考點23詩歌的表達方式

膜揪紙7

1、閱讀F面這首詩，完成下面小題，

赤壁懷古

蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口毛如云。

千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？

常距①方強要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①將距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間

隙。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)所寫之事與《赤型賦》“破荊州，下江陵”所依據的歷史事實基本相同。

B.一二聯(lián)以描寫為主，三四聯(lián)以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。

C.第三句緊承上句士氣如云的場景，與千艘戰(zhàn)船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢。

D.“安知赤壁焚”強調了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結句“未聞”形成呼應。

(2)請從內容、表達方式、風格中任選兩個角度簡要分析本詩與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

的不同。

2.閱讀下面的詩歌，完成文后各題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀⑶，不求朝士致書論。

垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

［注］至公：科舉時代對主考官的敬稱。

(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借其才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報，

(2)詩歌的頸聯(lián)描寫「兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣

寫在情感表達和結構安排方面行什么作用？

3.閱讀卜面的詩歌，完成文后各題,

滿江.紅?送李正之提刑入蜀⑴

辛棄疾

初道登天，一杯送繡衣⑵行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西

南更草相如撤3。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅提

陌卬上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當時辛棄疾閑居江西上饒。提

刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務。［2］繡衣：官服。【3】相如檄：指司馬相如所

作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅罹陌：代指襄陽。

(1)下列對本詞的理解，下年年的一項是()

A.詞的開頭四句：先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉品失志的惆

悵.

B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如

椽。

C.作者認為荊韜路上的江山美景都是作詩的對素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽

月。

D.詞的結尾兩句：懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊

美。

(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，不正確的一項

是()

A.“東北看驚諸葛表"，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”：化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂，望

其早歸。

D.“兒女淚，君汰滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊

的凄苦。

⑶清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有

多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋，

4.閱讀下面這首詩，完成文后題目。

送王昌齡

李頑

漕水東去遠，送君多暮情。

蔻留野寺出，向背孤山明。

前望數千里，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙烏鳴。

夜來蓮花界巴夢里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

(1).“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現出詩人的心情。

(2).這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用「點染手法，試賞析本詩的點染手法。

5.閱讀下面這首宋詩、完成后面的題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠道更沾巾。

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人支

【注】①清禁：皇宮，蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾

時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，

酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來

邪？”

(1)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是()

A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，田李揆非常相

似。

B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第

C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣

留。

1).蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風

度。

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸

來。

⑵本詩首聯(lián)表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。

6.閱讀下面這首詩，完成文后題目。

采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易橫糧。

凌晨荷插②去，簿暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿

易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鋪”。鐵鍬。

(1)本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現實。

(2)這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。

7.閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，群處誰知世有機。

更待夜深同彼倚㈤，秋風斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

⑴第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？

⑵簡析第二聯(lián)所表現的詩人心境。

(3)尾聯(lián)運用了多和藝術手法，任選一種加以簡析。

8.閱讀下面兩首詩，完成各題,

秋江送別

［唐］王勃

歸舟以騎儼成行，江南江北互相望。

誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。

送柴侍御

［唐］王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？

(1)這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出_______；而《送柴侍御》突出

,與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內存知己，天涯若比鄰”情懷類以

(2)前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的

后兩句，分析后者寫法的妙處，一

真題紙…

1.閱讀F面這首詩，完成下面小題

夜過邵伯湖

李東陽

蒼蒼霧連空，冉冉月墮水。

飄飄雙燮風，恍惚無定止。

輕帆不用楫，驚浪長在耳。

江湖日浩蕩，行役①方未乙。

羈棲正愁絕，況乃中夜起。

注：①行役：因服軍役、勞役或公務而在外跋涉。

本詩運用了什么方式，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

2.閱讀下面兩首詩，完成小題。

溪行逢雨與柳中庸

李端

日落眾山昏，蕭蕭暮丙繁。

那堪兩處宿，共聽一聲猿！

三峽吟

徐照

山水七百里，上有青楓林①。

啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青楓林：《楚辭?招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”

