指導教師在本科畢業(yè)論文撰寫中的作用指導教師在本科畢業(yè)論文撰寫中的作用

近些年來，高校本科畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)了下滑，高校教師和學生關(guān)于取消本科畢業(yè)論文的呼聲很高，究其原因，最根本的是因為大量的摻假、造假已經(jīng)使得本科畢業(yè)論文流于形式。本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降，一方面是因為高校在管理上存在漏洞，使得學生存在僥幸心理而應付了事，同時，指導教師疏于指導也是重要的因素。在論文撰寫過程中，指導教師適當?shù)囊龑?、啟發(fā)對論文質(zhì)量的高低起著至關(guān)重要的作用，學生從最初的選題、資料收集，到文章主體的架構(gòu)、觀點創(chuàng)新，直至最終定稿，都需要指導教師的悉心指導。因此，指導教師在思想上要重視畢業(yè)論文指導工作，有強烈的責任心。從某種程度上講，要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮指導教師的指導作用。

一思想認識上的指導

很多學生不重視畢業(yè)論文的撰寫工作，認為畢業(yè)論文只是走形式而已，論文寫得質(zhì)量高低對自身考研和就業(yè)沒有任何影響，寫畢業(yè)論文的目的就是為了順利畢業(yè)。思想上的不重視直接導致對待畢業(yè)論文的態(tài)度是不積極、不主動、不認真。因此，指導教師應當重視對學生進行畢業(yè)論文重要性的引導。指導教師應組織本組學生開會，專門強調(diào)畢業(yè)論文培養(yǎng)學生認真的工作作風、嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和提高學生的實踐創(chuàng)新能力等方面有著不可替代的作用，讓學生認識到撰寫畢業(yè)論文是自身大學四年學習的總結(jié)，是進行更高層次理論研究的基礎(chǔ)。本科畢業(yè)論文的撰寫是一項系統(tǒng)工程，從論文選題的確定、論文相關(guān)資料的收集、論文寫作大綱的確定、論文修改定稿等環(huán)節(jié)無不需要學生投入大量的時間和經(jīng)歷，畢業(yè)論文的寫作過程也是一個非常艱辛的學術(shù)研究過程，需要學生全身心的投入，以認真的態(tài)度完成各階段的任務，從而提高自身的寫作能力和分析問題的能力，進而培養(yǎng)學生初步的科學研究能力。

二選題指導

選題是論文寫作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定了論文研究的內(nèi)容、廣度和深度。適當?shù)倪x題應當符合學生的個人興趣、研究水平，又具有一定的學術(shù)價值和實用價值?！皢栴}提得像樣了，這篇論文的內(nèi)容和價值也就很有幾分了，這就是選題的重要性之所在”。本科學生在選題方面缺少經(jīng)驗，往往會出現(xiàn)選題空泛、缺乏創(chuàng)新和缺乏應用價值的問題，這會給資料收集、觀點提煉、文章結(jié)構(gòu)帶來困難，也不能給理論和實踐帶來“增量”，基于此，指導教師在學生選題過程中要做到以下幾點：

1結(jié)合學生的學術(shù)旨趣

“興趣是最好的老師”，選擇與學生學術(shù)旨趣相吻合的論文題目，可以最大限度地激發(fā)學生的研究潛能，發(fā)揮自身的主觀能動性。經(jīng)過本科階段的學習，學生對專業(yè)具有初步的了解，并且對于自己感興趣的領(lǐng)域，學生在平時的學習階段有比較深入的了解，具備一定的理論功底。指導教師可以結(jié)合學生的學術(shù)旨趣，根據(jù)學校的選題規(guī)則要求，指導學生查閱相關(guān)資料文獻，并進行充分論證，論證選題的可行性，在系統(tǒng)總結(jié)分析后確定畢業(yè)論文選題。

2符合專業(yè)培養(yǎng)目標

畢業(yè)論文是高校授予專業(yè)學位的必要條件，《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》規(guī)定：“畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學士學位”。因此，指導教師要在論文選題方面把關(guān)，確保選題符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標的要求，與學生申請的專業(yè)學位相一致，使論文符合授予相應學位的要求。

3選題要新穎

創(chuàng)新是科學研究的基本要求和基本價值所在，對已經(jīng)研究成熟的領(lǐng)域再研究，于理論創(chuàng)新和實踐都無益。新穎包含兩個方面：一是對相關(guān)研究還沒有涉足的領(lǐng)域進行研究；二是對已有相關(guān)研究涉足的領(lǐng)域從不同的角度進行研究。指導教師對學術(shù)研究動態(tài)應有比較深入的了解，能夠及時把握學術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，因此指導教師要及時跟進最新研究動態(tài)，確保學生選題具有理論價值和實踐意義。

4題目大小適中

題目大小適中是指論題范圍要與論文的層次、篇幅相適應，當前大部分高校對本科畢業(yè)論文要求的字數(shù)在一萬字左右，選題過大，學生難以駕馭大量的文獻資料，而且由于字數(shù)限制，容易使得內(nèi)容空洞，選題過小則會使學生無法掌握充分的資料，加之理論掌握不夠深入，給論文寫作造成困難。指導教師要根據(jù)學生的理論素養(yǎng)和寫作水平，指導學生選擇與自身實際情況相適應的論文題目。

