讀書無(wú)用論駁論文八篇

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讀書無(wú)用論駁論文篇1

中國(guó)人可能是世界上最重視教育的民族，過(guò)去曾有"萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高'之說(shuō)，據(jù)說(shuō)連美國(guó)的老師節(jié)，都特意設(shè)在中國(guó)古代教育家孔子的誕辰日，可見這一點(diǎn)是名聲在外的?，F(xiàn)在天下太平，竟然有這么多人認(rèn)為讀書無(wú)用，這的確是國(guó)之大事，不行不察。

大家認(rèn)為讀書無(wú)用，擺在桌面上的理由，就是高校生就業(yè)難?，F(xiàn)在高校收費(fèi)這么高，動(dòng)不動(dòng)就要農(nóng)夫幾十年的收入，教育已經(jīng)蛻變成了一個(gè)單純的市場(chǎng)過(guò)程，沒(méi)有多少人有力量為了"愛(ài)好'或"自由而全面的進(jìn)展'這些浪費(fèi)的理由去讀書。對(duì)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，它追求的是利潤(rùn)最大化;對(duì)同學(xué)及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們追求的則是效用最大化。這個(gè)"效用'就是畢業(yè)以后的好工作和高收入。假如無(wú)法就業(yè)，則相當(dāng)于買了一臺(tái)不會(huì)制冷的冰箱，效用等于零，又不能退貨和保修，那當(dāng)然就是"無(wú)用'。

現(xiàn)在我要追問(wèn)的是：中國(guó)高校生占總?cè)丝诘谋壤齼H為8%，大大低于世界中、低收入國(guó)家24%的平均水平，更不用說(shuō)美國(guó)的35%了，為什么竟會(huì)消失這么嚴(yán)峻的就業(yè)難呢?

現(xiàn)在是"全球化'時(shí)代，一切都要從全球的眼光來(lái)看。在我看來(lái)，關(guān)鍵在于，由于盲目地開放以及一系列產(chǎn)業(yè)政策的失誤，中國(guó)在全球的產(chǎn)業(yè)分工中被鎖定在了一個(gè)低端加工業(yè)的位置，需要的僅僅是一些受過(guò)中等教育的藍(lán)領(lǐng)工人(有高校生頓悟："讀太多書沒(méi)用，學(xué)校就夠了')，根本就沒(méi)有那么多的白領(lǐng)工作崗位供應(yīng)給高校生。

排斥高校生的機(jī)制是這樣發(fā)生作用的：為了盡快提高精英階層的消費(fèi)水平，中國(guó)的消費(fèi)品產(chǎn)業(yè)往往實(shí)行了直接從國(guó)外進(jìn)口生產(chǎn)線的方式，結(jié)果使中國(guó)自身的裝備工業(yè)(即生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)制造技術(shù)和成套設(shè)備技術(shù))由于失去了市場(chǎng)而在整體上陷入逆境，大量國(guó)企破產(chǎn)倒閉，大量的白領(lǐng)工作崗位也因此丟失。而跨國(guó)公司的直接投資和國(guó)外商品的大量涌入，更是連大批民營(yíng)的民族產(chǎn)業(yè)也擠垮了。雖然外資也會(huì)帶來(lái)一些就業(yè)機(jī)會(huì)，但統(tǒng)計(jì)顯示，外資在中國(guó)每供應(yīng)一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，就同時(shí)"毀滅'三到四個(gè)工作機(jī)會(huì)。因此可以毫不夸張地說(shuō)，"全球化'正是造成中國(guó)產(chǎn)業(yè)分工位居低端，從而間接導(dǎo)致當(dāng)前中國(guó)高校生就業(yè)難的打算性緣由。

驚奇的是，許多高校生對(duì)導(dǎo)致自己陷入逆境的"全球化'進(jìn)程卻是持一種熱忱擁抱的態(tài)度。之所以會(huì)這樣，除了一些主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家的刻意誤導(dǎo)之外，很多人可能會(huì)認(rèn)為這有利于使自己的消費(fèi)水平快速與發(fā)達(dá)國(guó)家接軌。但高校生們陷入的一個(gè)最致命的誤區(qū)是：他們沒(méi)有意識(shí)到，自己必需首先要成為一個(gè)"生產(chǎn)者'，也就是說(shuō)要先就業(yè)，然后才可能成為一個(gè)"有支付力量的消費(fèi)者'。在能夠容納自己就業(yè)的產(chǎn)業(yè)被擠垮，高校生成為"靠低保生活'的多余人口時(shí)，好萊塢電影中展現(xiàn)的那種有房有車的中產(chǎn)階級(jí)生活，可能更加像是夢(mèng)中的景象了。

