執(zhí)行回轉(zhuǎn)申請書應(yīng)由誰寫申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今高等教育快速發(fā)展的背景下，教育資源的優(yōu)化配置與高效利用成為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要議題。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，我校近年來積極探索執(zhí)行回轉(zhuǎn)機(jī)制，將部分已結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目資源進(jìn)行再分配，以支持新興領(lǐng)域和重點(diǎn)方向的發(fā)展。在此背景下，我作為一名長期從事教學(xué)與科研工作的教師，深刻認(rèn)識(shí)到執(zhí)行回轉(zhuǎn)機(jī)制對于激發(fā)創(chuàng)新活力、提升學(xué)校綜合競爭力的重要意義，特此申請參與執(zhí)行回轉(zhuǎn)項(xiàng)目的管理與實(shí)踐，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

###一、申請內(nèi)容

我申請參與執(zhí)行回轉(zhuǎn)申請書，具體內(nèi)容為：參與學(xué)校已結(jié)項(xiàng)的科研項(xiàng)目“智能教育平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用”的資源回轉(zhuǎn)工作，負(fù)責(zé)項(xiàng)目剩余設(shè)備的維護(hù)、更新與再利用，以及相關(guān)科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣。該項(xiàng)目的執(zhí)行回轉(zhuǎn)將有助于優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有資源，降低科研成本，同時(shí)為后續(xù)相關(guān)研究提供有力支持，促進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

###二、申請?jiān)?/p>

####1.項(xiàng)目意義與個(gè)人認(rèn)識(shí)

“智能教育平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用”項(xiàng)目是我校近年來重點(diǎn)支持的科研項(xiàng)目之一，旨在通過智能化手段提升教學(xué)效率，改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。項(xiàng)目已成功完成初期建設(shè)，積累了豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，但部分設(shè)備因項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)而閑置。執(zhí)行回轉(zhuǎn)機(jī)制的核心在于資源的再利用與價(jià)值的最大化，這與我個(gè)人的教育理念高度契合。我認(rèn)為，教育資源不應(yīng)被簡單淘汰，而應(yīng)通過合理的回轉(zhuǎn)機(jī)制實(shí)現(xiàn)持續(xù)增值，為更多師生創(chuàng)造價(jià)值。

####2.個(gè)人專業(yè)背景與能力優(yōu)勢

我從事教育工作已有十余年，長期擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，并在智能教育領(lǐng)域積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，我深度參與了平臺(tái)的開發(fā)與測試工作，熟悉系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備維護(hù)及技術(shù)更新流程。此外，我還具備較強(qiáng)的項(xiàng)目管理能力，曾主持過多項(xiàng)校級(jí)科研項(xiàng)目，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和資源協(xié)調(diào)能力。這些經(jīng)歷使我能夠勝任執(zhí)行回轉(zhuǎn)項(xiàng)目的管理工作，確保資源的高效利用。

####3.項(xiàng)目回轉(zhuǎn)的實(shí)際價(jià)值

###三、決心和要求

####1.工作決心

我深知執(zhí)行回轉(zhuǎn)項(xiàng)目的重要性，決心以高度的責(zé)任感和使命感投入其中。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，我將嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，確保資源的合理分配與高效利用，同時(shí)積極與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，為項(xiàng)目的成功實(shí)施貢獻(xiàn)力量。

####2.具體要求

為了更好地推進(jìn)執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作，我提出以下具體要求：

-**設(shè)備維護(hù)與更新**：負(fù)責(zé)對項(xiàng)目剩余設(shè)備進(jìn)行全面檢查，制定維護(hù)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行必要的更新，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。

-**科研成果轉(zhuǎn)化**：結(jié)合項(xiàng)目成果，開發(fā)新的教學(xué)資源，推動(dòng)智能教育平臺(tái)的進(jìn)一步應(yīng)用，提升教學(xué)效果。

-**團(tuán)隊(duì)協(xié)作與培訓(xùn)**：組織相關(guān)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，確保更多師生能夠熟練使用平臺(tái)，并建立有效的反饋機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)功能。

-**財(cái)務(wù)監(jiān)管**：參與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管工作，確保資金使用透明、合理，避免浪費(fèi)。

