八年級(jí)物理大單元設(shè)計(jì)第六單元質(zhì)量與密度2.密度[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練]知識(shí)點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系1．（2023春·江蘇蘇州·八年級(jí)校考階段練習(xí)）為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測(cè)得四組數(shù)據(jù)，填在下列表中：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體質(zhì)量（g）體積（cm3）質(zhì)量/體積（g/cm3）1鋁塊154202.72鋁塊2108402.73松木11082160.54松木210200.5①比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同一種物質(zhì)，它的質(zhì)量跟它的體積成；②比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度跟它的體積成；③比較1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論是。2．（2023·江西鷹潭·統(tǒng)考二模）某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前，他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時(shí)，他在天平右盤中完成加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示，這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是；（2）下表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較：物體質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量跟體積的比值（m/V）/g?cm﹣3鐵塊179107.9鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9鋁塊154202.7鋁塊2108402.7鋁塊3162602.7鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是：；不同點(diǎn)是：；（3）回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要選取多種物質(zhì)，且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)；這樣做的目的是：。為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確，選取的物塊必須是（填“實(shí)心的”或“空心的”）。3．（2023春·八年級(jí)校聯(lián)考課時(shí)練習(xí)）小西做“探究密度概念的建構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù)：（1）比較（填實(shí)驗(yàn)次序編號(hào)）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是（相同/不同）的；比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是（相同/不同）的；（2）由上述實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念?？梢姡芏仁俏镔|(zhì)本身的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量和體積（無關(guān)/有關(guān)）；（3）小西做實(shí)驗(yàn)時(shí)還選用了“鋁塊3”，但是“鋁塊3”有一部分磨損了。那么磨損掉一部分的鋁塊與完整的鋁塊相比，它的密度（變大/不變/變?。?shí)驗(yàn)次序物體m/gV/cm3/（g?cm﹣3）1鋁塊154202.72鋁塊2108402.73松木11082160.54松木210200.54．（2023秋·全國·八年級(jí)校聯(lián)考課堂例題）為了探究“質(zhì)量與體積的關(guān)系”，小亮用甲、乙兩種不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）測(cè)量前，小亮將天平放在水平臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標(biāo)尺的左側(cè)，如圖甲所示。接下來他要進(jìn)行的操作是：先將，再；（2）在用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量液體質(zhì)量時(shí)，在右盤中添加了幾個(gè)砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏左（如圖甲所示），再放入質(zhì)量最小的砝碼時(shí)，指針偏右（如圖乙所示）。接下來他應(yīng)該進(jìn)行的操作是；A．取下最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)，直到指針指在分度盤的中央刻度線

