邏輯函數的表示方法
2.5.3各種表示方法間的相互轉換2.5.4邏輯函數的兩種標準形式
2.6邏輯函數的化簡方法
2.6.1公式化簡法常用的公式化簡方法:吸收法;消因子法;并項法;消項法;配項法。3.總結:通過本次課的學習,應熟練運用真值表、邏輯式、邏輯圖來表示邏輯函數。熟練運用公式化簡法化簡邏輯函數。通過學習基本和常用邏輯運算規(guī)則,引導學生明白在一定的框架下,循規(guī)守矩、遵紀守法,才能在社會上更加出色、成功,借此延伸到增強我們的規(guī)則意識、法律意識、嚴于律己,養(yǎng)成嚴格遵守各種標準規(guī)定的良好的行為習慣和意識。復習思考題1.思考真值表、邏輯函數表達式、邏輯圖和波形圖四種形式邏輯轉換關系。2.化簡方法應用順序不同結果如何?3.化簡邏輯函數的目的是什么?公式法有何優(yōu)缺點?課后小結課堂教學方案(5)授課章節(jié)§2-6、7授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.卡諾圖化簡法2.具有無關項邏輯函數的化簡。教學難點無關項的理解課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.熟練運用具有無關項邏輯函數的化簡方法2.熟練運用卡諾圖。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:首先復習上次課內容。然后向學生說明邏輯函數的表示方法有哪些,根據邏輯表達式,可以畫出相應的邏輯圖。但是直接根據邏輯要求而歸納出來的邏輯表達式及其對應的邏輯電路,往往不是最簡單的形式,這就需要對邏輯表達式進行化簡。用化簡后的邏輯表達式來構成邏輯電路,所需的門電路的數目最少,電路最簡單,這樣有利于提高運算速度、穩(wěn)定性,也比較經濟,引出本次課內容。2.新知識講授:2.6邏輯函數的化簡方法
2.6.1卡諾圖化簡法2.7具有無關項邏輯函數的化簡
3.總結:通過本次課的學習,應熟練運用卡諾圖來表示化簡邏輯函數。結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.什么是約束項、任意項和無關項?2.怎樣利用無關項才能得到邏輯函數的化簡結果?課后小結課堂教學方案(6)授課章節(jié)§1、2習題課授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點教學難點課堂教學設計課程思政設計第1章和第2章重難點解析教學目標:1.熟練掌握組合邏輯電路的分析方法;2.熟練掌握組合邏輯電路的設計方法教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題課后小結課堂教學方案(7)授課章節(jié)§3-1、2、3授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握門電路概念和分類門;2.掌握半導體二極管和晶體管的開關特性。教學難點門電路與基本邏輯運算的區(qū)別課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.進一步認識邏輯門電路;2.半導體器件的開關特性:重點講述各種器件的導通和截止條件與特點。3.了解分立元件與門、或門、非門及與非門、或非門的工作原理和邏輯功能。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:通過學習了這些基本的邏輯門電路,掌握了基本數字電路的邏輯功能,那我下面我們來學習邏輯門電路在實際中的應用情況,加深學習程度,以便在實際中能很好的應用。引出本次課內容。2.新知識講授:3.1概述3.1.1門電路的常用類型3.1.2高低電平的實現3.1.3正邏輯與負邏輯3.2半導體器件開關特性3.2.1半導體二極管的開關特性3.2.2雙極型三極管的開關特性3.2.3場效應管的開關特性3.3分立元件門電路3.3.1基本邏輯門電路3.3.2復合邏輯門電路3.總結加州大學伯克利分?!蚌捠骄w管”,讓二維半導體可以“變平房為高樓”還可以使晶體管縮小到1納米;用辯證法的否定觀來分析半導體器件在數字電路中的作用,引導學生正確看待事物發(fā)展的新方向,堅持量變與質變相統(tǒng)一,做到創(chuàng)新從基礎做起,一步一個腳印。復習思考題1.二極管作為開關應用時,呈現的瞬態(tài)開關特性與理想開關有哪些區(qū)別?2.什么是晶體管的飽和狀態(tài)?如何判斷晶體管處于導通、飽和和截止狀態(tài)?課后小結課堂教學方案(8)授課章節(jié)§3-4授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.TTL與非門的正確使用。