理解了這些緣由，我們就能夠明白讀書畢竟為什么會(huì)"無(wú)用'了;我們也就能夠明白說(shuō)高校生就業(yè)難是由于他們"不能轉(zhuǎn)變觀念'，為什么是一種推卸責(zé)任的可恥言論了;我們也能夠明白教育部門在專業(yè)設(shè)置、擴(kuò)招與否上大做文章對(duì)解決就業(yè)難問(wèn)題基本上是無(wú)濟(jì)于事的了

讀書無(wú)用論駁論文篇2

書可以教會(huì)我們?cè)S多處世的方式，但他沒(méi)有教我們什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做。他只是機(jī)械地告知我們，有幾條路可以走，但做出最終打算的還是自己。但往往我們只會(huì)選擇曾經(jīng)走過(guò)的那一條，由于書告知我們的其他路，有太多的未知和扭曲。比如說(shuō)別人污辱了你，你應(yīng)當(dāng)覺(jué)得生氣，單數(shù)告誡你，你要平和，你要寬恕，假如你選擇了樹的`那條路，壓抑了本意，積聚了生氣，內(nèi)心只會(huì)更加急躁。相反，或許你大罵一頓后，反倒是舒服了，仰笑離去。

看不同的書，總會(huì)有不同的結(jié)論，這本書告知你要學(xué)愚公移山堅(jiān)守執(zhí)著，那本書就提示你學(xué)魯迅三改其至懂得放棄。這邊告知你要孔融讓梨內(nèi)斂謙讓，那邊就告知你要毛遂自薦自賞自信。這邊告知你欲速則不達(dá)，那邊告知你快刀斬亂麻。這邊讓你破釜沉舟一鼓作氣，那邊則叫你三思后行留條退路。這邊讓你走自己的路，讓別人說(shuō)去吧，那邊則告知你忠言逆耳利于行。于是你暈頭轉(zhuǎn)向，選對(duì)了你就功成名就，光照歷史，選錯(cuò)了，那不好意思，滾一邊去吧。所謂魚與熊掌不行兼得，面對(duì)五花八門的選項(xiàng)，你迷惘沖突，而你只有一次選擇的機(jī)會(huì)。怎么辦

所以往往我們的選擇，不是前人之書所指引我們的，更多是通過(guò)不同的選擇，不同的跌撞中所領(lǐng)悟的。當(dāng)那些早已練就自我，達(dá)到非人高度的圣人，著書來(lái)告知我們捷徑，讓我們少走點(diǎn)彎路時(shí)，他們往往遺忘了，人在不斷成長(zhǎng)的道路中，沒(méi)有所謂的捷徑，我們始終會(huì)做錯(cuò)一些東西，也會(huì)做對(duì)一些東西，然后才會(huì)走出自己的路。你不行能把別人的人生復(fù)制到自己身上，就更不行能用別人的選擇打算你的人生。所謂讀書，不過(guò)是告知我們是非善惡，告知我們?nèi)松卸嗌俜N選項(xiàng)，但下打算的還是在于自己。你可以借鑒，切不行仿照。

讀書無(wú)用論駁論文篇3

中國(guó)人可能是世界上最重視教育的民族，過(guò)去曾有"萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高'之說(shuō)，據(jù)說(shuō)連美國(guó)的老師節(jié)，都特意設(shè)在中國(guó)古代教育家孔子的誕辰日，可見這一點(diǎn)是名聲在外的?，F(xiàn)在天下太平，竟然有這么多人認(rèn)為讀書無(wú)用，這的確是國(guó)之大事，不行不察。

大家認(rèn)為讀書無(wú)用，擺在桌面上的理由，就是高校生就業(yè)難?，F(xiàn)在高校收費(fèi)這么高，動(dòng)不動(dòng)就要農(nóng)夫幾十年的收入，教育已經(jīng)蛻變成了一個(gè)單純的市場(chǎng)過(guò)程，沒(méi)有多少人有力量為了"愛(ài)好'或"自由而全面的進(jìn)展'這些浪費(fèi)的理由去讀書。對(duì)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，它追求的是利潤(rùn)最大化;對(duì)同學(xué)及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們追求的則是效用最大化。這個(gè)"效用'就是畢業(yè)以后的好工作和高收入。假如無(wú)法就業(yè)，則相當(dāng)于買了一臺(tái)不會(huì)制冷的冰箱，效用等于零，又不能退貨和保修，那當(dāng)然就是"無(wú)用'。

現(xiàn)在我要追問(wèn)的是：中國(guó)高校生占總?cè)丝诘谋壤齼H為8%，大大低于世界中、低收入國(guó)家24%的平均水平，更不用說(shuō)美國(guó)的35%了，為什么竟會(huì)消失這么嚴(yán)峻的就業(yè)難呢?