B．不取下最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母向左調(diào)，直到指針指在分度盤的中央刻度線C．取下最小的砝碼，將零刻度位置的游碼向右移，直到指針指在分度盤的中央刻度線

D．不取下最小的砝碼，將零刻度位置的游碼向右移，直到指針指在分度盤的中央刻度線（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測(cè)出甲乙兩液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)以及求得的質(zhì)量跟體積的比值記錄在右表中。液體實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量與體積的比/g·cm-3甲118101.8236201.8354301.8乙48100.8516200.8624300.8分析表中的數(shù)據(jù)，可以看出：同種物質(zhì)組成的不同物體，；不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般。因此，這個(gè)比值反映的是物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中把它定義為物質(zhì)的。知識(shí)點(diǎn)2密度5．（2023秋·全國·八年級(jí)校聯(lián)考隨堂練習(xí)）汽油的密度是0.71g/cm3，它的物理意義是（）A．1cm3汽油的質(zhì)量是0.71g B．1cm3汽油的密度是0.71g/cm3C．1g汽油的體積是0.71cm3 D．1g汽油的密度是0.71g/cm36．（2023·山東濟(jì)南·統(tǒng)考二模）“鍥而不舍，金石可鏤”。如圖所示，雕刻之后，大小不變的是印章的（）A．質(zhì)量 B．密度 C．體積 D．形狀7．（2023春·江蘇無錫·八年級(jí)校聯(lián)考期中）關(guān)于密度，下列說法正確的是（）A．受熱膨脹的鐵軌密度變大B．扎緊的氣球被擠壓后球內(nèi)氣體的密度變小C．由密度公式可知，密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比D．密度是物質(zhì)的物理屬性，與物質(zhì)的種類、溫度、物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)8．（2023春·江蘇無錫·八年級(jí)?？茧A段練習(xí)）如下圖所示，綿延在廈門環(huán)島路上的“永不止步”群雕，將馬拉松比賽的場(chǎng)景永遠(yuǎn)定格在這條世界上最美麗的賽道上。雕像的大小跟真人差不多，假設(shè)雕像的密度是8×103kg/m3，則每一尊雕像的質(zhì)量約為（）A．4kg B．40kg C．400kg D．4000kg9．（2023春·陜西咸陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）不同材料組成的a、b、c三個(gè)實(shí)心物體，它們的體積與質(zhì)量的關(guān)系如圖。下列說法正確的是（）A．三者的密度關(guān)系 B．若將b的質(zhì)量減半，它的密度變?yōu)镃．a(chǎn)的密度是b的兩倍D．c的密度與其質(zhì)量成正比，與其體積成反比10．（2023春·江蘇蘇州·八年級(jí)校考階段練習(xí)）按要求填空：（1）一個(gè)成年人的質(zhì)量60；（2）空氣中二氧化碳的密度約為1.98；（3）ρ銅=8.9×103kg/m3＝g/cm3，它所表示的物理意義是。11．（2023秋·四川樂山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）火箭等高速航天器外殼的制作材料要求輕巧、耐高溫。所以該類材料應(yīng)具有密度（選填“大”或“小”）、熔點(diǎn)高的特性；航天器所攜帶的眾多生活物資、設(shè)備和推進(jìn)劑在到達(dá)空間站后質(zhì)量（選填“變小”“變大”或“不變”）。[能力提升練]12．（2023秋·四川涼山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，三個(gè)相同的瓶子分別裝有質(zhì)量相等的水、酒精和硫酸（ρ硫酸>ρ水>ρ酒精），不打開瓶蓋，便可判斷（）A．甲瓶裝硫酸 B．乙瓶裝水 C．丙瓶裝酒精 D．乙瓶裝硫酸13．（2023秋·廣東東莞·八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，A、B、C是三個(gè)完全相同的圓柱形容器，將質(zhì)量相等的甲乙丙分別裝在這三個(gè)容器中，甲乙丙的質(zhì)量與體積關(guān)系如圖所示，則A、B、C三個(gè)容器依次分別裝的是（）A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲C．丙、乙、甲 D．甲、丙、乙14．（2023春·西藏日喀則·八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示是甲和乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像，下列說法正確（

