PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)的Recycle1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)共安排了3課時(shí)。本單元主題是關(guān)于日常生活中的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握一些日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠掌握描述日?；顒?dòng)的能力，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。同時(shí)，本單元也體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。

新課標(biāo)要求學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，感知、理解和運(yùn)用語言，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們能夠用英語思考和表達(dá)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過聽力和閱讀活動(dòng)，獲取和處理信息，通過口語和書面表達(dá)，展示和交流自己的觀點(diǎn)和情感。

此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)的重要性，要求學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的日?；顒?dòng)，了解和比較不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)共安排了3課時(shí)。本單元主題是關(guān)于日常生活中的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握一些日常活動(dòng)的表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。以下是每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

第一課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過聽力活動(dòng)，獲取關(guān)于不同日?；顒?dòng)的信息，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。教師可以通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯。

第二課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀活動(dòng)，了解和掌握不同日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。教師可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于日常活動(dòng)的短文，然后進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過選擇題或填空題的方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第三課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過口語和書面表達(dá)，展示和交流自己對(duì)于日常活動(dòng)的看法和體驗(yàn)。教師可以一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的日?；顒?dòng)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。然后，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過聽力活動(dòng)，讓學(xué)生掌握日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話內(nèi)容，能夠模仿并運(yùn)用所學(xué)的日常活動(dòng)詞匯。

教學(xué)實(shí)施：教師播放錄音，學(xué)生聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模仿并運(yùn)用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯。

單元整體評(píng)價(jià)：通過聽力練習(xí)和角色扮演，評(píng)估學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)詞匯的掌握程度。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握不同日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于日?；顒?dòng)的短文，能夠通過選擇題或填空題的方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)施：教師讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于日常活動(dòng)的短文，然后進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

單元整體評(píng)價(jià)：通過閱讀理解和口語表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)表達(dá)方式的掌握程度。

第三課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過口語和書面表達(dá)，讓學(xué)生展示和交流自己對(duì)于日常活動(dòng)的看法和體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的日?；顒?dòng)，并能夠?qū)懸黄P(guān)于自己日常活動(dòng)的短文。

教學(xué)實(shí)施：教師小組討論活動(dòng)，學(xué)生分享自己的日?；顒?dòng)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文。

單元整體評(píng)價(jià)：通過小組討論和書面表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)的表達(dá)能力和寫作能力。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

具體內(nèi)容：聽力活動(dòng)，角色扮演

目標(biāo)：聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，模仿并運(yùn)用所學(xué)的日常活動(dòng)詞匯

方法：播放錄音，小組角色扮演

資源：錄音材料，日?；顒?dòng)詞匯卡片

評(píng)估：聽力練習(xí)結(jié)果，角色扮演表現(xiàn)

第二課時(shí)：

具體內(nèi)容：閱讀活動(dòng)，閱讀理解練習(xí)

目標(biāo)：閱讀并理解關(guān)于日?；顒?dòng)的短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容

方法：閱讀短文，完成選擇題或填空題

資源：日?；顒?dòng)短文，閱讀理解練習(xí)題

評(píng)估：閱讀理解結(jié)果，口語表達(dá)

第三課時(shí)：

具體內(nèi)容：口語和書面表達(dá)活動(dòng)，小組討論，寫作

目標(biāo)：用英語表達(dá)自己的日?；顒?dòng)，寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文

方法：小組討論，寫作練習(xí)

資源：日?；顒?dòng)話題卡片，寫作指導(dǎo)

評(píng)估：小組討論表現(xiàn)，書面表達(dá)質(zhì)量

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、說對(duì)、讀懂和寫出來關(guān)于日常活動(dòng)的表達(dá)方式。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂日?；顒?dòng)的詞匯和句子，能夠用英語進(jìn)行日?；顒?dòng)的表達(dá)，能夠理解日?；顒?dòng)相關(guān)的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行書寫。

2.思維品質(zhì)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)和提高他們的思維品質(zhì)，包括觀察力、思維的邏輯性和創(chuàng)造性。學(xué)生需要能夠觀察和理解日?；顒?dòng)的描述，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行合理的邏輯表達(dá)，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行日?；顒?dòng)的描述和表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。學(xué)生需要能夠自主地進(jìn)行聽力、閱讀和寫作活動(dòng)，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握日常活動(dòng)的表達(dá)方式，還能夠提高自己的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分是針對(duì)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課時(shí)為新的授課內(nèi)容，主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過聽力活動(dòng)，掌握關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和表達(dá)方式。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及日?；顒?dòng)的詞匯和簡(jiǎn)單句型。重點(diǎn)詞匯包括：eatbreakfast,playsports,watchTV,readbooks等。重點(diǎn)句型為：Whatdoeshe/shedo?He/Sheplayssports.學(xué)生需要通過聽力活動(dòng)，理解并掌握這些詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行交流。

教師可以利用圖片、卡片等教學(xué)資源，通過展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的日?；顒?dòng)，以此來教授詞匯。同時(shí)，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互詢問并描述對(duì)方的日?；顒?dòng)，以此來練習(xí)句型和詞匯的運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并通過重復(fù)和模仿練習(xí)，提高學(xué)生的語音能力。此外，教師還可以通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