現(xiàn)在是"全球化'時(shí)代，一切都要從全球的眼光來(lái)看。在我看來(lái)，關(guān)鍵在于，由于盲目地開放以及一系列產(chǎn)業(yè)政策的失誤，中國(guó)在全球的產(chǎn)業(yè)分工中被鎖定在了一個(gè)低端加工業(yè)的位置，需要的僅僅是一些受過(guò)中等教育的藍(lán)領(lǐng)工人(有高校生頓悟："讀太多書沒(méi)用，學(xué)校就夠了')，根本就沒(méi)有那么多的白領(lǐng)工作崗位供應(yīng)給高校生。

排斥高校生的機(jī)制是這樣發(fā)生作用的：為了盡快提高精英階層的消費(fèi)水平，中國(guó)的消費(fèi)品產(chǎn)業(yè)往往實(shí)行了直接從國(guó)外進(jìn)口生產(chǎn)線的方式，結(jié)果使中國(guó)自身的裝備工業(yè)(即生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)制造技術(shù)和成套裝置技術(shù))由于失去了市場(chǎng)而在整體上陷入逆境，大量國(guó)企破產(chǎn)倒閉，大量的白領(lǐng)工作崗位也因此丟失。而跨國(guó)公司的直接投資和國(guó)外商品的大量涌入，更是連大批民營(yíng)的民族產(chǎn)業(yè)也擠垮了。雖然外資也會(huì)帶來(lái)一些就業(yè)機(jī)會(huì)，但統(tǒng)計(jì)顯示，外資在中國(guó)每供應(yīng)一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，就同時(shí)"毀滅'三到四個(gè)工作機(jī)會(huì)。因此可以毫不夸張地說(shuō)，"全球化'正是造成中國(guó)產(chǎn)業(yè)分工位居低端，從而間接導(dǎo)致當(dāng)前中國(guó)高校生就業(yè)難的打算性緣由。

驚奇的是，許多高校生對(duì)導(dǎo)致自己陷入逆境的"全球化'程序卻是持一種熱忱擁抱的態(tài)度。之所以會(huì)這樣，除了一些主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家的刻意誤導(dǎo)之外，很多人可能會(huì)認(rèn)為這有利于使自己的消費(fèi)水平快速與發(fā)達(dá)國(guó)家接軌。但高校生們陷入的一個(gè)最致命的誤區(qū)是：他們沒(méi)有意識(shí)到，自己必需首先要成為一個(gè)"生產(chǎn)者'，也就是說(shuō)要先就業(yè)，然后才可能成為一個(gè)"有支付力量的消費(fèi)者'。在能夠容納自己就業(yè)的產(chǎn)業(yè)被擠垮，高校生成為"靠低保生活'的多余人口時(shí)，好萊塢電影中展現(xiàn)的那種有房有車的中產(chǎn)階級(jí)生活，可能更加像是夢(mèng)中的景象了。

理解了這些緣由，我們就能夠明白讀書畢竟為什么會(huì)"無(wú)用'了;我們也就能夠明白說(shuō)高校生就業(yè)難是由于他們"不能轉(zhuǎn)變觀念'，為什么是一種推卸責(zé)任的可恥言論了;我們也能夠明白教育部門在專業(yè)設(shè)定、擴(kuò)招與否上大做文章對(duì)解決就業(yè)難問(wèn)題基本上是無(wú)濟(jì)于事的了

讀書無(wú)用論駁論文篇4

近來(lái)不時(shí)地聽到人們談?wù)撟x書的價(jià)值，主要有兩個(gè)聲音：一是讀書可以提高人的素養(yǎng);另一種自然就是讀書無(wú)用論

對(duì)于讀書無(wú)用論，我是相當(dāng)?shù)牟灰詾槿?。我不否認(rèn)有些人不讀書也能靠自己的力量混得

非常好，但

請(qǐng)留意，這樣的人只占極少數(shù)。我

發(fā)現(xiàn)某些論壇上有人說(shuō)本科生不如專科生，言辭之激實(shí)在令人嘆服，文筆也不錯(cuò)。但是，這樣的觀點(diǎn)明顯是很簡(jiǎn)單駁斥的。類似的，也有人在談?wù)撚懻撋蝗绫究粕?、高校生不如中專生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說(shuō)本科生不如?？粕奶觼?lái)說(shuō)吧，只

