依依往事悠悠情懷——初中語文10《往事依依》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)依依往事悠悠情懷

——《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)默讀，快速把握文章大意，提高學(xué)生的默讀速度和概括能力。

2.梳理本文所寫的四件往事及其對(duì)作者的影響，從中悟出語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3.體會(huì)作者在選取和安排材料的用心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)默讀，快速把握文章大意，提高學(xué)生的默讀速度和概括能力。

2.梳理本文所寫的四件往事及其對(duì)作者的影響，從中悟出語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者在選取和安排材料的用心，學(xué)習(xí)作者選取典型事件表達(dá)深摯的情感。

【教學(xué)方法】

在默讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫法、小組討論法。

【教學(xué)過程】

一、打開話匣，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，進(jìn)入初中階段的你們，對(duì)小學(xué)的時(shí)光有什么感想??？

生：我想念我的小學(xué)同學(xué)了，以前我們一起上學(xué)，一起回家，一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在各奔東西了。

生：我覺得過去的一幕幕經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海，讓人十分懷念。

師：人生就像一趟沒有回程的列車，曾經(jīng)的美好早已成為我們沿途的風(fēng)景。今天，我們跟隨“人民教育家"于漪老師一起走進(jìn)一篇回憶性散文《往事依依》，去體會(huì)一下那些難忘的往事給予我們前行的力量。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們是學(xué)習(xí)的有心人，認(rèn)真完成了課前預(yù)習(xí)任務(wù)單，對(duì)文中重點(diǎn)字詞掌握得不錯(cuò)，為大家點(diǎn)贊。

三、明確任務(wù)，目標(biāo)導(dǎo)航

師：下面，進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有四個(gè)，請(qǐng)大家看屏幕。

【屏幕顯示】

活動(dòng)一：宏觀看篇，話依依往事

活動(dòng)二：中觀看句，悟依依之情

活動(dòng)三：微觀看詞，品金色回憶

四、整體感知，走進(jìn)文本

（一）解題:往事依依

師:同學(xué)們，題目“往事依依”是什么意思？請(qǐng)大家結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，暢所欲言。

生：題目“往事依依"出現(xiàn)在文章最后一段的句子中。

師：請(qǐng)你讀一讀，讀出往事依依的情感。

生：往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

師：有感情，不錯(cuò)。

生：“往事依依”的“依依"讓我想起《詩(shī)經(jīng)》里的一句詩(shī)：“昔我往矣，楊柳依依”。

生：“往事依依"就是對(duì)往事充滿著深深的留戀之情。

師：同學(xué)們真是學(xué)習(xí)的有心人。是的，題目“往事依依”是課文結(jié)尾一段的開頭句。同時(shí)，作者還巧妙地化用了《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》的詩(shī)句，這樣的寫作手法對(duì)我們寫作大有裨益。請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的文字，加深對(duì)題目的理解。

【屏幕顯示】

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。____________——于漪

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》

“往事"即過去的事情。

“依依”在這里是縈繞胸懷，十分留戀。

“往事依依"表明了作者對(duì)往事充滿著深深的留戀之情。

（二）活動(dòng)一：宏觀看篇，話依依往事

師：同學(xué)們，對(duì)于一篇回憶性文章，我們可以宏觀看篇。現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文，學(xué)會(huì)關(guān)注開頭段和結(jié)尾段，標(biāo)注關(guān)鍵詞語，找一找作者回憶了哪些往事，說說它們帶給作者怎樣的感受和影響。

板書：看畫讀詩(shī)聽課聆聽教誨

（三）活動(dòng)二：中觀看句，悟依依之情

師：作者在這些往事中體會(huì)到哪些情感？請(qǐng)大家中觀看句，悟依依之情。

生：我從“以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明”讀出作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

生：我是在“腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁"這句話中讀出了作者對(duì)生活的熱愛。

生：“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”這句話中，我讀出了作者對(duì)讀書的熱愛。

生：我在“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出"中讀出作者對(duì)往事的懷念之情。

生：我從“諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡”讀出了作者對(duì)讀書的熱愛。

生：我最感動(dòng)的是這一句：“記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生"。從這句話中我受到深深的啟發(fā)，原來聽課能汲取如此的精神力量，作者在國(guó)文老師富有感染力的肢體語言的誦讀中，一種愛國(guó)情懷油然而生。

師：同學(xué)們的思維很活躍，表達(dá)很流暢，都從不同的句子中讀出了不一樣的情感，我們簡(jiǎn)單地歸納為四類，請(qǐng)大家認(rèn)真記下來。

師板書：熱愛大自然熱愛生活熱愛讀書熱愛祖國(guó)

（四）活動(dòng)三：微觀看詞，品金色回憶

師：同學(xué)們，通過剛才的兩個(gè)活動(dòng)，我們了解了整篇文章的主要內(nèi)容，不知道大家有沒有注意到于漪老師在寫這篇文章的時(shí)候，雖然用詞很樸實(shí)，但是仔細(xì)品味一下，每一個(gè)詞都很講究，很有韻味，值得大家在寫作中借鑒。下面請(qǐng)大家用你們的慧眼，聚焦你喜歡的詞語，說一說你的感悟，品一品于漪老師那段金色的回憶。

生：我很喜歡文中第2段的“竟”字，我先給大家讀一讀這句話吧?！斑@只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭”，一個(gè)看似普通的“竟”字，寫出了這幅畫對(duì)作者的非凡影響，突出了作者對(duì)看畫往事的依依之情。

