計算機網(wǎng)絡時間論文項目管理在高職計算機實訓課程中的應用計算機網(wǎng)絡時間論文:項目管理在高職計算機實訓課程中的應用摘要：本文研究了項目管理與高職計算機實訓課程結(jié)合的模式、方法，并重點討論了項目教學的實施要素。關(guān)鍵詞：項目管理；計算機實訓項地實現(xiàn)項目業(yè)主的目標為目的，以項目經(jīng)理個人負責制為基礎(chǔ)和以項目為獨立實體進行經(jīng)濟核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動。計算機實訓課程中引入項目管理，就是根據(jù)學生的專業(yè)基礎(chǔ)和學習特長結(jié)合市場對軟件人才的實際需要，選取一些較為流行的軟件項目，對學生分組分項目開展實驗課程。每個項目組由3到5名學生組成，選擇一名專業(yè)基礎(chǔ)較強的學生作為項目組長，即項目經(jīng)理。教師提供部分選題，學生也可自由選題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在實訓課程實施的各個環(huán)節(jié),均以項目管理為教學的指導思想，按照企業(yè)的生產(chǎn)模式完成選定的軟件項目。一、實訓教學的過程1.準備階段(1)指導老師制定實訓教學計劃。根據(jù)實訓教學大綱和實訓學生的情況制定實訓指導計劃，明確實訓目的、內(nèi)容、要求、實訓進程和考核方(2)做好準備工作。根據(jù)大綱要求準備好必要的實訓教學資料及工具軟件，做好各項實訓教學的準備工作。(3)組成項目組。按照學生自主選擇方式選擇3～5名學生組成項目小組，并選出專業(yè)基礎(chǔ)較扎實、責任心較強的學生擔任項目經(jīng)理，同時向?qū)W生介紹項目管理基本知識。在這個環(huán)節(jié)我們可以也可以通過一些方法增強學生凝聚力，比如給自己組取名稱，以組員姓名合作一首詩等。(4)確定實訓選題。指導教師選取一批實驗項目讓各個項目小組選擇,學生也可以根據(jù)自己的愛好自由選題,指導教師根據(jù)學生的實際水平和發(fā)展?jié)摿M行適當?shù)恼{(diào)整,最終確定實訓內(nèi)容、開發(fā)平臺和工具。2.實施階段(1)下達實訓任務。指導教師在學生實訓前講明實訓的目的、宣布實訓內(nèi)容及時間安排、實訓紀律等事宜。嚴格考勤制度，學生必須按規(guī)定的時間和內(nèi)容進行實踐，學生遲到、早退、請假等按學院制度處理。(2)各個項目小組成員根據(jù)本小組所選的項目,查閱資料進行相關(guān)市場調(diào)查，結(jié)合課堂教學所學的知識討論出對所開發(fā)項目的功能需求和性能需求，經(jīng)過小組的充分討論形成本小組所開發(fā)項目的需求規(guī)格說明書、項目測試計劃及初步的解決問題的能力有充分的認識,同時要求教師具備豐富專業(yè)知識并對知識的應用有較全面的了解與實踐經(jīng)驗,懂得將理論與實踐融會貫通;也要求教師更加重視學生畢業(yè)后可能面臨的工作實際,對現(xiàn)實中的問題保持高度敏感,不斷地從實際生活中發(fā)現(xiàn)需要解決并且也適合學生解決的問題。同時還要求教師掌握一定的IT項目管理知識和經(jīng)驗，以及了解本專業(yè)技術(shù)的變化潮流以及IT項目的市場情況，所以應積極創(chuàng)造條件讓指導教師多到有關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，積累相關(guān)開發(fā)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，組織教師參加項目管理培訓，鼓勵教師考取項目管理相關(guān)證書。3.注重過程考核和綜合能力的評估高職計算機實訓教學的考核應注重過程考核和綜合能力的評估。我們采用了如下的考核方法和評分標準。(1)實訓課程的考核方法。實驗課程的考核分兩個階段進行:第一階段,在學生完成實訓項目之后,由多名指導教師組成“用戶”組對各個項目進行驗收測試,并根據(jù)軟件的運行情況和相關(guān)文檔配置給出評價(占總成績的30%)。第二階段,學生上交實訓報告后，指導教師根據(jù)學生在項目完成過程中的表現(xiàn)(包括學習態(tài)度、紀律情況等)以及項目完成質(zhì)量、個人總結(jié)等綜合評定成績(占總成績的70%)。(2)實訓課程的評分標準。對實訓課程的評分應著重從三個方面進行評估:操作平臺及開發(fā)工具的選擇、完成軟件的質(zhì)量、文檔的質(zhì)量。我們在各個項目方向的實驗要求中對各種常用的操作平臺及開發(fā)工具的組合規(guī)定了不同的分值(占20%);把每個具體的項目內(nèi)容劃分成若干個模塊,并為各個模塊制定了詳細的要求及相應的評分標準(占30%);文檔的質(zhì)量主要由其規(guī)范性及合理性來衡量(占30%);其他,如學生在項目完成過程中的表現(xiàn)(包括學習態(tài)度、紀律情況等)、個人總結(jié)等(占20%)。三、項目管理在實訓教學中的意義1.有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和技能水平將項目管理應用高職計算機實訓能夠使學生掌握主流軟件的具體使用，掌握開發(fā)流程及技術(shù)文檔的寫作等，幫助學生掌握最實用的必備職業(yè)技能。同時模擬IT企業(yè)項目運作模式的綜合訓練教學可以使學生更加適合市場的需求，有利于學生畢業(yè)實習和就業(yè)。2.有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和綜合能力實施新的教學法后學生的學習興趣、主動性和積極性都有了很大的提高，培養(yǎng)了學生的科學探索精神和實踐能力,加強了學生的自主學習能力,提高了學生自主分析問題、解決問題的能力,把以往靜態(tài)的教學變成全體學生主動參與的開放式教學。另一方面，加強了學生的團隊合作意識，包括有效的團隊組織，提高團隊的工作績效和項目組成員的團隊精神；小組成員的溝通，加強團隊組織的凝聚力，可以更有效地完成教學任務。3.有利于教師提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平項目管理教學對教師的專業(yè)教學能力和實際動手能力要求較高，實際上，實訓課程教師在給學生制定任務的時候首先就給自己制定了一個任務,把自己推向了主動學習和思考的最前列,我們不能把視野僅僅局限于教科書,應該不斷更新知識并思考知識所適用的領(lǐng)域,重視與外界的交流,因為只有這樣才能設計出恰當?shù)娜蝿詹⒄莆罩笇У亩?更好發(fā)揮高職計算機項目管理教學法的優(yōu)勢。參考文獻：[1]楊學瑜，李大明等.Web開發(fā)實訓教程[M