句。

(1)簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。

(2)你認為第一首詩在寫作上.是如何處理情景關系的？請結合詩句簡要分析。

3.閱讀下面這首唐詩，回答小題。

采地黃①者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。

歲晏無口食，田中采地黃。

采之將何用，持以易糧糧。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。

與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鋪”，鐵鍬。

◎這首詩在敘述上特色鮮明，試作賞析。

4.閱讀下面這首宋詩，完成小題。

太湖恬亭

王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚①，秋風斜月釣舟歸。

【注】①徙倚：徘徊，流連不去。

◎尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。

5.閱讀下面這首詩，完成小題。

牛兆天

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。

桃之夭夭，有贄②其實。之子于歸，宜其家室。

桃之大天，其葉茶藁叱之子于歸，宜其家人。

【注】①歸：女子出嫁。②,(f6n)：果實很多的樣子。

⑤秦(zhCn)秦：樹葉茂盛的樣子。

◎詩在章法結構上有何妙處？請簡要賞析。

6.閱讀下面這首唐詩，完成小題。

早秋過龍武李將軍書齋

王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居

重裝墨畫數莖竹，長著香黃一架書

語笑侍兒知禮數，吟哦野客任狂疏

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如

◎全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。

提升綏3

1.閱讀r面這首唐詩，完成14,15題。

詠懷古跡?其五

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像片清高。

三分割據好籌策①，萬古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂，指揮若定大蕭普。

運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。

【注】①纖籌策：曲折周密地展運策略。

(D下列對這首詩的理解和賞析，不正確的?項是()

A.首句筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象，“宗臣”二字統(tǒng)領全詩。

B.頷聯(lián)下句運用比喻、借代的修辭，將諸葛亮比作鸞鳳，其中“羽毛”代指鸞鳳。

C.頸聯(lián)認為諸葛亮的人品與伊尹、呂尚不相上下，但是指揮才能比不上蕭何、曹參。

D.本詩一改“起、承、轉、合”的固定章法，層層推進，尾聯(lián)“轉合”相融，別出心

裁。

(2)本詩主要運用了哪種表達方式？表達了作者哪些思想感情？請簡要分析。

2.閱讀下面這首唐詩，完成小題。

投長沙裴侍郎杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公①將卷讀，不求朝士致書論。

垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

【注】①至公：科舉時代時主考官的敬稱。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。

（2）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在

情感表達和結構安排方面有什么作用？

3.閱讀下面這首宋詞，完成小題。

浣溪沙姜夔

丙辰歲不盡五日，吳松作①

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。

春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞②門枝，一年燈火要人歸。

【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結束了。吳松，今上海一帶，詞人

作此詞時恰在吳松，己離家鄉(xiāng)杭州不遠。②亞：接近。

（1）這首詞在結構技巧上有什么特色？請簡要分析。

（2）下闋在抒發(fā)感情時運用了什么手法？請簡要分析。

4.閱讀下面這首宋詩，完成小題。

官舍竹中王禹僧

誰種蕭蕭數百竿？伴吟偏稱作閑官。

不隨天艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。

聲挪琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。

明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看。

【注】①此詩為詩人受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。②量移：原指從貶所

移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.“竹”色澤清雅、身姿挺拔，成為古代文人用來寄托自己情懷的文學意象之一。

B.全詩用托物言志的手法表現了詩人與世無爭、淡泊清高、堅守高尚節(jié)操的情懷。

C.“雪里看”翠竹，既體現了竹子的堅貞，又表現了詩人的風雅，同時照應了頜聯(lián)

O

D.頷聯(lián)動靜結合，用比喻的手法寫出了官舍竹不與群芳爭奇斗艷、獨守堅貞的操守

O

（2）本詩的頸聯(lián)歷來為人所稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。

5.閱讀下面這首詞，完成下面小題。

意難忘?山家

［清］吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好

事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把瘦尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前

茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛蝶生涯。

（注）①痿尊，即瘦樽用糜瘤狀木根所制的酒杯。

（1）詞中“衰翁”的身份是___________O下片中""一詞點出山家的生

活狀態(tài)，可謂詞眼。

（2）分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。

6.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

秋來

李賀

桐風①驚心壯士苦，衰燈②絡緯啼寒素。

誰看青簡③一編書，不遣④花蟲粉空蠹。

思牽今夜腸應直，雨冷香魂吊書客久

秋及鬼唱鮑家詩代恨血千年土中碧⑦。

【注】

①桐風：指吹過梧桐葉的秋風。壯士：詩人自稱。②衰燈：暗淡的燈光。絡緯：蟲名，俗

稱紡織娘，因秋天天氣轉涼而哀鳴，其聲似紡線。③青簡：青竹簡。一編書：指詩人的一

部詩集。竹簡書久無人讀，蠹蟲就在其中生長。④不遣：不讓?；ㄏx：蛀蝕器物、書籍的

蟲子。a（du）：蛀蝕。⑤香魂吊書客：指前代詩人的魂魄來慰問詩人。書客：詩人自指。

⑥鮑家詩：指南朝宋鮑照的詩。鮑照曾寫過《行路難》組詩，抒發(fā)懷才不遇之情。⑦“恨

血”句：《莊子》中說：“要弘死于蜀，藏其血，三年化為碧?！?/p>

（1）下列對本詩的鑒賞和理解，不正確的一項是（3分）（）

A.此詩以桐風、衰燈、寒素、冷香、秋墳、恨血等意象構成一幅冷凄悲涼的畫面，

不是為了抒發(fā)悲秋之情，而為感嘆命運不濟、報國無門。

B.首句中的“驚心”說明詩人心里震動強烈。第二句“啼寒素”的“寒”字，既指

歲寒，更指聽到絡緯啼聲時的心寒。

C.首句中的“苦”字給全詩定下了基調，籠罩以下六句；三、四句寫詩人面對衰燈

,耳聽秋聲，感慨萬端，發(fā)出所作詩篇又有誰來賞識的一聲嘆息。

D.全詩寄情于物，用浪漫主義以幻寫真的獨特手法，在深遠的悲憤和瑰麗奇特的藝

術形象間達到了和諧的統(tǒng)一，體現了李賀詩歌詭語凄異的風格。

（2）請簡要賞析本詩尾聯(lián)的寫法。（6分）

1.閱讀下面這首宋詞，完成小題。

木蘭花-乙卯①吳興寒食

張先

龍頭加寐吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠②暮忘歸，秀野踏青來不定。

行云③去后遙山回，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。

【注】①乙卯：指宋神宗熙寧八年(1075)。②拾翠：古代春游。婦女們常采集百草,

叫作拾翠。③行云：指如云的游女。

◎下闋前兩句在結構上有何作用？請簡要分析。

2.閱讀下面這首唐詩，完成小題。

咸陽城東樓晚眺

許渾

一上高城萬里愁，菜葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣①，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東夾渭水流。

【注】①溪，指礴溪；閣，指慈福寺。此句下作者自注：“南近福溪，西對慈福寺閣

◎首句“一上高城萬里愁”在全詩的結構上起什么作用？

3.閱讀下面這首詩，完成后面題目。

送王昌齡

李碩

漕水東去遠，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤L明。

前望數千里，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界①，夢里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

◎這首詩馬柳永《雨深鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分）

4.閱讀下面的詩歌，完成后面題目。

宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京①

杜牧

日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。

九華山②路云遮寺，清弋江③村柳排橋。

君意如鴻高的的，我心懸旅正搖搖。

同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！

【注】①本詩作于開成4

年（839）,當時杜牧在宣州（今安徽宣城）為官，即將離任京；在宣州任判官的裴坦中進士

不久，要前往舒州（今安徽潛山）。②九華山：在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經之處

O③清弋江：長江下游支流，在宣州城西。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（3分）（B）

A.首聯(lián)色調明快，第觸簡潔，交代了送行時間和環(huán)境，勾畫出一幅“春郊送別圖”

B.頷聯(lián)通過“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點明了詩人離任歸京途中所見的景象

C.裴坦剛中進1,將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躇躇滿志，春風得意

D.頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旃”用對比手法，突出友人與詩人分別時的不同心境

（2）本詩前兩聯(lián)是如何寫景的？對表達情感有何作用？（6分）

5.閱讀下面這首詩，完成后面題目。

衡陽與夢得分路贈別心

柳宗元

十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。

伏波②故道風煙在，翁仲■遺墟草樹平。

直以慵疏招物議，休將文字占時名。

今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓④。

【注】

①柳宗元、劉禹錫因參與“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠謫。此詩便作

于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、

平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。

④濯纓：洗濯冠纓?！冻o?漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”

