外研版英語六上英語新聞聽力訓練目錄一、教學內(nèi)容1.1新聞聽力材料選擇1.2聽力技能訓練目標1.3聽力文本分析二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務驅(qū)動法3.2情境教學法3.3交互式教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻視頻資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點確定六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3聽力訓練環(huán)節(jié)7.4鞏固拓展環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習活動8.2合作學習活動8.3探究學習活動九、板書設計9.1板書內(nèi)容設計9.2板書形式設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型設計10.2作業(yè)內(nèi)容設計十一、課件設計11.1課件結構設計11.2課件內(nèi)容設計11.3課件交互設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1學科知識拓展13.2聽力技能拓展13.3文化背景拓展十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1新聞聽力材料選擇1.1.1選擇具有代表性的新聞片段1.1.2確保新聞內(nèi)容與學生生活實際相關1.2聽力技能訓練目標1.2.1培養(yǎng)學生捕捉關鍵信息的能力1.2.2提高學生理解新聞語體的能力1.3聽力文本分析1.3.1分析新聞的、、主體、背景和結構1.3.2解析新聞中的專有名詞、時態(tài)和語態(tài)等語法特點二、教學目標2.1知識目標2.1.1學生能理解新聞的基本結構2.1.2學生能掌握新聞聽力的一些基本策略2.2能力目標2.2.1學生能聽懂并理解新聞內(nèi)容2.2.2學生能運用所學知識進行新聞聽力實踐2.3情感目標2.3.1激發(fā)學生對新聞英語的興趣2.3.2培養(yǎng)學生的新聞意識和社會責任感三、教學方法3.1任務驅(qū)動法3.1.1設計具有挑戰(zhàn)性的聽力任務3.1.2引導學生主動探究和解決問題3.2情境教學法3.2.1模擬真實的新聞聽力環(huán)境3.2.2幫助學生進入角色，提高參與度3.3交互式教學法3.3.1鼓勵學生之間的互動和討論3.3.2教師與學生之間的提問和解答四、教學資源4.1教材資源4.1.1利用外研版英語六上教材中的新聞聽力材料4.2網(wǎng)絡資源4.2.1搜索相關的新聞網(wǎng)站和音頻視頻資源4.3音頻視頻資源4.3.1收集不同主題和風格的新聞音頻視頻五、教學難點與重點5.1難點分析5.1.1學生對新聞特殊用語和表達方式的理解5.2重點確定5.2.1學生新聞聽力技能的培養(yǎng)和提高六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1多媒體教學設備6.1.2新聞相關圖片和卡片6.2學具準備6.2.1筆記本和筆七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.1.1通過新聞時事話題引起學生興趣7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.2.1利用多媒體展示新聞聽力材料7.3聽力訓練環(huán)節(jié)7.3.1分組進行聽力練習7.4鞏固拓展環(huán)節(jié)7.4.1學生分享聽力心得和體會7.5.1教師對學生的聽力表現(xiàn)進行評價和反饋八、學生活動8.1自主學習活動8.1.1學生自主選擇新聞聽力材料進行練習8.2合作學習活動8.2.1學生分組討論聽力材料，共同完成任務8.3探究學習活動8.3.1學生針對聽力材料進行深入研究和分析九、板書設計9.1板書內(nèi)容設計9.1.1提煉新聞聽力的重要知識點和技巧9.2板書形式設計9.2.1使用圖表、流程圖等形象展示新聞結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型設計10.1.1選擇性作業(yè)：學生自主選擇新聞聽力材料10.2作業(yè)內(nèi)容設計10.2.1完成新聞聽力練習冊和相關練習題十一、課件設計11.1課件結構設計11.1.1清晰劃分聽力材料的學習步驟和目標11.2課件內(nèi)容設計11.2.1結合文字、圖片、音頻和視頻等多種資源11.3課件交互設計11.3.1設計互動環(huán)節(jié)，如問答、投票等十二、課后反思12.1教學效果反思12.1.1分析學生的學習成果和反饋12.2教學方法反思12.2.1思考教學過程中需要改進的地方12.3教學內(nèi)容反思12.3.1評估新聞聽力材料的選擇和難度適配性十三、拓展及延伸13.1學科知識拓展13.1.1介紹新聞業(yè)的發(fā)展歷程和新聞倫理13.2聽力技能拓展13.2.1訓練學生對不同口音和語速的聽力適應13.3文化背景拓展13.3.1講解新聞中涉及的文化背景和跨文化交流十四、附錄14.1教學計劃14.1.1詳細規(guī)劃新聞聽力教學的進度和內(nèi)容14.2教學評價標準14.2.1制定學生新聞聽力能力的評價指標重點和難點解析一、新聞聽力材料選擇1.