《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教案《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.精讀課文第三、四自然段，抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

3.能仿照課文，圍繞一種聽到的聲音寫幾句話。

教學(xué)重點：

能通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活、發(fā)揮想象、朗讀感悟等方法體會課文中描寫聲音的詞語的生動，體會大自然聲音的美妙。

教學(xué)難點：

能仿照課文，圍繞一種聽到的聲音寫幾句話。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法

1.根據(jù)課文結(jié)構(gòu)圖，概括課文內(nèi)容。

2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回顧體會課文生動語言的學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活、想象情境、朗讀感悟。

二、走進水聲，感悟美妙

1.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求感受語言的生動。

讀：自由朗讀第三自然段；

畫：用“——"畫出表現(xiàn)水聲美妙的句子，圈畫關(guān)鍵詞；

品：感受水聲的美妙，體會語言的生動。

2.學(xué)生交流表現(xiàn)水聲美妙的詞語、句子，體會語言的生動，感受水聲的美妙。

（1）預(yù)設(shè)一：

學(xué)生交流句子“下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。”

①學(xué)生交流讀完這句話的感受，體會“玩打擊樂器"敲敲打打”等擬人句的形象生動。

②播放雨聲音頻，學(xué)生說一說自己聽到這種聲音的感受，體會水聲的特點。

③指導(dǎo)學(xué)生想象小雨滴還會把哪些事物當(dāng)做打擊樂器，體會水的聲音豐富美妙。

④指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受把這句話再讀一遍

（2）預(yù)設(shè)二：

學(xué)生交流句子“當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。"

①學(xué)生交流，讀完這句話自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

②從“淙淙”“潺潺"嘩嘩”“輕快的山中小曲"波瀾壯闊的海洋大合唱”感受水的聲音富于變化。

③學(xué)生結(jié)合生活實際交流自己在那里聽到過輕快的山中小曲和波瀾壯闊的海洋大合唱，并說說它們的特點。

④配圖播放小溪淙淙、河流潺潺、大海嘩嘩的聲音，學(xué)生說說自己的感受，體會聲音從淙淙的小溪到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛＃畡菰絹碓酱?，豐富美妙。

⑤指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情，一邊想象情境一邊讀這句話，注意感情要有要有變化，從輕松快樂到激情滂湃。

（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫聲音的關(guān)鍵詞，練習(xí)背誦第三自然段。

3.學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，感受“瀑布聲”的美妙。

過渡：在大自然中，不僅可以聽到雨聲，小溪、河流、大海各不相同的聲音。還有掛在高高懸崖上的瀑布，也是水的美妙聲音。

（1）學(xué)生自由讀讀葉圣陶的《瀑布》。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌和學(xué)習(xí)伙伴一起交流：葉圣陶筆下的瀑布帶給你什么感覺？哪些句子讓你有這樣的感覺？

（3）學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生從“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林"這句話，感受瀑布聲音的豐富美妙；從“一座珍珠的屏”，“如煙，如霧，如塵"這些比喻句，讓人形象直觀地感受瀑布的壯觀神奇。

（4）教師相機指導(dǎo)：在葉圣陶的筆下，水這位“音樂家”不僅演奏了一曲曲激動人心的樂曲，還描繪出一幅幅壯觀的美景。大自然多么神奇，這首小詩多么美妙。

（5）請學(xué)生帶著感受朗讀《瀑布》，師生點評。

三、傾聽“歌手”，分享美妙

1.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：大自然不僅有音樂家，還有歌手呢！請同學(xué)們用第二、三自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4自然段，畫一畫，說一說，自學(xué)完以后同桌交流。

2.根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)品讀相關(guān)句子。

（1）學(xué)生交流句子“走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱?！?/p>

①指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點讀好“嘰嘰喳喳"唧哩哩唧哩哩”等擬聲詞，感受擬聲詞的美妙。

②播放小鳥、蟲鳴、青蛙的聲音，感受動物的聲音各有特色，非常美妙。

③出示森林、原野、草原圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這里還會聽到什么動物的聲音，用上模擬聲音的詞，仿照書上的句式說一說。

在_____________，聽聽的_________________。

（2）預(yù)設(shè)二：學(xué)生交流“你知道他們唱的是什么嗎他們的歌聲好像告訴我們:‘我在歌唱，我很快樂!’"

①學(xué)生發(fā)揮想象：這些小動物歌手都在唱些什么歌呢？

②引導(dǎo)學(xué)生自由交流?？赡茉诟璩募镜拿利?，歌唱生活的美好，歌唱朋友間的小故事。

③指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情朗讀這句話。

3.學(xué)生齊讀第四自然段，感受動物聲音的美妙。

四、練習(xí)寫話，拓展延伸

1.播放清晨的鳥鳴聲，這是廚房里鍋碗瓢盆的聲音。

2.出示小練筆的寫法：

①圍繞一個意思寫

②用上描寫聲音的詞語

③要把聲音寫美妙

3.課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計

你聽過哪些“美妙的聲音”？選擇你最感興趣的聲音，把小練筆寫在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)單上，寫好以后，可以和你的朋友一起分享，共