第一單元說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元，包括《沁園春·長沙》、《立在地球邊上放號》、《紅燭》等三篇詩歌。本節(jié)課將重點分析這些詩歌的意象、情感表達(dá)及藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元的詩歌內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的詩歌有一定關(guān)聯(lián)，均涉及到詩人的情感表達(dá)和審美追求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解詩歌的審美特點，提高對詩歌的鑒賞能力，并與已有知識相結(jié)合，加深對詩歌的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析詩歌的意象和藝術(shù)特色，提高學(xué)生運用語言表達(dá)思想感情的能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌閱讀，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升審美鑒賞能力。3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所承載的文化內(nèi)涵，增強文化自覺和民族自豪感。4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，嘗試運用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)新表達(dá)方式，提升實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析詩歌中的意象和象征手法，理解詩歌的情感表達(dá)。

②理解詩歌的藝術(shù)特色，如韻律、節(jié)奏、修辭等，并能夠進(jìn)行鑒賞。

2.教學(xué)難點

①掌握詩歌中的抽象意象和深層寓意，提升學(xué)生的審美理解和批判性思維。

②將詩歌中的情感與自己的生活體驗相結(jié)合，進(jìn)行情感共鳴和創(chuàng)造性寫作。具體包括：

-精準(zhǔn)把握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解其情感色彩和象征意義。

-在理解詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感投射，運用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解和感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《沁園春·長沙》、《立在地球邊上放號》、《紅燭》詩歌相關(guān)的背景資料、詩人簡介、詩歌朗誦視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，設(shè)置詩歌創(chuàng)作展示區(qū)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作并分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《沁園春·長沙》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和情感。

-提出問題：請學(xué)生談?wù)動^看視頻后的感受，引導(dǎo)他們關(guān)注詩歌中的意象和情感。

2.講授新課（15分鐘）

-分析《沁園春·長沙》：講解詩歌的背景、意象、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-用時5分鐘

-分析《立在地球邊上放號》：講解詩歌的韻律、修辭手法和情感表達(dá)。

-用時5分鐘

-分析《紅燭》：講解詩歌的象征意義、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-用時5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩歌，討論詩歌中的意象、情感和藝術(shù)特色。

-用時5分鐘

-小組分享：每組選派一名代表，向全班分享討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補充。

-用時5分鐘

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌朗誦：讓學(xué)生選擇一首詩歌進(jìn)行朗誦，注意把握詩歌的節(jié)奏和情感。

-用時5分鐘

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡短詩歌，運用本節(jié)課所學(xué)知識和技巧。

-用時5分鐘

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的審美特點和情感表達(dá)。

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

6.作業(yè)布置（不超過5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，寫一篇鑒賞文章，分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，通過討論、練習(xí)和創(chuàng)作等方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，提升核心素養(yǎng)。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，解決重難點問題，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩歌背景資料：介紹《沁園春·長沙》、《立在地球邊上放號》、《紅燭》詩歌的創(chuàng)作背景，包括作者生平、創(chuàng)作時期的社會背景等。

-相關(guān)詩歌作品：推薦學(xué)生閱讀毛澤東、郭沫若、聞一多等詩人的其他作品，以增加對不同時期詩歌風(fēng)格和主題的了解。

-詩歌鑒賞文章：提供一些專業(yè)鑒賞文章，幫助學(xué)生從更深層次理解詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-詩歌朗誦視頻：收集不同詩人朗誦自己作品的視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感魅力。

-詩歌創(chuàng)作教程：介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧和方法，包括押韻、對仗、意象運用等。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后深入閱讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，以及詩人其他時期的作品，以全面了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想變遷。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌風(fēng)格，也可以是自由創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-參加詩歌朗誦活動：建議學(xué)生參加校內(nèi)外的詩歌朗誦比賽或活動，通過朗誦實踐，提高對詩歌的理解和表達(dá)能力。

-討論與分享：組織詩歌鑒賞小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，并相互分享學(xué)習(xí)心得。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌研究性學(xué)習(xí)，選擇一個詩人或詩歌主題，進(jìn)行深入研究和探討，撰寫研究報告。

-教師指導(dǎo)：教師在課后為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，針對學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作中遇到的問題，給予及時的反饋和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《沁園春·長沙》

①詩歌開篇“獨立寒秋，湘江北去”，描繪了詩人獨自站在秋天的湘江邊上的情景，奠定了全詩的基調(diào)。

②中間部分“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”，回憶了詩人昔日的革命活動，表達(dá)了對過去斗爭歲月的懷念。

③結(jié)尾“糞土當(dāng)年萬戶侯，曾孫再世稱王侯”，通過對歷史的反思，抒發(fā)了詩人對未來的豪情壯志。

2.《立在地球邊上放號》

①詩歌通過“立在地球邊上”的意象，表達(dá)了詩人對世界和未來的廣泛關(guān)注。

②“我要一步一步往上爬，在最高點跳一跳”，通過攀登和跳躍的意象，展現(xiàn)了詩人對理想和自由的追求。

③結(jié)尾“我要變成童話里，你愛的那個天使”，以童話形象結(jié)尾，傳達(dá)了詩人對美好生活的向