2.掌握其他TTL門電路。教學難點TTL與非門課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.理解TTL門電路的工作原理和特性曲線;2.掌握TTL門電路的性能參數和應用背景。3.理解OC門和TS門的作用和特點。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:分立元件門電路包括分立的半導體二極管、三極管和MOS管以及電阻等元件組成的門電路,它們的結構簡單,但是輸出電平存在偏移而且?guī)ж撦d能力較差,通常只是作為LSI的內部單元來使用。集成電路與分立元件相比,具有高可靠性和微型化等優(yōu)點。引出本次課內容。2.新知識講授:3.4TTL邏輯門電路3.4.1TTL與非門3.4.2TTL門電路的其他類型3.4.3TTL集成邏輯門電路系列簡介3.總結:本節(jié)課學習了TTL集成邏輯門電路的結構、工作原理和外部特性。TTL門電路的性能參數及使用方法需要重點掌握,TTL門電路的原理及特性分析是本章的教學難點,應深入理解。集電極開路的門電路(OC門)和三態(tài)輸出門電路(TS門)的功能、使用方法應熟練應用。熟練掌握其外部特性及特點,并從輸入特性、輸出特性、電壓傳輸特性、速度、功耗、抗干擾能力、帶負載能力對電路進行比較,以便為實際使用這些器件打下必要的基礎。我們日常用的電子產品,例如手機、電腦等,這些電子產品的組成肯定離不開集成電子電路,雖然電子電路有這么多強大的功能,但它的組成就是由這些默默無聞的元器件支撐的,一旦有一個元器件損壞或不工作,那么整個龐大的集成電路將極有可能會崩盤。正所謂天下興亡,匹夫有責,國家的發(fā)展興旺和我們每個現實中的個人都是息息相關,我們每個同學都要有使命、有責任擔當。學有所成之后力爭到社會和祖國最需要的地方去,為祖國的建設發(fā)展添磚加瓦、獻一份力。從而會更有益于樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀,培養(yǎng)學生個體與國家使命、責任相結合的價值觀。復習思考題1.TTL與非門有哪些主要外部特性?TTL與非門有哪些主要參數?為什么TTL與非門電路的輸入端懸空時,可視為輸入高電平?2.什么是“線與”?普通TTL門電路為什么不能進行“線與”?課后小結課堂教學方案(9)授課章節(jié)§3-5、6授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.CMOS反相器的電路結構和工作原理2.CMOS反相器的靜態(tài)輸入特性與輸出特性教學難點CMOS反相器的動態(tài)特性課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解COMS的門電路結構、工作原理、邏輯功能和主要參數;2.掌握CMOS門的使用方法;教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的TTL集成邏輯門電路。目前普遍使用的數字集成電路主要有兩大類,一類由NPN型三極管組成,簡稱TTL集成電路;另一類由MOSFET構成,簡稱MOS集成電路。MOS集成門電路的主要結構是CMOS門電路,引出本次課內容。2.新知識講授:3.5CMOS門電路3.5.1CMOS反相器3.5.2CMOS與非門3.5.3CMOS或非門3.5.4CMOS傳輸門3.5.5CMOS三態(tài)門3.6集成邏輯門電路的應用3.6.1TTL與CMOS器件之間的接口問題3.6.2TTL集成電路的使用3.總結:本次課重點理解COMS的門電路結構、工作原理、邏輯功能和主要參數,掌握CMOS門的使用方法,以便為實際使用這些器件打下必要的基礎。在組合邏輯電路中各功能的實現依靠的是電路中的每個門電路,每個門電路只可以實現一個功能,只有將所有功能疊加在一起,才能構成一套完整的邏輯。少年強則國強,我們要做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年,成為擔當民族復興大任的時代新人。在學習集成門電路這部分知識時,要深刻理解產業(yè)的核心技術才是國之重器,科技強則國家強、民族興,而依賴別人就會受制約,鼓勵學生發(fā)奮學習,刻苦鉆研技術,掌握扎實的專業(yè)知識,具有核心競爭力,努力創(chuàng)新,為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。復習思考題1.CMOS反相器的電路結構?CMOS反相器有哪些特點?2.CMOS傳輸門的電路結構?如何實現高、低電平的傳輸?