比喻超脫世俗，操守高潔,

（1）下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)寫兩人在長期貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠謫，這兩句表現了命運之

多變，人生之艱辛。

B.“伏波故道風煙在”寫詩人行進在伏波將軍當年出征的路匕追憶前賢，不由得

心生自勉奮發(fā)之意。

C.“翁仲遺墟草樹立”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘垣，借此感慨人心

變異，世道衰微。

D.“休將文字占時名”話中有話，因為兩人曾因作詩諷刺權貴而背上罪名，此處多

有調侃、自嘲之意。

（2）

尾聯(lián)“今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓”是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句具體分析。（6

分）

考點23詩歌的表達方式

1、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

赤壁懷古

蘇撤

新破荊州得水軍，鼓行復口氣如云。

千般已共長江險，百勝安知赤壁焚？

箭距①方強要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①將距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀叫:窺伺敵人的問

隙。

⑴下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)所寫之事與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”所依據的歷史事實基本相同。

B.一二聯(lián)以描寫為主，三四聯(lián)以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。

C.第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰(zhàn)船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢C

D.“安知赤壁焚"強調「曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結句“未聞”形成呼應c

⑵請從內容、表達方式、風格中任選兩個角度簡要分析木詩與蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》

的不同。

2.閱讀卜面的詩歌，完成文后各題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀⑷，不求朝士致書論。

垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不便等閑思。

［注］至公：科舉時代對主考官的敬稱。

(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的i項是()

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

I).詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報，

(2)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣

寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？

3.閱讀下面的詩歌，完成文后各題

滿江紅?送李正之提刑入蜀⑴

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣⑵行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西

前更草相如檄⑶。把功名收拾付君侯，如掾爸。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞋

陌卬上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當時辛棄疾閑居江西上饒,提

刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務)[2]繡衣：官服。【3】相如檄：指司馬相如所

作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞋陌：代指襄陽。

(1)下列對本詞的理解，下本俗的一項是()

A.詞的開頭四句：先寫對方行程，再寫自己的多病與肉愁，暗含蹉蛇失志的惆

悵C

B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如

椽。

C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽

月。

D.詞的結尾柄句：懷念過夫5李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊

美。

(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，不正確的一項

是()

A.“東北看驚諸葛表"，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨°

C.“蜀道登天”：化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂，望

其早歸。

D.“兒女淚，君沐滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊

的凄苦。

(3)清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有

多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋。

4.閱讀卜.面這首詩，完成文后題Ho

送王昌齡

李月頁

漕水東去遠，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數千里，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙馬鳴。

夜來蓮花界①，夢里金陵城。

嘆息此離別.悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

(1).“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現出詩人的心情。

(2).這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。

5.閱讀卜面這首宋詩，完成后面的題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠運更沾巾。

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林?.。

單于若問君家世，莫道中朝第一人久

【注】①清禁：皇宮，蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾

時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，

酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來

邪？”

(1)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是()

()

A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非客相

似。

B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第

C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣

留。

D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君工風

度。

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸

來。

(2)本詩首聯(lián)表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。

6.閱讀下面這首詩，完成文后題目。

栗地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易椎糧。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿

易馬殘栗，救此苦饑腸！

【注】地黃：玄參科楂物名，其根可入藥。②插：通“鋪”。鐵鍬。

(1)本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現實C

⑵這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。

7.閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚㈤，秋風斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

(1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？

⑵簡析第三聯(lián)所表現的詩人心境。

(2)尾聯(lián)運用了多和藝術手法，任選一種加以簡析。

8.閱讀下面兩自詩，完成各題。

秋江送別

［唐］王勃

歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。

誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。

送柴侍御

［唐］王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？

(1)這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出;而《送柴侍御》突出

,與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內存知己，天涯若比鄰”情懷類以

(2)前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的

后兩句，分析后者寫法的妙處。

【參考答案】

1.