）A．甲物質(zhì)的密度隨體積增大而增大B．當(dāng)甲乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量相同時(shí)，乙物質(zhì)的體積較大C．甲．乙兩種物質(zhì)的密度之比是D．體積為的乙物質(zhì)，質(zhì)量為10g15．（2023春·江西九江·九年級(jí)統(tǒng)考期中）根據(jù)圖像特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋是一種重要的科學(xué)探究能力，如圖所示，對(duì)圖像的對(duì)應(yīng)分析正確的是（）A．甲圖中 B．乙圖中晶體的熔化過程持續(xù)了12分鐘C．丙圖中 D．丁圖中凸透鏡的焦距為10cm16．（2023春·江蘇淮安·九年級(jí)?？计谥校┬∶靼l(fā)現(xiàn)寒冷的冬天放在室外的盛水缸常常被凍裂，如圖。通過計(jì)算小明找到了原因，一滿缸水的質(zhì)量是90kg，體積為0.09m3，當(dāng)夜晚水全部結(jié)為冰時(shí)，冰的質(zhì)量是kg，體積是m3，水結(jié)成冰以后體積變大，水缸被撐破了。（ρ冰=0.9×103kg/m3）17．（2023秋·河北滄州·八年級(jí)校考期末）新材料是航空航天技術(shù)的重要基礎(chǔ)新材料是航空航天技術(shù)的重要基礎(chǔ)。10月16日發(fā)射升空的神舟十三號(hào)飛船采用了大量國產(chǎn)新材料，某零件采用最新鋁鎂合金制成，密度只有2.3×103kg/m3，體積為20cm3，則在地面時(shí)該零件的質(zhì)量為g，飛船進(jìn)入太空后該零件的質(zhì)量（選填“減小”、“不變”或“增大”）。18．（2023春·陜西西安·八年級(jí)?？计谥校┘?、乙兩物體的質(zhì)量之比5：2，體積之比2：1，則甲、乙兩物體的密度之比為，若把甲物體截去、乙物體截去，則剩下的甲、乙兩物體的密度之比為。19．（2023秋·全國·八年級(jí)校聯(lián)考課堂例題）生活中人們習(xí)慣說“鐵比木頭重”，這句話的物理意義是指鐵的比木頭大（選填“質(zhì)量”、“體積”或“密度”）；一塊冰的密度為0.9×103kg/m3，熔化一半后，剩余冰塊的密度為g/cm3。20．（2023春·江蘇鎮(zhèn)江·八年級(jí)鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校校考期中）某醫(yī)院急診室的氧氣瓶中，氧氣的密度為9kg/m3，給急救病人供氧用去了氧氣質(zhì)量的，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度是kg/m3；有甲、乙兩實(shí)心金屬塊，它們的體積之比為3∶4，將它們分別放在調(diào)好的天平的左右盤中，天平恰好平衡，若將甲切去一半，乙切去三分之一，那么甲和乙的密度比是。21．（2023·上海·九年級(jí)校聯(lián)考假期作業(yè)）某興趣小組發(fā)現(xiàn)：體積大的物體，質(zhì)量都比較大。為了探究“質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”，同學(xué)們分工完成各自的實(shí)驗(yàn)。A組同學(xué)完成“探究鋁塊質(zhì)量與鋁塊體積之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，具體過程如下：（1）將鋁塊放置在電子天平上，測(cè)量該鋁塊的質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，記錄水的體積V1；（3）將該鋁塊浸沒在水中，記錄鋁塊和水的總體積V2；（4）使用大小不同的鋁塊，重復(fù)步驟（1）、（2）、（3），記錄的數(shù)據(jù)如表（三）。表（三）實(shí)驗(yàn)序號(hào)鋁塊的質(zhì)量m（克）水的體積V1（厘米3）鋁塊和水的總體積V2（厘米3）鋁塊的體積V3（厘米3）（1）261020（2）541030（3）801040B組同學(xué)完成“探究水的質(zhì)量與水的體積之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表（四）表（四）實(shí)驗(yàn)序號(hào)水的質(zhì)量m（克）水的體積V（厘米3）（4）9.910（5）19.920（6）30.130①請(qǐng)將表（三）中“鋁塊的體積”一欄填寫完整：、、；②分析比較表（三）、表（四）中實(shí)驗(yàn)序號(hào)的數(shù)據(jù)，可得出初步結(jié)論：同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大；③為了進(jìn)一步得到“質(zhì)量與體積的關(guān)系”，某同學(xué)用m-V坐標(biāo)系中各點(diǎn)表示表（三）、表（四）的數(shù)據(jù)，如圖所示，其中圖線是表示“水的質(zhì)量與水的體積之間關(guān)系”的圖線（選填“a”或“b”）；④分析比較圖中的圖線a或圖線b，可得的結(jié)論是：；分析比較圖中的圖線a和圖線b，可得的結(jié)論是：。22．（2023春·甘肅武威·八年級(jí)統(tǒng)考期末）一只空瓶質(zhì)量是80g，裝滿水后總質(zhì)量是580g，求：（1）這只瓶子的容積？（ρ水=1.0×103kg/