課后小結課堂教學方案(10)授課章節(jié)§4-1、2授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握組合邏輯電路的特點。2.掌握組合邏輯電路的分析方法和設計方法。教學難點描述方法;應用。課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.熟練掌握組合邏輯電路的分析方法;2.熟練掌握組合邏輯電路的設計方法。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:根據電路的邏輯功能和電路結構的不同特點,數字電路可以分成兩大類:一類是組合邏輯電路,簡稱組合電路;另一類是時序邏輯電路,簡稱時序電路。引出本次課內容。2.新知識講授:4.1概述1)組合邏輯電路的定義2)組合邏輯電路的特點3)邏輯功能描述4.2組合邏輯電路的分析方法和設計方法
4.2.1組合邏輯電路的分析方法
舉例,通過具體例題講解,加深知識點的理解和掌握。4.2.2組合邏輯電路的設計方法3.總結:本次課重點學習了組合邏輯電路的分析方法和設計方法,應熟練掌握。在組合電路中每個門電路實現一個功能,只有所有功能加在一起,才能構成一套完整的邏輯,引導學生正確看待個體與整體的辯證關系,充分發(fā)揮個人在創(chuàng)新團隊中的作用,在提高團隊凝聚力和綜合性創(chuàng)新能力的同時實現個人創(chuàng)造力和核心力。復習思考題1.描述組合邏輯電路邏輯功能的方法主要有哪些?2.分析組合邏輯電路的目的是什么?課后小結課堂教學方案(11)授課章節(jié)§4-3授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握編碼器和譯碼器結構及其工作原理;2.掌握應用。教學難點編碼器和譯碼器的實際應用課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.通過對中規(guī)模集成電路的設計實例,如編碼器、譯碼器的應用,來加深對一些常用的中規(guī)模集成電路的理解;2.正確理解常用中規(guī)模組合邏輯電路的邏輯功能,工作原理及使用中的有關問題,學會使用手冊,借助組手冊解決使用電路組件的問題。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容。隨著微電子技術的發(fā)展,現在許多常用的組合邏輯電路都有現成的集成模塊,不需要我們用門電路設計。引出本次課內容:編碼器、譯碼器。下面分別介紹這些組合邏輯電路的邏輯功能、實現原理及應用方法。2.新知識講授:4.3若干常用的組合邏輯電路
4.3.1編碼器
(1)普通編碼器(2)優(yōu)先編碼器4.3.2譯碼器(1)二進制譯碼器(2)二-十進制譯碼器(3)顯示譯碼器(4)用譯碼器設計組合邏輯電路3.總結:由于常用的組合電路都已經實現了集成化,所以要求必須掌握一些常用集成組合電路的邏輯功能及使用方法及應用。本節(jié)課通過對編碼器、譯碼器及具體例題講解,應加深對知識點的理解和掌握。結合本章內容,我們要與時代同頻共振,學會集體成員團結協(xié)作,構建命運共同體,關注自身利益的同時必須兼顧他人利益,謀求自我發(fā)展的同時促進多方共同發(fā)展。成為一個肯奉獻、善合作、懂感恩、揚正氣的合格大學生,在祖國的偉大復興中成就自我。復習思考題1.什么是編碼?什么是優(yōu)先編碼?2.優(yōu)先編碼的意義?課后小結課堂教學方案(12)授課章節(jié)§4-3授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握數據選擇器和加法器結構及其工作原理;2.掌握應用教學難點數字系統(tǒng)中數的表示方法,邏輯運算表示法及其運算優(yōu)先級課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.通過對中規(guī)模集成電路的設計實例,如數據選擇器、加法器、數值比較器的應用,來加深對一些常用的中規(guī)模集成電路的理解;2.正確理解常用中規(guī)模組合邏輯電路的邏輯功能,工作原理及使用中的有關問題,學會使用手冊,借助組手冊解決使用電路組件的問題。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:2.新知識講授:4.3.3數據選擇器
