人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文24《河中石獸》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《河中石獸》是人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的一篇課文，主要講述了一塊巨石在河水中受到水流沖刷，逐漸形成了一只石獸的過(guò)程。課文通過(guò)石獸的形成，引出了事物變化的規(guī)律和道理。這篇課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，適合初中生閱讀。在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，領(lǐng)悟到事物變化的規(guī)律，從而啟發(fā)自己的思維。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于描述性的文字已經(jīng)有了一定的理解。但是，對(duì)于文中寓意的深層次道理還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的道理。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握石獸形成的過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)通過(guò)課文內(nèi)容領(lǐng)悟道理的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握石獸形成的過(guò)程。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的事物變化的規(guī)律和道理。五.教學(xué)方法采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的道理。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文朗讀錄音、課文PPT、相關(guān)教學(xué)素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文的意境。隨后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)課文的理解。呈現(xiàn)（10分鐘）教師利用PPT展示課文的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石獸形成的過(guò)程。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，提高朗讀水平。鞏固（10分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達(dá)的道理。學(xué)生通過(guò)小組討論，共同探討問(wèn)題，得出結(jié)論。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述石獸形成的過(guò)程。學(xué)生可以自由發(fā)揮，用自己的觀點(diǎn)解釋課文內(nèi)容。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石獸形成的過(guò)程和事物變化的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考，深入理解課文。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督朗讀課文，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于石獸形成過(guò)程的短文。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)課文關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生記憶和理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中的不足之處，從而為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是對(duì)《河中石獸》這一課的教學(xué)反思。在本次教學(xué)中，我按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行了教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受了課文的意境。然而，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文的圖片和相關(guān)信息興趣不大，課堂氛圍較為沉悶。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石獸形成的過(guò)程。在操練環(huán)節(jié)，我安排了分角色朗讀課文的活動(dòng)。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于朗讀課文存在恐懼心理，不敢大聲朗讀。為了解決這一問(wèn)題，我采取了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，從而提高了學(xué)生的朗讀積極性。在鞏固環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達(dá)的道理。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文所蘊(yùn)含的道理理解不深，無(wú)法很好地回答問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，從而更好地領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的道理。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述石獸形成的過(guò)程。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這一活動(dòng)興趣不大，參與度不高。為了解決這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石獸形成的過(guò)程和事物變化的規(guī)律。然而，在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容記憶不深。針對(duì)這一問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)課文關(guān)鍵詞的板書(shū)，幫助學(xué)生記憶和理解課文內(nèi)容。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了撰寫(xiě)一篇關(guān)于石獸形成過(guò)程的短文。然而，在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。為了解決這一問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。在板書(shū)環(huán)節(jié)，我在黑板上板書(shū)了課文關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生記憶和理解課文。然而，在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于板書(shū)內(nèi)容記憶不深。針對(duì)這一問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)板書(shū)內(nèi)容的鞏固，如在課后學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、默寫(xiě)等?？傊?，在本次教學(xué)過(guò)程中，我雖然按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行了教學(xué)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，仍然遇到了一些問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和采取相應(yīng)措施，我基本解決了這些問(wèn)題，并取得了一定的教學(xué)效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于《河中石獸》這一課，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述石獸形成的過(guò)程，并談?wù)勛约簩?duì)于事物變化的規(guī)律的理解。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，以石獸的視角寫(xiě)一篇故事，描述自己在河中的經(jīng)歷和感受。請(qǐng)學(xué)生找出一篇關(guān)于自然現(xiàn)象變化的文章，進(jìn)行閱讀理解，并寫(xiě)出讀后感。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)既涵蓋了課文內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)石獸形成的過(guò)程有了深入的理解。然而，也有一部分學(xué)生在作業(yè)中存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，對(duì)于事物變化的規(guī)律的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。除了學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)，我還邀請(qǐng)了專(zhuān)家對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家在聽(tīng)完課后，給出了以下幾點(diǎn)建議：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些實(shí)物展示，如河中的石獸圖片，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，可以采取分組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在拓展環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)事物變化的理解。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。這些建議對(duì)于我的教學(xué)有很大的啟發(fā)，我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)專(zhuān)家的建議，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)