我將以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，確保各項(xiàng)要求落到實(shí)處，為學(xué)校的資源優(yōu)化貢獻(xiàn)力量。

###四、結(jié)尾

請組織考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

申請人：XXX

2023年11月20日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李明

性別：男

出生年月：1985年6月

民族：漢族

政治面貌：中共黨員

學(xué)歷：研究生

學(xué)位：碩士

職稱：講師

所在單位：信息工程學(xué)院

職務(wù)：教學(xué)副主任

聯(lián)系方式：學(xué)校內(nèi)部電話系統(tǒng)登記號(hào)碼

從事專業(yè)領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，主要研究方向?yàn)槿斯ぶ悄茉诮逃I(lǐng)域的應(yīng)用

入職時(shí)間：2012年9月

在本單位工作年限：11年

申請事項(xiàng)關(guān)聯(lián)領(lǐng)域：教育資源共享與優(yōu)化配置，科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)管理

二、申請事項(xiàng)

本人李明，作為信息工程學(xué)院教學(xué)副主任及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)講師，現(xiàn)正式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交本申請書，申請參與學(xué)校層面推動(dòng)的科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)管理工作。具體申請事項(xiàng)為：希望被任命為校級(jí)科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作小組的成員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)院層面已結(jié)項(xiàng)科研項(xiàng)目的剩余資源（包括但不限于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、軟件許可、研究數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)資料等）的評估、回收、整理、再分配或處置工作，并參與制定相關(guān)管理細(xì)則與操作流程，旨在最大化資源利用效率，減少浪費(fèi)，并促進(jìn)跨學(xué)科研究的可能性。本人申請承擔(dān)此項(xiàng)工作，是基于對學(xué)校資源優(yōu)化配置政策的深刻認(rèn)同，以及自身在相關(guān)領(lǐng)域積累的專業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈責(zé)任感。

三、事實(shí)與理由

（一）政策理解與工作動(dòng)機(jī)

近年來，國家及教育主管部門高度重視高等教育資源的有效利用與高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，提出并逐步推行科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)機(jī)制，旨在解決科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后，部分資源閑置或低效利用的問題。這一機(jī)制不僅是響應(yīng)國家政策的主動(dòng)作為，更是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、提升核心競爭力的內(nèi)在要求。理解到執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作的核心價(jià)值在于“盤活存量、優(yōu)化增量”，本人對此深感認(rèn)同。作為學(xué)院的教學(xué)管理者，我深刻認(rèn)識(shí)到，每一臺(tái)設(shè)備、每一條數(shù)據(jù)、每一份文獻(xiàn)，都凝聚著學(xué)校的投入和科研人員的心血，其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)隨著項(xiàng)目的結(jié)束而終止。通過有效的回轉(zhuǎn)管理，可以將這些寶貴資源重新注入教學(xué)、科研或新的創(chuàng)新活動(dòng)中，形成良性循環(huán)，從而產(chǎn)生更大的綜合效益。我申請參與此項(xiàng)工作，正是出于對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及希望通過實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院、為學(xué)校創(chuàng)造更大價(jià)值的愿望。

（二）專業(yè)背景與能力匹配

1.**學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)**：本人長期從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作，對現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備（如高性能計(jì)算服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、各類傳感器、實(shí)驗(yàn)儀器等）的原理、特性、使用維護(hù)及更新?lián)Q代有較為深入的了解。同時(shí)，對各類專業(yè)軟件（如編程環(huán)境、仿真軟件、數(shù)據(jù)分析工具、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等）的許可模式、使用范圍和共享策略也較為熟悉。在過往的科研工作中，本人曾參與或負(fù)責(zé)多個(gè)校級(jí)及省部級(jí)項(xiàng)目的管理工作，對科研項(xiàng)目的流程、經(jīng)費(fèi)使用、成果產(chǎn)出及資料歸檔等方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些專業(yè)背景使我能夠準(zhǔn)確評估回轉(zhuǎn)資源的價(jià)值，并預(yù)見其在后續(xù)應(yīng)用中可能面臨的挑戰(zhàn)。