(1)數據選擇器結構(2)工作原理(3)用數據選擇器設計組合邏輯電路位加法器4.3.4加法器(1)1位加法器1)半加器;2)全加器(2)多位加法器1)串行進位加法器;2)超前進位加法器(3)用加法器設計組合邏輯電路4.3.5數值比較器3.總結:由于常用的組合電路都已經實現了集成化,所以要求必須掌握一些常用集成組合電路的邏輯功能及使用方法及應用。本節(jié)課通過對數據選擇器、加法器、數值比較器及具體例題講解,應加深對知識點的理解和掌握。結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.一個有使能端的譯碼器能否用作數據分配器?2.怎樣接線可以使一個八路輸出的數據分配器連接成一個3線—8線譯碼器?課后小結課堂教學方案(13)授課章節(jié)§4-4授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點熟悉理解競爭冒險現象如何判斷的方法;掌握消除競爭冒險現象的方法。教學難點數字系統(tǒng)中數的表示方法邏輯運算表示法及其運算優(yōu)先級課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.如何確定電路是否存在競爭—冒險;2.掌握消除競爭冒險現象的方法。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容。前面在分析和設計組合邏輯輯電路時,都是在理想的情況下進行的,即把所有的邏輯門都看成是理想的開關器件,都沒有考慮門電路延遲時間對電路的影響。但是,事實上信號的變化是需要一定的過渡時間,信號通過邏輯門也需要一個響應時間,多個信號發(fā)生變化時,也可能有先后快慢的差異,所以電路會存在競爭—冒險,引出本次課內容:2.新知識講授:首先講解組合邏輯電路中的競爭冒險現象。4.4組合邏輯電路中的競爭-冒險現象
4.4.1競爭-冒險現象及其成因
4.4.2競爭—冒險現象的判斷4.4.3消除競爭-冒險現象的方法3.總結:當電路中任何一個門電路的兩個輸入信號同時朝相反方向變化時,該門電路輸出端可能出現的干擾脈沖,這可能會引起負載電路的錯誤動作。所以應加深對組合邏輯電路中的競爭冒險現象這個知識點的理解和掌握。結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.什么叫競爭—冒險現象?當門電路的兩個輸入端同時向相反的邏輯狀態(tài)轉換(即一個從0變成1,另一個從1變成0)時,輸出是否一定有干擾脈沖產生?2.什么情況時要考慮競爭—冒險問題?課后小結課堂教學方案(14)授課章節(jié)§5-1、2授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握RS觸發(fā)器機構、工作原理;2.掌握功能不同的觸發(fā)器間的轉換。教學難點功能不同的觸發(fā)器間的轉換課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解各種觸發(fā)器的組成、工作原理;2.熟練掌握基本RS觸發(fā)器的邏輯功能。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:在數字系統(tǒng)中,不但要對數字信號進行算術運算和邏輯運算,而且需要將數據和運算結果等信息保存起來,這就需要具有記憶功能的邏輯單元——觸發(fā)器,引出本次課內容。2.新知識講授:5.1概述5.1.1觸發(fā)器的概念及特點5.1.2觸發(fā)器的分類及邏輯功能描述5.2基本RS觸發(fā)器用與非門構成的基本RS觸發(fā)器(1)電路結構(2)基本RS觸發(fā)器邏輯功能的描述5.2.2用或非門構成的基本RS觸發(fā)器舉例,通過具體例題講解,加深知識點的理解和掌握、3.總結對計算機存儲程序做出巨大貢獻的科學家馮.諾依曼?;谄湓陔娮佑嬎銠C中做的重要貢獻,被西方人稱為“計算機之父”。他不僅在計算機方面取得了巨大成就,而且在經濟學方面、化學方面及物理等領域也有相當的造詣。而馮.諾依曼本人從小對學習就比較刻苦認真,畢生掌握了7種語言,6歲時與便可與父親就可以用古希臘語交流,18歲中學階段他就發(fā)表過一篇數學論文,22歲獲得了數學博士學位,通過自己的不斷探索和努力,30歲時獲得美國普林斯頓大學的第一批終身教授,多所國際名牌大學榮譽博士,并擔任過美國數學會主席和原子能委員會委員。其一生在許多領域都有涉及,均取得不菲的成就[8]。通過此具體案例進而可以培養(yǎng)學生的偉人意識、工匠精神和探索精神,不斷地提升學生學習的積極性和內動力,激發(fā)學生刻苦學習、不怕困難、堅持理想,挑戰(zhàn)學科前沿的勇氣。復習思考題1.觸發(fā)器的定義、分類及特點;2.基本RS觸發(fā)器的電路結構與工作特點。課后小結課堂教學方案(15)授課章節(jié)§5-3、5-4授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點掌握同步觸發(fā)器的電路結構與工作特點;掌握主從觸發(fā)器的電路結構與工作點。