(1)B【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“一一聯(lián)以描寫為主”

錯，一二聯(lián)是“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘己共長江險，百勝安知赤壁

焚？”，寫曹操攻下荊州得到諸多水軍，于是帶領千艘戰(zhàn)船到達赤壁準備與孫劉聯(lián)軍大

戰(zhàn)，結果沒想到一把大火燒了戰(zhàn)船。這是記敘了曹操赤壁之戰(zhàn)的情景，因此一二聯(lián)以記敘

為主。故選B。

(2)內容：①聚焦的歷史人物不同。蘇轍詩聚焦于再操；蘇軾詞聚焦于周瑜。②情感

不同。蘇轍詩從曹操的失畋中得出結論，認為自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充

分，想要突然成功是不可能的。蘇軾借追憶周瑜的功業(yè)來抒發(fā)自己年華老去、功業(yè)未成的

感慨。

表達方式不同：蘇轍詩以記敘、議論為主；蘇軾詞以描寫、抒情為主。

風格不同：蘇轍詩樸實無華，理性客觀；蘇軾詞雄渾豪放。

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌內容、表達方式、風格特點的能力。內容：蘇轍此

詩寫的是曹操赤壁之戰(zhàn)慘敗的事，而蘇軾的《赤壁懷古》則寫的是少年英雄周瑜指揮孫劉

聯(lián)軍打破曹操，可見一者聚焦的歷史人物不同.情感不同：蘇轍此詩后尾聯(lián)是對?曹操失敗

的評論，“古來伐國須觀釁，意突成功所未聞”，意思是自古以來攻伐他國需要等待時

機、準備充分，想要突然成功是不可能的。而蘇軾“羽扇綸巾，談笑間、橘櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對周瑜才略、氣度、功業(yè)的

追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情。表達方式不同：蘇

轍此詩前兩句為記敘，寫曹操新得水軍，意氣風發(fā)地帶領千艘戰(zhàn)船來攻，結果卻落得火燒

赤壁的下場；后兩句是對曹操失敗的評論，認為攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要

突然成功是不可能的。因比，蘇轍是以記敘、議論為主。而蘇軾上闋描寫古戰(zhàn)場的風光，

雄奇險峻；下闋通過寫少年英雄周瑜建功立業(yè)，抒發(fā)自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成

的憂憤之情。因此，蘇軾是以描寫、抒情為主。風格不同：蘇轍從戰(zhàn)爭的起因開始分析，

不摻雜感情色彩，保留了研究歷史的嚴謹性。讀完蘇轍的《赤壁懷古》，相當于了解了赤

壁大戰(zhàn)的始末，猶如讀了?篇小論文。風格樸實無華，理性客觀。而蘇軾的作品更加雄渾

豪放，他通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣

度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，表現了

作者關注歷史和人生的曠達之心。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界

宏闊，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量，曾被譽為“古今絕

唱”。

2.(1)D【解析】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形

象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，

注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術

效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨

析。D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平

生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立

場，即符合“道義”。故選D。

(2)①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更

加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整苜詩歌有委婉

從容之致。

【解析】本題考查學生把握詩歌表達技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答

題步驟：①準確地指出用了何種手法；②結合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手

法有效傳達了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂?！庇玫涔?/p>

“垂釣”來表達自己熱受田園生活的情趣，用大雁夜半乘風來歸，表達渴望能收到好消

息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高

潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結構安排來看，首聯(lián)、頷

聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩惠?定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，

舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

3.（1）D【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要

讀懂全詞的內容和思想情感?！荆╉?，錯在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友

誼的珍惜與贊美”?！罢坊ㄈf里雪深時”，點明時間。李正之是十一月入蜀的。“須相

憶”是臨行前的執(zhí)手勉勵，相互勉勵莫相忘不斷傳遞祖國恢復之大業(yè)的消息、。

（2）A【解析】本題考查鑒賞詩歌的藝術手法的能力。首先要讀懂詞的內容、判定

其表現手法，理解詞人的思想情感。A項，錯在“勉勵友人報國立功”。東北大好河山淪

入異族之手，應當像諸葛亮請求出師那樣，收復北方失地。山河破碎，投降派的阻撓，以

致詞人慚愧得都怕讀諸葛亮的《出師表》了。此句中并沒有勉勵友人報國立功的意思。

（3）虎嘯龍吟與和緩相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩，詩人通過“諸

葛表”“相如檄”等典故，表達對友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以

“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交

力口，懷才不遇同時抒發(fā)了對友人遠行的不舍之情，為此“和緩”。

【解析】本題考查理解和分析詞的藝術特色?；卮鹪擃}時，要抓住題干中的“龍吟虎

嘯”和“和緩”這兩個關鍵的提示詞。結合詩句先I可答“龍吟虎嘯”的表現，再I可答詞中

“和緩”的表現?！盎[龍吟”與“和緩”相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩。

詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異

族之手，正應當像諸葛亮請求出師那樣。?“驚”字，有三層意思：驚山河之破碎；驚投

降派的阻撓；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的《出師表》了。然而卻反其“道”而行之，讓李

