word資料，下載后可編輯word資料，下載后可編輯上海信息技術學校教案課次授課班級周次授課日期課題學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)課時2教學目標目標設定的依據(jù)：.根據(jù)上海市中職語文課程標準之“培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣，學會理解和把握閱讀材料的主旨及所蘊含的意圖和感情，學會對閱讀材料的思想內(nèi)容與語言形式進行欣賞與評價。”制定。.根據(jù)學生較低的說明文閱讀興趣與能力情況確定。知識目標：1、正確理解學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)間的關系，理清課文的論證思路。技能目標:.能認讀課文，借助工具書掃清生字詞。.掌握文章的比喻論證、舉例論證等論證方法。態(tài)度目標：1.引導學生認識擇業(yè)應考慮自己的稟賦和興趣，樹立正確的擇業(yè)觀。重占八、、學以致用，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀難占八、、理清文章的思路，理解學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的關系教學組織形式朗讀法、提問法、探究合作法教學資源PPT課件教學過程設計教學內(nèi)容及要求時間分配教學實施（方法）設計意圖任務：導入課文《從高考落榜到銷售總監(jiān)》討論：學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的關系結(jié)合專業(yè)，詢問學生目前的學習狀態(tài)及就業(yè)準備。讓學生看到「自己的迷茫，思考應該怎么辦。大家所學的是什么專業(yè)？你喜歡這個專業(yè)嗎？你是自己選擇本專業(yè)的嗎？本專業(yè)具體是做什么的？本專業(yè)就業(yè)情況如何？畢業(yè)你何去何從？20學生朗讀、討論調(diào)動學生的學習積極性，引導學生思考。

要求：以故事導入，學生自由討論發(fā)言。目標：調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，引起學生的思考，引入課文。任務：走進作者朱光潛，（1897年-1986年），筆名孟實、盟石。安徽桐城人。中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。著有《悲劇心理學》、《給青年的十二封信》、《詩論》、《西方美學史》等。要求：學生對朱光潛比較陌生，可以結(jié)合朱光潛自己的自傳，做一個系統(tǒng)的介紹。目標：讓學生最大程度的了解作者。5講授法通過教師講授，幫助學生走進作者。也可以現(xiàn)場讓學生查找有關朱光潛簡介，現(xiàn)場表述，教師補充，有助于提高學生學習的積極性，增強學習信心。

三、課文學習字詞梳理，朗讀課文字音識記.單音易誤讀字稟.賦苑囿.嗜.好雋.永問津.徘徊.欣羨.怯懦.僥.幸鄙.視.多音易誤讀字①應應.當 有求必應.②行行.路銀行.樹行.子道行..單音易誤讀字bingyiushijuanjinhuaixiannuijiaobi.多音易誤讀字①應yingying②行xinghanghanghang幫助學生掌握文章中的重點字詞，在學生朗讀的基礎上對課文有一定的了解。劃分層次，理清思路1、課文理解及思路全文可分為五部分。第一部分（第1段）：點明學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是有志氣的人所關心的人生不同階段上的三件事情。第二部分（第2—8段）：闡述學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間三位一體的關系。作者先從“業(yè)”的常用意義出發(fā)，對“業(yè)”字的內(nèi)涵作了詮釋，由此得出學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個概念的含義。接著進步闡述了三者之間的關系，指出學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間是三位一45提問法提高學生借助工具查找字詞的能力。體的關系：學業(yè)、職業(yè)應該發(fā)展為有成就的事業(yè)，學業(yè)應該成為替社會謀取福利的職業(yè)。職業(yè)應該成為不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)的學業(yè)。第三部分（第9—10段）：闡述如何解決學業(yè)與職業(yè)相矛盾的生活現(xiàn)實。作者先提出了學業(yè)與職業(yè)相矛盾的兩種情形：一種是職業(yè)與學業(yè)不相關的情形。學業(yè)與職業(yè)大相徑庭；一種是職業(yè)與學業(yè)不完全相稱時的情形，“通才就專職”。后分別闡述解決兩者矛盾的建議。第四部分（第11—13段）：闡述擇學擇業(yè)應考慮自己的稟賦和興趣，不應受名利和傳統(tǒng)的世俗觀念影響。第五部分（第14—15段）：論述成就事業(yè)需要的德行，告訴人們成功是憑借自己的奮斗得來的，而不是靠不勞而獲僥幸獲取的。講授法、討論法、問答法 幫助學生理清文章的思路，注意文本的邏輯2、學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的定義與關系圍繞什么事學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)，以及學業(yè)與職業(yè)、學業(yè)與事業(yè)、職業(yè)與事業(yè)的關系進行闡釋。學生在書中找出結(jié)論，并進行分析。學業(yè)就是學問的工作或活動，職業(yè)就是職分所在的工作或活動。工作或活動就是“事”，所以“事業(yè)”是只有一個意義的復詞，學問是一種事業(yè)，職業(yè)也還是一種事業(yè)。如果事業(yè)還另有特殊意義，那就只能指工作或活動的成就。依這種意義說，在職業(yè)上可以成就事業(yè)，在學問上也還可以成就事業(yè)。秋川乳施刪熱嘲播蚓」問答法、討論法一字之差，意義大不相同。明白語言定義的準確性。3、學業(yè)與職業(yè)的關系學生目前普遍面臨著學業(yè)與職業(yè)的選擇。重點分析學業(yè)與職業(yè)的關系。分兩種：學業(yè)與職業(yè)一以貫之；學業(yè)與職業(yè)矛盾。討論為什么會出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)了矛盾應該怎么辦。討論法、問答法幫助學生歸納總結(jié)作者觀點，大膽提出自己的觀點。4、如何擇學擇業(yè)如何擇學擇業(yè)是人生面臨的重大考題。有時候甚至會造成難以挽回的后果。對學生來說，學習如何擇學擇業(yè)有重要的現(xiàn)實意義。圍繞課本與學生討論：應該如何擇學擇業(yè)？正確的方法是要與自己的資稟和興趣相一致。而現(xiàn)代社會，特別是中國目前社會上往往存在著功利主義。圍繞作者的觀點分別加以說明。文章《除了錢，你還想要什么？那個才最重要》討論法5、成功者必備德行成就“業(yè)”并不是一件容易的事。如何才有自成就事業(yè)呢？需要很多優(yōu)秀的素質(zhì)，如：習慣、勇氣等。圍繞課文，與學生分析作者的總結(jié)，提出自己的看法。有沒有作者沒有提到但依然很重要的？討論法提高學生大膽發(fā)言、勇于思考的能力。6、謹記道理謹記作者最后的道理：每個人都是自己的命運的主宰，每個人的江山都依仗自己的奮斗才打得來。這個世界是冷酷無情的，一個人如果想以寄生蟲的心習，去僥幸獲取只有勤奮的蜂蟻所能獲到的花蜜，他終久必歸自