教學難點觸發(fā)器的空翻現象課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解同步觸發(fā)器的組成、工作原理;2.熟練掌握同步RS觸發(fā)器的邏輯功能。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,繼續(xù)學習另一種觸發(fā)器——同步觸發(fā)器,引出本次課內容。2.新知識講授:5.3同步觸發(fā)器同步RS觸發(fā)器(1)電路結構(2)同步RS觸發(fā)器功能的幾種表示方法5.3.2同步D觸發(fā)器(1)電路結構(2)同步D觸發(fā)器功能的幾種表示方法5.4主從觸發(fā)器5.4.1主從RS觸發(fā)器(1)電路結構及邏輯符號(2)電路結構邏輯功能5.4.2主從JK觸發(fā)器(1)電路結構及邏輯符號(2)電路結構邏輯功能3.總結觸發(fā)器觸一發(fā)而動全身,絕不要小看每一次小的改變或變化,每一個小的努力都有意義,任何一個微小的變化在某種特定的情況下,都可能形成雪崩效應,從而改變整個局勢?!拔鹨陨菩《粸椤?,更不要“勿以惡小而為之”。復習思考題1.同步RS觸發(fā)器的電路結構與工作特點。2什么是主從JK觸發(fā)器的“一次變化”問題?造成“一次變化”的原因是什么?如何避免“一次變化”現象?課后小結課堂教學方案(16)授課章節(jié)§5-5、6授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點掌握邊沿觸發(fā)器結構、工作原理。教學難點邊沿觸發(fā)課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解邊沿觸發(fā)器的組成、工作原理;2.熟練掌握各種觸發(fā)器功能的比較與轉換。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,繼續(xù)學習另一種觸發(fā)器——邊沿觸發(fā)器,引出本次課內容。2.新知識講授:5.5邊沿觸發(fā)器5.5.1維持—阻塞邊沿D觸發(fā)器5.5.2CMOS主從結構的邊沿觸發(fā)器5.6各種觸發(fā)器功能的比較與轉換5.6.1觸發(fā)器的邏輯功能和電路結構5.6.2觸發(fā)器功能的轉換3.總結:最后進行本次課教學重點內容總結。觸發(fā)器是構成各種復雜數字系統(tǒng)的一種基本邏輯單元。所以應加深對邊沿觸發(fā)器、各種觸發(fā)器功能的比較與轉換這兩個知識點的理解和掌握。大學階段,我們要有自我能力提高的意識,增強技能與拓展事業(yè)包括對目標的理解,對變化的適應,對機遇到來的預期,對將來職業(yè)的規(guī)劃。多做有用功,少做無用功,濾除噪聲與干擾,不忘初心,砥礪前行,樹立自強自主的信心,做好克服困難的準備,不斷進行自我學習,終身學習,全面發(fā)展,不能和時代脫節(jié),心理要健康,抗打擊能力要強,挫折是難免的,要正確面對。復習思考題1.什么是邊沿觸發(fā)器?邊沿觸發(fā)器的電路結構與工作特點是什么?2.解釋邊沿觸發(fā)器的工作速度高于主從觸發(fā)器的原因。課后小結課堂教學方案(17)授課章節(jié)§5習題課授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點掌握各種觸發(fā)器結構、工作原理。各種觸發(fā)器功能比較和轉換教學難點主從和邊沿觸發(fā)器動作特點課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解邊沿觸發(fā)器的組成、工作原理;2.熟練掌握各種觸發(fā)器功能的比較與轉換。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,繼續(xù)學習另一種觸發(fā)器——邊沿觸發(fā)器,引出本次課內容。2.本章各知識點,結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.什么是觸發(fā)器?2.觸發(fā)器邏輯功能的描述方法。課后小結課堂教學方案(18)授課章節(jié)§6-1、2授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握同步時序邏輯電路的分析方法。2.掌握時序邏輯電路的狀態(tài)轉換表、狀態(tài)轉換圖、狀態(tài)機流程圖和時序圖。教學難點分析法課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解時序邏輯電路的狀態(tài)轉換表、狀態(tài)轉換圖和時序圖等表示方法;2.