發(fā)現(xiàn)了少部分優(yōu)秀的?？粕蜕俨糠衷诟咝＠锘烊兆拥谋究粕?，犯了以偏蓋全的錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致他總結(jié)出"讀書多沒(méi)有用'的謬論。假如從總體上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后誰(shuí)更能在社會(huì)上站得住腳?誰(shuí)能更有成就?答案就很明顯了，必定是本科生。

養(yǎng)和人文修養(yǎng)都比你高一籌，你能不服嗎?假如根據(jù)"讀書無(wú)用論'的規(guī)律，那么最優(yōu)秀的人非連斗大的"一'字也不認(rèn)得的文盲莫屬!無(wú)獨(dú)有偶，某些人只看了就業(yè)率，就說(shuō)討論生不如本科生，這也是有失偏頗

書讀得越多，學(xué)習(xí)得就越深化，就業(yè)面也就相對(duì)變狹窄了。

找不到合適的工作也是正常的。但是，無(wú)論從洞察問(wèn)題的眼光還是解決問(wèn)題的力量上看，討論生總體來(lái)說(shuō)都要比本科生強(qiáng)，尤其是技術(shù)含量比較高的項(xiàng)目上，這是毋庸置疑的。綜上所述，讀書自有它的價(jià)值所在，而且它的價(jià)值是不容任何人否認(rèn)

但是這并不是說(shuō)讀書讀的級(jí)別越高越好，更不是鼓舞每個(gè)人都去考討論生博士生博士后。什么樣的工作都得有人去做，因此，依據(jù)自己的力量愛(ài)好確定了自己的職業(yè)方向之后，依據(jù)需要去學(xué)習(xí)，夠用就

"讀書無(wú)用論'者都有一個(gè)通病，就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)力量的重要性。

什么事情都是

瞧一瞧就能上手。但是，假如他們讀書多點(diǎn)書，提高理論素養(yǎng)，那么他們的力量確定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

智力水平的人，讀過(guò)高校的跟沒(méi)讀過(guò)高校的人一比，差距立刻就出來(lái)了整個(gè)人的氣質(zhì)都不一樣。我們學(xué)的課本上的學(xué)問(wèn)，受到許多人的指責(zé)，說(shuō)學(xué)了之后出來(lái)工作用不上。我承認(rèn)有些科目的確是很垃圾，但是，我們沒(méi)有方法否認(rèn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)大部分某些人認(rèn)為是無(wú)用的東西的時(shí)候，就算以后用不上，我們的思維方法和思維能力都在不知不覺(jué)中被這些"無(wú)用的科目'潛移默化。舉個(gè)很簡(jiǎn)潔的例子，你

瞧一瞧，同樣都是學(xué)那些"無(wú)用的科目'，文科生的思維跟理科生在同一個(gè)問(wèn)題上的反應(yīng)可以相差十萬(wàn)八千里!學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人跟沒(méi)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人一比較，思索的規(guī)律的嚴(yán)密也有很大的差距。否認(rèn)讀書的重要性，是浮躁的表現(xiàn)，是嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。盼望那些讀書無(wú)用論者能早日醒悟吧。

讀書真的不如經(jīng)商嗎大家或許知道，如今的經(jīng)商者的利潤(rùn)往往比讀書人多，經(jīng)商者年進(jìn)2030萬(wàn)不成問(wèn)題，而一個(gè)高校畢業(yè)的同學(xué)卻連工作都找不到。不由得很多人覺(jué)得那經(jīng)商有"前途'，因而不學(xué)習(xí)了，自己去創(chuàng)業(yè)，可是這到頭來(lái)，勝利的又有幾個(gè)?莫非這經(jīng)商就真的那么好?經(jīng)商也是要用腦子的，極端地需要知識(shí)的，一個(gè)文盲是做不好生意的。沒(méi)有頭腦的人只懂得"投得越多，賺得越多'，卻不知后面還有"損失得越多'這么一句。而且更糟糕的是：沒(méi)有學(xué)問(wèn)的話，哪一天被騙了你都不知道。那經(jīng)濟(jì)損失是慘不忍睹的!歷來(lái)中國(guó)是重文，然后是學(xué)而優(yōu)則

書是歷史閱歷的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。假如我們不多讀書，哪來(lái)的知識(shí)基礎(chǔ)去經(jīng)商呢?像世界上最富有的人比爾.蓋茨，大家只知道世界首富比爾.蓋茨中學(xué)沒(méi)畢業(yè)就中途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)，但很少有人知道比爾.蓋茨....