本課時(shí)結(jié)束后，教師可以通過聽力測(cè)試或小組活動(dòng)來進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。在評(píng)估過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

二.學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于日常生活中的一些活動(dòng)有自己的了解和體驗(yàn)。大部分學(xué)生在生活中會(huì)接觸到本課時(shí)所涉及的活動(dòng)，如吃早餐、做運(yùn)動(dòng)、看電視、讀書等。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生理解和學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯提供了基礎(chǔ)。然而，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)程度不同，有的學(xué)生可能參與過更多的活動(dòng)，有的學(xué)生可能較少接觸某些活動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異，盡量用生動(dòng)有趣的方式引入詞匯，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語知識(shí)，如字母、單詞、簡(jiǎn)單句型等。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和信心，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握一些新的日常活動(dòng)詞匯和句型。他們的已有知識(shí)技能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容提供了支持。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音、語法等方面還存在困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和糾正。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)包括觀察力、邏輯性和創(chuàng)造性等。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯句型的過程中，學(xué)生需要觀察和理解語言現(xiàn)象，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行語言表達(dá)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言描述和交流。學(xué)生的思維品質(zhì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們積極思考和探索，提高他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

在PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

本課時(shí)的知識(shí)與技能目標(biāo)是讓學(xué)生掌握關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和句型。學(xué)生需要能夠聽懂、說對(duì)、讀懂和寫出來日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂日?；顒?dòng)的詞匯和句子，能夠用英語進(jìn)行日常活動(dòng)的表達(dá)，能夠理解日?；顒?dòng)相關(guān)的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行書寫。

2.過程與方法：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)和提高他們的語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。學(xué)生需要通過聽力活動(dòng)，獲取關(guān)于日?；顒?dòng)的信息，并通過口語表達(dá)，展示和交流自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。此外，學(xué)生還需要通過閱讀活動(dòng)，了解和掌握不同日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，并通過書面表達(dá)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們需要積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)熱情和自信心。同時(shí)，學(xué)生還需要通過學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯和句型，了解和比較不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和句型。學(xué)生需要能夠聽懂、說對(duì)、讀懂和寫出來日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂日?；顒?dòng)的詞匯和句子，能夠用英語進(jìn)行日?；顒?dòng)的表達(dá)，能夠理解日常活動(dòng)相關(guān)的短文，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日?；顒?dòng)的表達(dá)。學(xué)生在發(fā)音、語法等方面可能存在困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生可能對(duì)某些日?；顒?dòng)的詞匯和表達(dá)方式不太熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來提高。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

在PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)教學(xué)中，教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法：

教師采用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。通過展示圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。此外，教師設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：

學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、練習(xí)等方式，提高自己的語言運(yùn)用能力。此外，學(xué)生還需要通過大量的實(shí)踐，如角色扮演、情景對(duì)話等，提高自己的語言表達(dá)能力和交際能力。

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中的一些活動(dòng)，如吃早餐、做運(yùn)動(dòng)、看電視等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師展示一張圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的人物正在做什么，并用自己的話進(jìn)行描述。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示圖片和實(shí)物，向?qū)W生介紹本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。首先，教師展示一張圖片，讓學(xué)生說出圖中人物正在做的事情，然后教師用英語說出正確的表達(dá)方式，如“Heiseatingbreakfast.”。接著，教師重復(fù)展示圖片，讓學(xué)生模仿并說出正確的表達(dá)方式。

3.操練（15分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。首先，教師給出一個(gè)場(chǎng)景，如“早上起床后，你通常做什么？”然后，學(xué)生分組進(jìn)行討論，用英語描述自己早上起床后的活動(dòng)。在討論過程中，教師走動(dòng)巡視，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。首先，教師給出一些句子，讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞，如“Heisreadingabook.”。然后，教師給出一些圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的人物正在做的事情。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。首先，教師講述一個(gè)關(guān)于小明日?；顒?dòng)的故事，然后讓學(xué)生用英語復(fù)述故事。在復(fù)述過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型，如“Inthemorning,XiaoMingeatsbreakfastandthengoestoschool.”。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生用英語總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“TodaywelearnedaboutdlyactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.”。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的日?；顒?dòng)。作業(yè)可以是寫一篇短文，也可以是錄制一段視頻。

8.板書順序（10分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

1.日常活動(dòng)詞匯（如eatbreakfast,playsports,watchTV,readbooks）

2.重點(diǎn)句型（如Whatdoeshe/shedo?He/Sheplayssports.）

3.練習(xí)題（如找出關(guān)鍵詞，描述圖片中的人物正在做的事情）

4.故事情節(jié)（如小明日常活動(dòng)的故事）

教學(xué)過程總時(shí)長(zhǎng)為50分鐘。教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并積極參與教學(xué)活動(dòng)。

七.教學(xué)反思

在PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1單元的第一課時(shí)教學(xué)中，我遇到了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施：

1