熟練掌握時序邏輯電路的分析方法。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:時序邏輯電路簡稱時序電路,與組合邏輯電路并駕齊驅,是數字電路兩大重要分支之一。引出本次課內容。2.新知識講授:6.1概述6.1.1時序邏輯電路的結構及特點6.1.2時序邏輯電路分類6.2時序邏輯電路的分析方法6.2.1同步時序邏輯電路的分析方法6.2.2同步時序邏輯電路的分析6.2.3異步時序邏輯電路的分析3.總結:最后進行本次課教學重點內容總結。時序邏輯電路分為同步時序邏輯電路和異步時序邏輯電路兩大類。重點掌握同步時序邏輯電路的分析。通過同步時序邏輯電路和異步時序邏輯電路的分析和設計的系統(tǒng)學習,我們認識到應深入地了解事物的整體發(fā)展規(guī)律,并能夠利用所掌握的規(guī)律進行改造和創(chuàng)新,這樣一定能夠事半功倍,提高我們的工作、學習效率,從而增強自主創(chuàng)新意識和動手實踐能力,促進全面發(fā)展。復習思考題1.時序邏輯電路由哪幾部分組成?它和組合邏輯電路的區(qū)別是什么?2.什么是狀態(tài)表、狀態(tài)圖、時序圖?課后小結課堂教學方案(19)授課章節(jié)§6-3授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握任意進制計數器的構成方法。2.掌握計數器的工作原理。教學難點任意進制計數器的構成課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.了解計數器基本原理,掌握集成計數器的正確使用方法;2.熟練掌握集成計數器的正確使用方法,以及由通用集成計數器構成N進制計數的常用方法,如置零法、置數法、級聯(lián)法等。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,繼續(xù)學習一種常用的時序邏輯器件——計算器。計數器是一種簡單而又最常用的時序邏輯器件。它們在計算機和其他數字系統(tǒng)中起著非常重要的作用。計數器不僅能用于統(tǒng)計輸入時鐘脈沖的個數,還能用于分頻、定時、產生節(jié)拍脈沖等。引出本次課內容。2.新知識講授:6.3若干常用的時序邏輯電路6.3.1計數器1.計數器的分類2.同步計數器3.異步計數器4.集成計數器及其應用舉例,通過具體例題講解,加深知識點的理解和掌握3.總結:最后進行本次課教學重點內容總結。重點掌握置零法和置數法中置零信號和置數信號的確定,異步式預置數與同步式預置數的區(qū)別?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,理論知識不能只停留在原理內容上,要做到知行統(tǒng)一,就要有實踐,正所謂“知者行之始,行者知之成”。在實踐中不斷總結創(chuàng)新經驗,深入學習,迎難而上,融會貫通,立體關聯(lián),掌握正確的學習方法和思維方法,用工程意識看待問題和處理問題,形成科學的世界觀和方法論,提升我們的科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生的綜合素質和能力,勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命。復習思考題1.計數器功能除計數外還有那些功能?2.同步和同步二進制計數器的特點?課后小結課堂教學方案(20)授課章節(jié)§6-3-2授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點寄存器的構成及工作原理教學難點1.移位寄存器的串行輸入串行輸出。2.移位寄存器的串行輸入并行輸出。課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.了解寄存器基本原理,掌握集成寄存器的正確使用方法;2.正確理解各種寄存器,包括移位寄存器的電路組成、工作原理及應用。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,繼續(xù)學習另一種常用的時序邏輯器件——寄存器。寄存器是一種簡單而又最常用的時序邏輯器件。它們在計算機和其他數字系統(tǒng)中起著非常重要的作用。引出本次課內容。2.新知識講授:6.3若干常用的時序邏輯電路
6.3.2寄存器