讀書無(wú)用論駁論文篇5

越來(lái)越多農(nóng)村寒門子弟放棄高考。2021年946萬(wàn)高考考生中，棄考人數(shù)近100萬(wàn)，除21.1%的考生選擇出國(guó)，另外相當(dāng)一部分是來(lái)自農(nóng)村的考生，他們多數(shù)選擇讀職校學(xué)技術(shù)或打工。資源不均衡，競(jìng)爭(zhēng)不公正，農(nóng)村寒門子弟，向上攀爬轉(zhuǎn)變命運(yùn)真不簡(jiǎn)單。讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn)遭現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，有的高校生說(shuō)："花了五六萬(wàn)元，上了四年學(xué)，到頭來(lái)找工作還要拼爹。')8月28日《人民日?qǐng)?bào)》)

事實(shí)的確如此，城市資源的安排體系都在向有錢有權(quán)者傾斜。那些成果優(yōu)秀者的農(nóng)家子弟，在將來(lái)的道路選擇上，都顯得特別狹窄。因背后無(wú)當(dāng)官的、或有錢的爹可拼，那么，不僅上行的路難見曙光，就是找到一份略微穩(wěn)定，能臨時(shí)抵抗一下虛高物價(jià)的攻勢(shì)，也是自己"燒了高香'了。更何況那群并不那么優(yōu)秀的廣闊農(nóng)村寒門學(xué)子，他們幾乎是靠父母一背太陽(yáng)一背雨的在田壟上堅(jiān)守四年，東挪西湊，才牽強(qiáng)讓他們高校畢業(yè)。可如今，畢業(yè)就失業(yè)，這對(duì)他們及他們家人來(lái)說(shuō)，打擊造成的落差無(wú)疑是巨大的。

在這一點(diǎn)上，一些法制體系較為健全、就業(yè)公正機(jī)制較為成熟的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，始終能把社會(huì)中最優(yōu)秀的人用到最關(guān)鍵的崗位上，并設(shè)置了有正常的、成熟的、公正的優(yōu)勝劣汰機(jī)制。只要學(xué)子能干，選拔機(jī)制便不問(wèn)出身，才華凹凸打算人才上行的梯度凹凸；而學(xué)子力量平平，不管其爹媽是誰(shuí)，要謀取高職幾乎是不行能的。之前溫州交通系統(tǒng)違規(guī)招進(jìn)多名領(lǐng)導(dǎo)干部的子女，被追問(wèn)后，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以"人之常情'作為擋箭牌。恰是這個(gè)"人之常情'，曝露了我們與一些發(fā)達(dá)國(guó)家間的用人觀隔閡。

在這種被一些人不懷好意地美化為中國(guó)傳統(tǒng)文化的"人情社會(huì)'的長(zhǎng)期影響下，在高校生連年擴(kuò)招致就業(yè)壓力日漸加劇的情形下，不斷有精英人士勸服高校生要將自己當(dāng)作"一般勞動(dòng)者'，甚至有人要高校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，去當(dāng)城市的流淌小商販，不要對(duì)現(xiàn)成的崗位"挑肥撿瘦'。明顯，這種勸告看似和善，實(shí)則不懷好意。他們不外乎還是想掩蔽當(dāng)前"就業(yè)不公'的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，連續(xù)讓"拼爹'嬉戲玩下去。眾所周知，我國(guó)與一些發(fā)達(dá)國(guó)家全民免費(fèi)教育不同的是，一個(gè)孩子通過(guò)10多年的寒窗苦讀最終成為一名持有高校文憑的"一般勞動(dòng)者'，家長(zhǎng)需付出20萬(wàn)至40萬(wàn)的與他們的低收入嚴(yán)峻背離的高額費(fèi)用。這對(duì)廣闊農(nóng)村娃來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)全家人已到"砸鍋賣鐵'的地步了。

再聯(lián)系到"父親為供兒上高校每天工作18小時(shí)在中秋節(jié)猝死'，"勞作母親為湊夠女兒念高校的學(xué)費(fèi)累死豬圈旁'，"為兒上高校55歲的人力車夫累死在鬧市街頭'，"兩個(gè)娃兒同時(shí)考上高校，最終抽簽打算誰(shuí)去讀'一邊是我國(guó)高校教育費(fèi)用20多年上漲超過(guò)25倍，因上學(xué)貴無(wú)奈失學(xué)的現(xiàn)象和"新讀書無(wú)用論思潮'的重新抬頭；一邊卻是站著說(shuō)話不腰痛的精英不厭其煩地勸學(xué)子乃至家長(zhǎng)要正確面對(duì)上學(xué)貴和就業(yè)難形勢(shì)。這不能不說(shuō)是我們社會(huì)的悲傷，這不能不說(shuō)是我們社會(huì)對(duì)寒門學(xué)子的極端冷漠。