材料的多樣性：選擇不同主題、不同來源的新聞材料，以豐富學生的聽力體驗，提高他們的聽力技能。2.材料的時效性：優(yōu)先選擇最新的新聞材料，使學生能夠接觸到真實的新聞內(nèi)容，增強新聞意識。3.材料的難度適中：根據(jù)學生的實際水平，選擇適合他們聽力的新聞材料，既不能太容易，也不能太困難。4.材料的實用性：選擇的新聞材料要與學生的學習生活實際相關，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。二、聽力技能訓練目標1.信息捕捉能力：培養(yǎng)學生從新聞中快速捕捉關鍵信息的能力，如人名、地名、事件等。2.理解新聞語體能力：幫助學生理解新聞的語言特點，如正式用語、特殊術語等。3.推理判斷能力：培養(yǎng)學生通過新聞內(nèi)容推斷新聞背后的信息和意圖的能力。三、教學方法在新聞聽力教學中，采用任務驅(qū)動法、情境教學法和交互式教學法，以提高學生的學習效果。其中，交互式教學法是重點關注的方法，具體包括：1.鼓勵學生提問和解答：在聽力過程中，鼓勵學生提出問題，并嘗試自己解答，提高他們的思考和解決問題的能力。2.教師與學生的互動：教師通過提問、引導等方式，與學生進行互動，幫助他們理解和消化新聞內(nèi)容。四、教學資源1.資源的準確性：確保所選資源的準確性和可靠性，避免誤導學生。2.資源的多樣性：提供不同類型和風格的新聞資源，以滿足學生的不同需求。3.資源的可獲取性：確保所有學生都能夠輕松獲取和使用所選資源。五、教學難點與重點在新聞聽力教學中，學生的難點和重點主要包括：1.新聞特殊用語和表達方式的理解：新聞中存在大量的特殊用語和專業(yè)術語，學生需要時間去適應和理解。2.新聞結構的把握：新聞具有特定的結構，如、、主體、背景和等，學生需要學會分析和理解。3.新聞信息的篩選和整合：從新聞材料中篩選出關鍵信息，并能夠?qū)ζ溥M行整合和歸納。六、教具與學具準備在新聞聽力教學中，需要準備多媒體教學設備、新聞相關圖片和卡片、筆記本和筆等教具和學具。其中，多媒體教學設備是重點關注的教具，具體包括：1.課件的制作和運用：制作內(nèi)容豐富、結構清晰的課件，幫助學生更好地理解和掌握新聞聽力內(nèi)容。2.音頻視頻的播放：準備好相關的音頻視頻材料，并確保其清晰度和流暢性。七、教學過程1.導入環(huán)節(jié)：通過新聞時事話題引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習動機。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：利用多媒體展示新聞聽力材料，讓學生對新聞內(nèi)容有一個整體的把握。3.聽力訓練環(huán)節(jié)：設計各種聽力任務，讓學生在實踐中提高新聞聽力技能。4.鞏固拓展環(huán)節(jié)：通過學生分享、討論等方式，鞏固所學內(nèi)容，并進行拓展和延伸。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在新聞聽力教學中，教師的語言語調(diào)應保持清晰、平穩(wěn)，以便學生能夠更好地理解和跟隨。同時，適當運用升調(diào)、降調(diào)等語調(diào)變化，以吸引學生的注意力，增強課堂氛圍。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在聽力訓練環(huán)節(jié)，要給學生足夠的時間聽懂新聞材料，并進行討論和回答問題。三、課堂提問課堂提問是引導學生積極參與學習的重要手段。在提問時，教師應注意問題的開放性，引導學生思考和表達自己的觀點。同時，提問要面向全體學生，給予每個學生機會回答。四、情景導入通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣和動機。在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示新聞圖片、視頻等，并結合時事話題，引起學生的關注和興趣。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的實施情況，包括教學內(nèi)容的適宜性、教學方法的有效性、學生的學習效果等。根據(jù)反思結果，及時調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。六、課堂管理七、學