1.數碼寄存器2.移位寄存器(1)單向移位寄存器1)4位右移寄存器2)4位左移寄存器(2)雙向移位寄存器舉例,通過具體例題講解,加深知識點的理解和掌握3.總結:最后進行本次課教學重點內容總結。重點掌握數碼寄存器、移位寄存器的邏輯功能及應用。理解移位寄存器是如何串行輸入串行輸出的結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.移位寄存器是如何串行輸入串行輸出的?2.移位寄存器是如何串行輸入并行輸出的?課后小結課堂教學方案(21)授課章節(jié)§6-4授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握同步時序邏輯電路。2.掌握同步時序邏輯電路的設計方法。教學難點同步時序邏輯電路的設計。課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.重點掌握同步時序邏輯電路的設計方法及步驟;2.知道如何使時序邏輯電路能夠自啟動,掌握時序邏輯電路的自啟動設計。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,繼續(xù)學習另一種常用的時序邏輯器件——寄存器。寄存器是一種簡單而又最常用的時序邏輯器件。它們在計算機和其他數字系統(tǒng)中起著非常重要的作用。引出本次課內容。2.新知識講授:6.4時序邏輯電路的設計方法
6.4.1同步時序邏輯電路的設計方法3.總結:最后進行本次課教學重點內容總結。時序邏輯電路分為同步時序邏輯電路和異步時序邏輯電路兩大類。重點掌握同步時序邏輯電路的設計。結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.同步時序邏輯電路的設計一般步驟是什么?2.在設計某些時序電路(例如計數器、移位寄存器連接的計數器)時,會由于種種原因落入非工作狀態(tài),你應該如何考慮電路設計方案?課后小結課堂教學方案(22)授課章節(jié)§1—§6習題授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點§1—§6知識點教學難點§1—§6作業(yè)及習題中的難點課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.重點復習§1—§6這六章的主要知識點;2.講解§1—§6作業(yè)及習題中的難點。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習§1—§6這六章的主要知識點,然后講解§1—§6作業(yè)及習題中的難點,引出本次課內容。2.§1—§6這六章的主要知識點:(1)掌握二進制數、二—十進制數(主要是8421BCD碼)以及幾種進制之間的轉換方法;(2)邏輯代數的基本公式和常用公式、定律和定理是邏輯代數的基礎,必須熟記于心,熟練掌握;(3)熟練掌握邏輯函數的幾種表達形式及化簡方法。(4)了解和掌握邏輯代數、門電路的基本原理。(5)掌握組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析、設計方法,學會一些基本部件的設計。然后習題講解3.總結:最后進行本次課教學重點內容總結。邏輯代數的基本公式和常用公式、定律和定理;邏輯函數的幾種表達形式及化簡方法;組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析、設計方法,特別是一些基本部件的設計,是本書的重點,需要加深對這些知識點的理解和掌握結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.如何用公式法和卡諾圖法化簡邏輯函數。2.組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析、設計方法是什么:課后小結課堂教學方案(23)授課章節(jié)§7-1、2、3授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.掌握施密特觸發(fā)器。2.掌握單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。教學難點施密特觸發(fā)器的應用。課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.了解由小規(guī)模集成門組成的脈沖電路的電路結構、工作原理;2.熟練掌握施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器,多諧振蕩器的工作原理;教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:在數字電路或系統(tǒng)中,常常需要不同幅度、寬度以及具有陡峭邊沿的脈沖信號,如時序邏輯電路中的時鐘信號CP、控制過程的定時信號等等。這些脈沖信號是由脈沖產生與整形電路得到的。引出本次課內容。2.新知識講授:7.1概述7.2施密特觸發(fā)器