正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未已，而又要

被強迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。恨上加恨，這個“更”字把一個南宋小朝廷的那種對敵和，對

己狠的心態(tài)暴露無遺。下筆非常生動而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感；乂通過“中年多

病”“兒女淚”“須相憶”等句，感懷自身老病交加、懷才不遇，以此相勉，是輕松的調

侃，其實正是痛心的變異。以此寄人，委婉而深厚，見情見志。同時，抒發(fā)了對友人遠行

的不舍之情，為此“和緩”。

4.（1）久留（逗留）依依不舍

【解析】此題考查考生時詩歌內容的理解和對作者思想感情的把握。把握“淹留”

一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在《離騷》中“歲月忽其不淹兮”的"淹”字，該句中的

“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結合詩歌標題“送王

昌齡”和“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達了詩人對友人的依依不舍之情。

(2)①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”

十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③

結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不

舍。

【解析】此題考查考生對詩歌手法的把握?？忌紫纫鞔_何為“點染手法”，再

結合詩歌具體內容進行分析。詩歌標題點明該詩為離別詩，第一句“送君多暮情”點明傷

別之情。接下來詳細地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之

情。詩歌最后“嘆息此離別”再次點明別離之情，表達了對朋友遠去的依依不舍。

5.(1)BD【解析】本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應結合全詩以及典故的內容分

析B項，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，詩歌的標題是“送子由使契

丹，”，而典故中李揆因擔心被扣留，不承認自己是“笫一人李揆”，可見詩人此時運用

典故的目的應與李揆有相同之處。D項，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風

度”有誤，這個選項忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內容。

(2)表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深里，但詩人遠在杭州，與在京城

的蘇轍己是天各一方"這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

【解析】題干問的是“首聯(lián)表現了詩人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松恚且?/p>

遠適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方；“相望”說明二人情

深意重；而從詩歌標題來看，蘇轍又即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩

人那豁達的胸襟，哪里會因遠別而淚沾雙襟！

6.(1)采地黃賣地黃

【解析】詩歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗乂遭霜。挨到年底

斷了煙火，只好到田里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻

亮，直到天黑才采了半瘦。開頭兩句交代了全詩的背景，農民生活成了問題，為下文寫采

地黃做鋪墊；二、三兩聯(lián)交代農民生活的景況，說明為了活命，農民只得采挖地黃。第四

聯(lián)具體寫農民采地黃之不易。由此可見以上四聯(lián)為詩歌的第一部分，中心就是寫為度荒采

地黃。后六句大致的意思是把栗來的地黃拿到紅大門的人家賣給白臉孔的兒郎，央告對方

用這地黃喂對方的肥馬，自己愿換些吃殘的馬料去填塞全家的饑腸，這是詩歌的第二部

分，敘寫的是采地黃者賣地黃的情形。

(2)敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間

順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾

都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，

揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬"，力n強「對比效果，揭露深刻，批判的鋒苫更加犀利。

【解析】從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對當時年景、

生活窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，這種敘述方式

使故事更具有真實感，煙強「詩歌的感染力，采地黃者對自己辛酸遭遇的敘述也就更能給

讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時間發(fā)展的先

后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡分明。從敘述的

特點來看，全詩沒有能夠直接體現情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的

敘述中深刻地反映了農民在災荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大

戶對農民剝削的殘酷性。詩中對比手法運用比較明顯，首先是采地黃者與買地黃者的對

比，一個是生活于農家，以采地黃度日的農民，迫切需要賣掉地黃來謀生，一個是生活在

“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價還價；其次是人與馬的對比，采地黃者受饑

挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對比揭