幼兒園與小學教研活動方案幼兒園與小學教研活動方案篇一一、活動主題以"幼小銜接，快樂成長"為主題，通過教研活動，探討如何在幼兒園階段做好幼小銜接的準備，幫助孩子順利過渡到小學生活。二、活動時間建議選擇一個周末或者學校的假期進行，以保證所有參與人員都有足夠的時間參加。三、活動地點可以選擇幼兒園的教室或者學校的會議室進行，確保有足夠的空間供大家討論和交流。四、活動內(nèi)容1.邀請專家進行講座：邀請教育專家或者小學教師，就幼小銜接的重要性、可能出現(xiàn)的問題以及解決策略等進行講解，幫助大家理清思路，明確方向。2.分組討論：將參與者分成幾個小組，就幼小銜接的具體問題進行深入討論，例如學習習慣的培養(yǎng)、學習環(huán)境的創(chuàng)設等。3.經(jīng)驗分享：鼓勵大家分享自己在幼小銜接工作中的經(jīng)驗和教訓，互相學習，共同進步。4.實踐演練：組織一些模擬小學課堂的活動，讓孩子們親身體驗小學的學習方式，提前適應小學的生活節(jié)奏。五、活動總結(jié)活動結(jié)束后，對所有參與人員進行問卷調(diào)查，收集他們對活動的意見和建議，對活動進行總結(jié)和反思，為下一次的教研活動提供參考。幼兒園與小學教研活動方案篇二一、活動目標：1.促進幼兒與小學的順利過渡，幫助幼兒適應小學生活。2.培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習能力，為小學學習打下基礎。3.加強幼兒園與小學之間的合作與交流，提高教師的教學水平。二、活動內(nèi)容：1.主題講座：邀請小學教師或?qū)＜疫M行主題講座，介紹小學的教育理念、教學方法和學習要求，幫助幼兒和家長了解小學的特點和要求。2.參觀小學：組織幼兒和家長參觀附近的小學，讓他們親身感受小學的學習環(huán)境和氛圍，了解小學的教學內(nèi)容和教學設施。3.課程體驗：安排幼兒參加小學的課程體驗活動，如語文、數(shù)學、英語等科目的體驗課，讓他們提前接觸小學的學習內(nèi)容，適應小學的學習方式。4.教學研討：組織幼兒園和小學教師進行教學研討，分享教學經(jīng)驗，探討幼小銜接的教學策略和方法，互相學習和提高。5.家校合作：開展家校合作活動，邀請家長參與小學的學習活動，如家長講座、家庭作業(yè)輔導等，促進家校之間的溝通和合作。三、活動安排：1.確定活動時間：根據(jù)幼兒園和小學的時間安排，確定活動的時間和地點。2.邀請講師：聯(lián)系小學教師或?qū)＜遥埶麄冞M行主題講座。3.組織參觀：聯(lián)系附近的小學，確定參觀的時間和安排。4.安排課程體驗：與小學教師協(xié)商，安排幼兒參加課程體驗活動。5.組織教學研討：確定研討的時間和地點，邀請幼兒園和小學教師參加。6.開展家校合作活動：與家長溝通，確定家校合作活動的時間和其他細節(jié)。四、活動評估：1.問卷調(diào)查：向幼兒、家長和教師發(fā)放問卷，了解他們對活動的滿意度和對幼小銜接的認知程度。2.觀察記錄：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，記錄他們的學習情況和適應能力。3.教師總結(jié)：幼兒園和小學教師進行活動總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為今后的幼小銜接工作提供參考。五、活動效果：1.幼兒能夠順利適應小學生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。2.幼兒和家長對小學的要求和教育理念有了更深入的了解，為幼小銜接提供了支持和指導。3.幼兒園和小學之間的合作與交流得到加強，教師的教學水平得到提高。幼兒園與小學教研活動方案篇三一、活動目標：1.了解幼小銜接的重要性和意義；2.探討幼小銜接的具體實施方法和策略；3.分享幼小銜接的經(jīng)驗和案例；4.促進教師之間的交流與合作。二、活動內(nèi)容：1.主題演講：邀請專家或有經(jīng)驗的教師進行主題演講，介紹幼小銜接的概念、原則和方法，分享成功的案例和經(jīng)驗。2.分組討論：將參與活動的教師分成小組，讓他們就幼小銜接中遇到的問題和困惑進行討論，并提出解決方案。3.教學觀摩：安排教師進行教學觀摩，觀察其他教師在幼小銜接方面的教學實踐，學習借鑒他們的經(jīng)驗和方法。4.教學設計：要求教師根據(jù)自己的實際情況，設計一節(jié)幼小銜接的教學活動，并進行展示和交流。5.經(jīng)驗分享：鼓勵教師分享自己在幼小銜接方面的經(jīng)驗和心得，讓其他教師從中學習和受益。6.專題研討：選擇一個具體的幼小銜接問題進行深入研討，如如何幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境、如何培養(yǎng)幼兒的自理能力等。三、活動形式：1.線下活動：在幼兒園或?qū)W校內(nèi)組織活動，提供交流和互動的平臺。2.線上活動：通過網(wǎng)絡會議、在線討論等方式進行活動，方便教師之間的遠程交流和合作。四、活動時間和地點：根據(jù)實際情況確定活動的時間、地點和參與人員。五、活動評估：1.參與教師填寫活動反饋表，評估活動的滿意度和收獲。2.教師之間進行互評，評價彼此的教學設計和經(jīng)驗分享。3.整理活動資料和成果，形成活動總結(jié)報告。六、活動預期效果：1.提高教師對幼小銜接的認識和理解；2.掌握幼小銜接的實施方法和策略；3.促進教師之間的交流與合作；4.提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園與小學教研活動方案篇四幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的重點。對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育、達到預期的目標。其具體如下：一、幼兒入學的心理準備首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的-?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。再次，進入小學后，的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣。二、幼兒入學的知識準備。重點做好三個銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2、思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學習的拼音進行游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學校的教育沒有和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因