7.2.1用門電路組成的施密特觸發(fā)器
7.2.2集成施密特觸發(fā)器
7.2.3施密特觸發(fā)器的應用7.3單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器3.總結結合國內外數字電子技術發(fā)展現狀,進行愛國主義教育,宣傳自力更生,艱苦奮斗的精神,傳遞正能量,激發(fā)學生對數字電路學習的熱情,樹立自強自主的信心,讓學生做好克服困難的準備。結合數字電子技術課程內容,說明數字電子技術與其他學科的關系,進一步說明本節(jié)內容學習的方法以及知識點和其他章節(jié)的關系,與其他學科的關系。結合實際情況,說明本節(jié)內容的應用場合,為學生參與實踐活動做好鋪墊,培養(yǎng)學生的動手能力。復習思考題1.施密特觸發(fā)器有什么特點及應用?施密特觸發(fā)器的電壓傳輸特性是什么?2.上限觸發(fā)電平、下限觸發(fā)電平及回差電壓的定義是什么?施密特觸發(fā)器有那些應用?課后小結課堂教學方案(24)授課章節(jié)§7-4、5授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點1.多諧振蕩器2.555定時器電路結構與功能3.用555定時器結成的施密特觸發(fā)器教學難點555定時器應用課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.正確理解555定時器的內部結構、工作原理;2.熟練掌握用555電路構成施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩器等典型應用。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.復習導入:復習上節(jié)課學過的內容,555定時器是一種多用途的數字-模擬混合的中規(guī)模集成電路。通過外接少量元件,它可以很方便地構成施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多諧振蕩器,可用于信號的產生、變換、控制與檢測,可產生精確的時間延遲。引出本次課內容。2.新知識講授:7.5555定時器及其應用
7.5.1555定時器的電路結構與功能
7.5.2用555定時器接成的施密特觸發(fā)器
7.5.3用555定時器接成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器
7.5.4用555定時器接成的多諧振蕩器8.1概述數模(D/A)與模數(A/D)轉換電路3.總結樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成不畏艱苦、迎難而上、踏實肯干、團結協(xié)作、包容友愛、遵紀守法,識大體、顧大局的優(yōu)秀品格。結合本課所學,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,理論知識不能只停留在原理性內容上,做到知行統(tǒng)一,就要有實踐,正所謂“知者行之始,行者知之成”。在實踐中不斷總結創(chuàng)新經驗,深入學習,迎難而上。復習思考題1.555定時器由哪幾部分組成?各部分功能是什么?2.采用555定時器構成施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器及多諧振蕩器的電路特點和區(qū)別?課后小結課堂教學方案(25)授課章節(jié)§8-1、2、3授課對象授課時間授課地點課程形式講授教學重點掌握數-模轉換器(DAC)和模-數轉換器A/D轉換器倒T形電阻網絡D/A轉換器教學難點工作原理。課堂教學設計課程思政設計教學目標:1.熟練掌握D/A轉換的電路結構和工作原理。主要是倒梯形電阻網絡轉換的工作特點及適用場合;2.正確理解D/A轉換器的主要參數和衡量它們的技術指標。教學方法教學手段:以講授法為主,采用板書結合多媒體演示、輔以討論法、問題教學法、實例教學法進行啟發(fā)、互相討論、提問引導、邊講邊練、重點總結等。教學內容設計:采用教、學、做一體化研究性教學方式,并以課件輔助,每次課堂小結,每節(jié)課后布置作業(yè)和復習內容。具體見下面:1.新課導入:數模(D/A)與模數(A/D)轉換電路是一種連接模擬電路和數字電路的信號變換電路,是將這兩類電路聯(lián)系在一起的接口電路。引出本次課內容。2.新知識講授:8.1概述8.2D/A轉換器8.2.1D/A轉換器的基本概念8.2.2
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