讀書無(wú)用論駁論文篇6

讀書無(wú)用論，這個(gè)理論在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)始終被眾多人宣揚(yáng)，有些人認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法不無(wú)道理，有些人則認(rèn)為這個(gè)理論大錯(cuò)特錯(cuò)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。

讀書無(wú)用論也許有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是年輕的時(shí)候辛辛苦苦的讀書，最終進(jìn)入社會(huì)取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書的人多，換句話說(shuō)就是上了這么多年學(xué)，才掙那么點(diǎn)錢，所以說(shuō)最終就覺(jué)得讀書無(wú)用。

其次個(gè)方面就是，讀書讀了這么多年，最終長(zhǎng)大了書中大部分的學(xué)問(wèn)都給忘了，那么我讀書干嘛呢?

我認(rèn)為讀書無(wú)用論只是一種片面的、短視的視角，它只

發(fā)現(xiàn)了某一個(gè)時(shí)刻，一個(gè)人的力量和所擁有的資源不匹配，或者說(shuō)是文憑和他現(xiàn)在的收入不匹配，就認(rèn)為這個(gè)理論是對(duì)的，但是這背后更簡(jiǎn)單的緣由，讀書無(wú)用論并沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)。

首先，人生本就簡(jiǎn)單難言，沒(méi)有哪條路是完全平安，可以確保勝利的。在過(guò)去的歷史里，讀書幾乎只是貴族們的特權(quán)，到后來(lái)封建科舉制，老百姓們才有機(jī)會(huì)通過(guò)讀書考取功名，封妻蔭子。那么些個(gè)寒窗苦讀的日子，最終才有金榜題名的那一刻。由于歷史上教育資源來(lái)之不易，所以大多數(shù)人比較珍惜，另外讀書與晉升的途徑聯(lián)系親密，所以讀書無(wú)用論這個(gè)觀點(diǎn)很少消失。

現(xiàn)代社會(huì)的教育跟過(guò)去相比是井噴之勢(shì)，有更多的人有機(jī)會(huì)去讀書，也就有更多的人有機(jī)會(huì)去接受高等教育，但是不得不說(shuō)這些人也有著千差萬(wàn)別。

有的孩子，父母是農(nóng)夫，他們經(jīng)常告知孩子，我們苦點(diǎn)無(wú)所謂，

您好好念書，將來(lái)會(huì)有本領(lǐng)的，信任這句話許多孩子都

聽聞過(guò)。然而事實(shí)上真的是這樣嗎?農(nóng)村出身的孩子，或許很能吃苦，但是由于視野受局限，他們并不知道，這些學(xué)問(wèn)，該怎么用來(lái)賺錢。他們

發(fā)現(xiàn)的倒是老家鄰居開挖掘機(jī)，已經(jīng)給家里買了輛面包車。對(duì)比自己，仍舊在高校里念著不知所以然的書，花著父母的錢。

有的孩子，父母是討論生學(xué)歷，早早就讓孩子

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觀賞電影，學(xué)英語(yǔ)練舞蹈。這樣家庭出身的孩子，一旦選擇努力，那么他們擁有的視野和從小養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)關(guān)心他們看得

非常遙遠(yuǎn)

非常遙遠(yuǎn)。

其次，在這么大的世界中，每個(gè)人都走著不同的道路。高考早已成為千軍萬(wàn)馬的搏殺，最終的成功者走進(jìn)好的高校，而失敗者則走進(jìn)社會(huì)的滾滾紅塵中，留下失敗的嘆息，然后就用消極的語(yǔ)氣告知你，讀書無(wú)用，你看我讀過(guò)書，最終不還是混成這個(gè)樣子。還有的人可能沒(méi)讀過(guò)書，但是在社會(huì)上飽受挫折，那些挫折你可能都無(wú)法想象，最終他們成為勝利的人士，而那些不情愿努力的人就以他們?yōu)榘駱?，不去讀書，然后這些人就會(huì)說(shuō)，你看他們不是也沒(méi)上過(guò)學(xué)，最終不也是勝利了。

還有另外一種狀況，一個(gè)人在年輕的時(shí)候讀了許多書，最終年紀(jì)大了都忘了，以前初高中學(xué)的各種東西等到大了根本就用不到，這樣看，似乎讀書也的確沒(méi)什么用。但是我建議你不要這么想，由于即使這些東西你以后可能用不到，但是人生的終點(diǎn)已定，每個(gè)人的壽命都只有那么久，你有為何不趁這些時(shí)間內(nèi)多體會(huì)一下這個(gè)世界的美妙呢?