師：你很厲害，關(guān)注到副詞的表達(dá)效果。

生：我的看法和剛才課代表的看法有異曲同工之處，我找到的是文中第3段的“竟"字，“書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》”。我認(rèn)為這個(gè)“竟"字用得妙，有讓人出乎意料之感，與眾不同，突出了這本《千家詩(shī)》對(duì)作者的意義非同尋常。

師：你的分析很深入，請(qǐng)你為我們大聲朗讀一下這句話，讀出作者對(duì)讀詩(shī)往事的依依之情。

生調(diào)動(dòng)肢體，有感情地朗讀。

師：你的眼光很敏銳，朗讀也很動(dòng)情。

生：我想繼續(xù)補(bǔ)充一下剛才這位同學(xué)讀的這句話，我找出的是這句話中的“編織”一詞，它帶給我無窮的想象，再生動(dòng)的語言也難以描述作者對(duì)往事的追憶?！熬幙?是一個(gè)動(dòng)詞，那意境深遠(yuǎn)的詩(shī)正好編織了作者美好的青春。

師：好獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，那你能不能結(jié)合生活實(shí)際，用“編織”說一句話。

生：爸爸和媽媽用愛為我編織了一個(gè)溫暖的家。

生：我們用團(tuán)結(jié)友愛編織了一個(gè)積極向上的班集體。

師：你們的想象很合理，道出“編織"的不同含義。在文中，“編織”與“花環(huán)"互相照應(yīng)，“美麗的生活花環(huán)”與《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物和四季風(fēng)光的詩(shī)篇相照應(yīng)。所以，閱讀這些詩(shī)篇，生活如同花環(huán)般色彩斑斕。而這一首首詩(shī)，正是“編織"這一花環(huán)的花朵。除了這些，文中可圈可點(diǎn)的傳神之詞還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)交流。

生：我覺得文章最后一段的“金色”很有味道。

師：好敏銳的眼光，“金色"一詞含義頗豐啊，用來形容“回憶”真是意味無窮。

請(qǐng)大家有感情地朗讀最后一段，思考“金色的回憶"包含著作者怎樣的情感？

【屏幕顯示】

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

生：這句話包含著作者對(duì)往事十分留念。

生：這句話是神來之筆，表達(dá)了作者對(duì)青春年少往事的深深眷戀。

師：同學(xué)們，其實(shí)作者的學(xué)習(xí)生活與其成長(zhǎng)是有密切聯(lián)系的。老師把“金色的回憶”包含著的這些情感，簡(jiǎn)單地梳理為以下兩點(diǎn)，請(qǐng)大家看屏幕。

【屏幕顯示】

1.“我"對(duì)這些往事深深的留戀之情。

2.這些往事對(duì)“我”的成長(zhǎng)意義重大。

師：同學(xué)們，人的一生中，最寶貴的年華莫過于青春，本文作者把青蔥歲月的四件往事當(dāng)作了人生中金子般珍貴的回憶。因此，作者在《初中生世界》2014年第33期中情不自禁地提到這樣一段話，請(qǐng)大家看屏幕，一起有感情地讀一下。

【屏幕顯示】

一個(gè)人只有一個(gè)青春，青春是無價(jià)之寶。小時(shí)候愛讀書，愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受文學(xué)作品，你就會(huì)得到人類最好、最美、最寶貴的東西。語文是伴隨每個(gè)人的終生的，形成了能力就不會(huì)下降的。從小讀些文學(xué)作品，可以幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是終身受益的。

《初中生世界》2014年第33期

師：青春是無價(jià)之寶，那段讀書的經(jīng)歷對(duì)作者來說何嘗不是“金色地回憶"呢？

板書：金色的回憶

五、文章主題歸納

師：同學(xué)們，通過剛才的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家對(duì)作者如何選取典型事件表達(dá)作者深摯的情感有了一定的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家對(duì)這篇文章的主題歸納一下。

生：本文通過作者回憶童年的讀書生活，體現(xiàn)了作者對(duì)往事的懷念之情。

生：作者在往事回憶中，表達(dá)了對(duì)自然、祖國(guó)、文學(xué)的熱愛之情。

師：大家都討論得熱火朝天，都有不同的見解，老師也給大家提煉一下，請(qǐng)看屏幕。

【屏幕顯示】

本文作者通過敘寫少年時(shí)代印象深刻的幾件往事及其對(duì)自己的影響，表達(dá)了對(duì)這些往事的追懷，敦促自己不斷奮進(jìn)，也包含了勸勉年輕一代熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)、熱愛讀書的意味。

六、課堂總結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課有哪些收獲？

生：我在作者的往事依依中感受到讀書的樂趣。

生：我學(xué)到了宏觀看篇、中觀看句、微觀看詞的讀書方法。

師：同學(xué)們都說得很好。似水年華，依依往事，終將成為作者的悠悠情懷。

板書：依依往事，悠悠情懷

七、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，愉快的課堂就要結(jié)束了，這篇課文值得我們學(xué)習(xí)的地方太多太多，請(qǐng)大家看大屏幕上的作業(yè)。

【屏幕顯示】

作業(yè)超市：

1.積累并背誦文中的古詩(shī)文及成語。

2.結(jié)合自己讀書、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，寫一寫你的“