三開題指導

學生在確定論文選題后，就要為論文開題做準備，寫好開題報告。開題主要通過開題報告體現(xiàn)出來。開題報告關(guān)系到論文的質(zhì)量和撰寫工作的順利開展。開題報告主要審核選題是否符合選題的基本原則，并對課題研究的意義、可行性、創(chuàng)造性和效益性等進行論證，以確定選題的正確性和合理性。開題報告可以說是研究的起點和綱領(lǐng)，但目前本科畢業(yè)論文開題工作在各高校并沒有受到重視，在開題報告指導方面敷衍了事。要提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，就必須從論文寫作的源頭抓起，發(fā)揮教師在開題工作中的指導作用。

1推薦主要的閱讀文獻

指導教師應當根據(jù)自身對研究內(nèi)容的理解，為學生指定或推薦主要的閱讀文獻，對給出的文獻提出泛讀或精讀建議，并要求學生根據(jù)研究內(nèi)容進一步查閱相關(guān)的文獻，了解學術(shù)前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生批判意識和主動研究的精神。

2論文提綱的形成

論文提綱是論文的基本框架，擬定提綱是在對已有成果進行深入研究基礎(chǔ)上提出自己的觀點、論證觀點而形成邏輯框架的過程。在這個過程中，指導教師主要在兩個方面發(fā)揮作用，一方面，指導教師在充分了解學術(shù)前沿、學術(shù)觀點的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的觀點，避免重復研究已有成果，并與學生充分探討觀點的合理性和可塑性，使學生在之后的論文撰寫中觀點得當，有話可說。另一方面，指導學生擬定論文的基本框架，在充分了解論文論點、論據(jù)的基礎(chǔ)上，指導學生對其進行邏輯處理，使提綱的中心論點和分論點明確，論據(jù)充分。同時對提綱的各層次及各級標題進行控制把握，使提綱的層次清晰，標題簡練恰當。

3開題報告的寫作指導

開題報告一般包括研究的目的和意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，論文提綱，研究思路與方法，時間安排等。指導教師要指導學生按照開題報告的基本框架，撰寫好各部分內(nèi)容，形式上要嚴格要求，符合學校的規(guī)范要求。開題報告中最關(guān)鍵的部分是論文題目、論文提綱和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，因此需要指導教師在寫作思路和方法上更多的予以指導，力求使論文的研究方法得當、邏輯嚴密、思路清晰。

四寫作過程指導

在完成論文撰寫的所有準備工作后，指導教師就應指導學生開展論文的撰寫工作，論文撰寫包括撰寫初稿和修改定稿兩個階段，指導教師應在不同的階段發(fā)揮相應的指導作用。

1撰寫初稿指導

擬定論文提綱后，學生就應組織材料，按照擬定的框架撰寫初稿。撰寫初稿之前，指導教師可以發(fā)揮以下幾方面的指導作用：第一，培養(yǎng)學生良好的學術(shù)道德，教導學生嚴謹對待學術(shù)研究，杜絕抄襲現(xiàn)有成果；第二，指導學生對收集的資料進行梳理，去粗取精，對論文各層次的觀點進行論證，防止材料的簡單堆砌，使論文邏輯嚴密，論證充分，培養(yǎng)學生良好的概括能力和文字表達能力；第三，法學專業(yè)的指導教師要特別強調(diào)研究的時效性。無論在選題還是內(nèi)容上都要避免已經(jīng)頒布新法或法律已修改并生效，學生仍在進行研究；第四，對論文的格式規(guī)范進行指導，各高校一般對本科畢業(yè)論文的格式規(guī)范有嚴格的規(guī)定，如摘要、注釋、參考文獻等，指導教師應根據(jù)規(guī)定對學生提交的論文初稿提出修改意見，使其符合學術(shù)規(guī)范和格式規(guī)范的要求。

2定稿與答辯前指導

初稿提交給指導教師后，指導教師要經(jīng)過數(shù)次認真修改，才能最后定稿。論文基本成形后，就需要在答辯前對論文進行最后確定，在這個過程中，指導教師一方面要指導好學生的定稿工作，另一方面也要對學生進行答辯前的指導。在定稿階段，指導教師要對論文正文、摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容進行把關(guān)，還要對注釋、參考文獻等格式規(guī)范嚴格審查。形式規(guī)范要符合學校的要求，其實形式上的問題往往體現(xiàn)了學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度。有的學生不重視格式問題，定稿時仍錯誤百出。一位優(yōu)秀的論文指導教師要在論文指導過程中首先培養(yǎng)學生認真的工作態(tài)度，嚴格要求自己，符合學術(shù)規(guī)范和學校的規(guī)范要求，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的寫作能力，初步的科研能力。論文最終定稿后，指導教師要指導學生熟悉論文的基本知識、觀點和內(nèi)容，增強其對論題的理解，以期在答辯時取得良好效果。

總之，提高本