讀書，或許不能讓我們直接賺到錢，但是我們還是要讀書，為什么這樣做，是由于我們知道這些學(xué)問(wèn)是正確的，我們的確是要這么做的，而且我們應(yīng)當(dāng)讓更多的人知道，這個(gè)世界很大，不讀書，你可能什么都得不到。

讀書無(wú)用論駁論文篇7

廣州、深圳一帶城中村的"包租婆'常常是這樣教育他們的小孩："你成天想著讀書這些沒(méi)用的東西，再這樣下去，將來(lái)就像租我們房子的高校生一樣。'社會(huì)習(xí)慣于將"讀了書的小職員'與"沒(méi)讀書的大老板'相比較，來(lái)論證"讀書無(wú)用論'。

"沒(méi)讀書的大老板'在當(dāng)下中國(guó)無(wú)非是以下幾類人：一是城鄉(xiāng)經(jīng)商者，包括做商業(yè)流通、開商店飯店、做小生意;二是在城鄉(xiāng)辦廠者，包括企業(yè)和家庭作坊;三是包工頭;四是包租婆和拆二代;五是鄉(xiāng)村混混。這些人有靠力量賺錢的，也有靠拳頭吃飯的，還有靠土地增值進(jìn)項(xiàng)的，但就是沒(méi)有靠技術(shù)勝利的。即便是像靠辦企業(yè)、經(jīng)商這樣創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富的，包括江浙沿海大量的五金加工企業(yè)、紡織行業(yè)等，技術(shù)含量都不高。技術(shù)含量不高的行業(yè)，主要特點(diǎn)是市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低，一般人都能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，如五金加工，不需要多少資金，不需要雇工，不需要高深技術(shù)，只要有個(gè)空間便可開辦家庭作坊。這樣誰(shuí)都能夠進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就簡(jiǎn)單造成這個(gè)行業(yè)的高度競(jìng)爭(zhēng)性，使其利潤(rùn)較低，也使這個(gè)行業(yè)簡(jiǎn)單飽和。只有領(lǐng)先進(jìn)入這個(gè)行業(yè)、進(jìn)展到肯定規(guī)模的企業(yè)才會(huì)最終生存下去，從而壟斷這個(gè)行業(yè)，形成對(duì)其他要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的人的機(jī)會(huì)排斥。也就是說(shuō)，行業(yè)的技術(shù)含量越低，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻就越低，而競(jìng)爭(zhēng)性則越強(qiáng)，最終進(jìn)展的結(jié)果是壟斷性就越高，排斥性就越強(qiáng)，致使后來(lái)者越難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。

改革開放三十多年來(lái)，我們?cè)S多技術(shù)性較弱、市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻很低的行業(yè)造就了一大批"沒(méi)讀書的大老板'，這些大老板壟斷著這些行業(yè)的資源與市場(chǎng)，排斥其他人的進(jìn)入。漸漸地，其他人進(jìn)入這些行業(yè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。即便進(jìn)來(lái)了，要賺錢也越來(lái)越難。也就是說(shuō)，不需要科技含量的小五金創(chuàng)業(yè)時(shí)代即將成為過(guò)去，"沒(méi)有讀書'的人要想再創(chuàng)業(yè)勝利，已近癡人說(shuō)夢(mèng)。

舉一個(gè)例子，浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)在全國(guó)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)中排名很靠前，現(xiàn)有上萬(wàn)家大大小小的工業(yè)企業(yè)。該鎮(zhèn)的發(fā)家靠的是改革開放后當(dāng)?shù)嘏d起的小五金加工，在20世紀(jì)八九十年月很快占據(jù)全國(guó)市場(chǎng)，在當(dāng)?shù)匾灿楷F(xiàn)出很多農(nóng)夫企業(yè)家、億萬(wàn)富翁。對(duì)于這些沒(méi)讀過(guò)書的農(nóng)夫企業(yè)家來(lái)說(shuō)，企業(yè)進(jìn)展壯大的瓶頸首先是技術(shù)。只有少數(shù)企業(yè)突破技術(shù)瓶頸使自己的產(chǎn)品升級(jí)換代，而更多的企業(yè)則連續(xù)做著低端產(chǎn)品，但是他們進(jìn)入該行業(yè)較早，擁有較豐厚的資金，因此能夠聯(lián)合起來(lái)壟斷該鎮(zhèn)的五金市場(chǎng)。其結(jié)果是，假如當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫早年沒(méi)有通過(guò)創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，之后就不行能再有機(jī)會(huì)成為一個(gè)新的富翁了。

