第三單元課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》為核心，結合學生年齡特點和知識水平，設計以下教學思路：首先，通過引導同學們回顧已學過的古詩詞，激發(fā)他們對古詩詞的興趣；其次，深入解讀《峨眉山月歌》的背景、意境和藝術特色，讓學生感受古詩詞的魅力；再次，通過互動討論，培養(yǎng)同學們的審美情趣和鑒賞能力；最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的古詩詞閱讀與寫作能力。整個教學過程注重培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛，提升他們的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握《峨眉山月歌》的基本內容與結構，理解詩中描繪的自然景觀和抒發(fā)的情感。

具體細節(jié)包括：識別并理解詩的起承轉合，分析詩人對峨眉山月夜景的描繪，如“峨眉山月半輪秋”的意象。

-學習并運用古詩詞鑒賞的基本方法，如平仄、押韻、意象分析等。

舉例：通過分析詩句的平仄和押韻，讓學生感受古詩詞的音樂美和節(jié)奏感。

2.教學難點

-理解《峨眉山月歌》中的深層文化內涵和哲理。

難點細節(jié)：如“影入平羌江水流”中的“影”字，不僅是月影，也隱喻了詩人的心境和情感。

-掌握古詩詞的鑒賞技巧，尤其是對詩意的抽象理解和情感共鳴。

舉例：引導學生通過對比分析，理解“月”在不同詩句中所承載的不同情感，如孤獨、思念、寧靜等。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：古詩詞學習軟件、在線古詩詞資料庫

-教學手段：PPT課件、視頻資料、板書五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考，例如：“同學們，你們知道我國古代詩人是如何描繪月亮的嗎？”

-回顧舊知：回顧已學過的古詩詞，如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的描繪，為學習《峨眉山月歌》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景、作者簡介、詩歌內容與結構。

-舉例說明：通過分析詩句“峨眉山月半輪秋”，解釋“半輪秋”的意象，讓學生理解詩人對月亮的描繪。

-互動探究：引導學生討論詩句中的自然景觀與情感表達，如何體現(xiàn)出詩人的思想感情。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生自主分析詩句，如“影入平羌江水流”，探討其深層含義。

-教師指導：針對學生的疑問和困難，及時給予解答和幫助，確保學生對知識點的掌握。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的重點內容，強調《峨眉山月歌》的藝術特色與情感表達。

-對學生的學習情況進行簡要評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生熟讀并背誦《峨眉山月歌》，并撰寫一篇關于詩歌意象分析的短文。

-強調作業(yè)完成的時間節(jié)點，提醒學生按時提交作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了《峨眉山月歌》的基本內容與結構，能夠準確背誦并理解詩中的意象和情感。

2.通過對詩句的分析，學生能夠運用古詩詞鑒賞的基本方法，如平仄、押韻、意象分析等，提高了對古詩詞的鑒賞能力。

3.學生能夠理解《峨眉山月歌》中的深層文化內涵和哲理，如通過“影入平羌江水流”的描寫，感受到詩人對自然景觀的熱愛和對人生哲理的思考。

4.學生在互動探究過程中，學會了通過討論和合作學習的方式來深入理解詩歌，提高了團隊合作和交流表達能力。

5.學生能夠將所學的古詩詞知識運用到實際寫作中，如通過模仿《峨眉山月歌》的寫作風格，創(chuàng)作出自己的古詩詞作品。

6.學生對古詩詞的興趣得到了激發(fā)，增強了學習中國古典文化的自信心和自豪感。

7.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠自主分析詩句，提出自己的見解，對古詩詞的理解更加深入。

8.通過完成課后作業(yè)，學生能夠將課堂上學到的知識進行鞏固，形成了長期記憶，提高了學習效率。

9.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力，能夠在古詩詞學習中提出自己的問題和見解。

10.學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠對所學內容進行自我總結和反思，提高了學習的自主性。七、板書設計①詩的基本信息

-詩人：李白

-詩名：《峨眉山月歌》

②詩的