同樣，在其他如建筑、飯店、服裝、商場(chǎng)等低技術(shù)行業(yè)，也已形成了市場(chǎng)壟斷，市場(chǎng)機(jī)會(huì)不再對(duì)外開放，在這些領(lǐng)域很難再有零起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)勝利者。也就是說(shuō)，中國(guó)以后的進(jìn)展，很難再消失新的"沒(méi)讀書的大老板'。

將來(lái)中國(guó)更多的將是"讀了書的大老板'，他們消失在科技含量較高的領(lǐng)域。在該領(lǐng)域，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻高，能夠進(jìn)來(lái)的人較少，飽和程度較低，且技術(shù)突破性和創(chuàng)新性強(qiáng)，領(lǐng)域的拓展性強(qiáng)，但壟斷性不高。換言之，新進(jìn)來(lái)者可以領(lǐng)先成為"大老板'，后進(jìn)來(lái)者則可以通過(guò)領(lǐng)域拓展和技術(shù)創(chuàng)新同樣成為"大老板'。

所以，假如你現(xiàn)在不讀書，將來(lái)就不行能通過(guò)創(chuàng)業(yè)成為"大老板'。

還有一點(diǎn)很重要，那就是并非全部人都認(rèn)可"讀書無(wú)用論'。

大家什么時(shí)候聽到過(guò)學(xué)問(wèn)分子、官宦、資本家等大談特談"讀書無(wú)用論'?什么時(shí)候

發(fā)現(xiàn)過(guò)這些家庭不送自己的子女讀書而讓他們更早地賺錢?你

發(fā)現(xiàn)的更可能的是，這些家庭會(huì)制造一切機(jī)會(huì)讓自己的子女接受更好的教育。在浙江農(nóng)村，當(dāng)?shù)貏倮霓r(nóng)夫企業(yè)家無(wú)不將自己的子女送到國(guó)內(nèi)外名牌高校深造，再不濟(jì)也要送到國(guó)外野雞高校混一圈，而不是過(guò)早地子承父業(yè)。

"讀書無(wú)用論'在中國(guó)的市場(chǎng)，主要是中西部農(nóng)村地區(qū)和城市中下層家庭，也就是常說(shuō)的底層社會(huì)。他們中的一部分人乘著中國(guó)進(jìn)展的東風(fēng)先富了起來(lái)，而更多的人也通過(guò)打工、經(jīng)商賺了錢，他們示范的是"不讀書也能賺錢'的效應(yīng)，也就使得底層社會(huì)越來(lái)越功利地看待讀書，越來(lái)越不讀書。這些家庭的子女過(guò)早地輟學(xué)，過(guò)早地感受到賺錢的快意，于是稱贊起還在讀書的、讀了更多書的同伴來(lái)。

但是他們不知道，上層社會(huì)不會(huì)功利地看待讀書。在他們那里，讀書是自我提升、自我成長(zhǎng)、自我認(rèn)同、自我歸類的過(guò)程，是精英自我復(fù)制、自我循環(huán)的一種機(jī)制通過(guò)讀書、接受教育，永久留在上層社會(huì)。所以，上層社會(huì)的家庭會(huì)讓他們的子女多讀書、讀好書。

也就是說(shuō)，中國(guó)上層社會(huì)沒(méi)有"讀書無(wú)用論'，而底層社會(huì)卻盛行"讀書無(wú)用論'。有了這個(gè)熟悉，諸君就清晰了："讀書無(wú)用論'具有極其深厚的階級(jí)階層的隱喻。階級(jí)階層地位從來(lái)不獨(dú)由經(jīng)濟(jì)打算，它是權(quán)力、文化和經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一體，且三者會(huì)相互轉(zhuǎn)化。"讀書無(wú)用論'的消失，既是中國(guó)底層社會(huì)嘗到了中國(guó)進(jìn)展、自己賺錢的甜頭后的幻象，也使得他們停止了向上層流淌的腳步，走向了自我邊緣、自愿底層化。

"讀書無(wú)用論'無(wú)疑是底層社會(huì)的一劑毒藥。若不準(zhǔn)時(shí)去除這種思想，中國(guó)底層社會(huì)便無(wú)盼望。中國(guó)在將來(lái)假如還保持在當(dāng)前的進(jìn)展速度，社會(huì)連續(xù)布滿活力，底層社會(huì)尚可連續(xù)做著"不讀書也能賺錢'的美夢(mèng);反之，社會(huì)也快速固化，那么目前處在底層社會(huì)的家庭將何去何從?唯一的出路是，丟掉"讀書無(wú)