2.**管理經(jīng)驗(yàn)與協(xié)調(diào)能力**：自2012年加入信息工程學(xué)院以來，本人先后擔(dān)任過課程秘書、系副主任助理等職務(wù)，近年來作為教學(xué)副主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)院的本科教學(xué)管理工作。在這一過程中，我不僅負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)發(fā)展等工作，還積極參與學(xué)院各項(xiàng)行政事務(wù)和資源配置的協(xié)調(diào)工作。例如，曾負(fù)責(zé)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)與實(shí)施，協(xié)調(diào)多方資源確保項(xiàng)目順利推進(jìn)；組織過多次教學(xué)研討會(huì)和科研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，鍛煉了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。這些管理經(jīng)驗(yàn)使我具備統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施、溝通協(xié)調(diào)以及解決實(shí)際問題的能力，能夠有效應(yīng)對執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作中可能出現(xiàn)的復(fù)雜情況，如資源權(quán)屬界定、技術(shù)兼容性問題、跨部門協(xié)調(diào)等。

3.**數(shù)據(jù)分析與資源評估能力**：在研究生階段及后續(xù)的研究工作中，本人注重培養(yǎng)獨(dú)立研究能力，熟練掌握文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)收集與分析等方法。在負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)評估相關(guān)工作時(shí)，曾運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)對教學(xué)資源的使用效率進(jìn)行過初步研究。我相信，這些能力能夠應(yīng)用于執(zhí)行回轉(zhuǎn)資源的評估環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的方法對剩余設(shè)備的功能狀態(tài)、軟件的許可范圍、數(shù)據(jù)的可用性等進(jìn)行量化評估，為后續(xù)的資源再分配提供客觀依據(jù)。

4.**資源意識(shí)與成本控制理念**：作為一名高校教育工作者，我始終秉持勤儉辦學(xué)的原則，對教育資源的珍惜和高效利用有著深刻的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，我注重推動(dòng)教學(xué)資源的共享，如推動(dòng)建立課程資源庫、共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備預(yù)約系統(tǒng)等，以降低教學(xué)成本，提升資源利用率。這種資源意識(shí)和成本控制理念與執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作的目標(biāo)高度一致。

（三）工作計(jì)劃與預(yù)期貢獻(xiàn)

若能獲得參與執(zhí)行回轉(zhuǎn)管理工作的機(jī)會(huì)，我將從以下幾個(gè)方面著手開展工作：

1.**建立工作機(jī)制**：積極參與工作小組的組建，協(xié)助制定校級(jí)層面的執(zhí)行回轉(zhuǎn)管理辦法和操作細(xì)則，明確資源回轉(zhuǎn)的范圍、流程、責(zé)任主體、評估標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)機(jī)制等。推動(dòng)學(xué)院層面建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，確保政策有效落地。

2.**全面摸底排查**：組織力量對學(xué)院層面所有在研及已結(jié)項(xiàng)科研項(xiàng)目進(jìn)行摸底，詳細(xì)了解每項(xiàng)項(xiàng)目的資源投入情況，特別是剩余設(shè)備的型號(hào)、數(shù)量、使用年限、技術(shù)狀態(tài)；軟件許可的種類、數(shù)量、有效期；研究數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、規(guī)模、共享潛力；以及形成的文獻(xiàn)資料等。建立詳細(xì)的資源臺(tái)賬，為后續(xù)管理提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.**科學(xué)評估論證**：針對排查出的剩余資源，組織專家或技術(shù)人員進(jìn)行評估，判斷其剩余價(jià)值、適用范圍及潛在風(fēng)險(xiǎn)。對于設(shè)備，評估其維修價(jià)值、更新前景或二手轉(zhuǎn)讓可能；對于軟件，明確其許可范圍是否可擴(kuò)展、是否可與其他項(xiàng)目共享；對于數(shù)據(jù)，評估其保密性、合規(guī)性及再利用價(jià)值；對于文獻(xiàn)資料，評估其學(xué)術(shù)價(jià)值及共享需求。

4.**分類處置優(yōu)化**：根據(jù)評估結(jié)果，制定差異化的資源處置方案。對于狀態(tài)良好、通用性強(qiáng)的設(shè)備，可納入學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行再利用；對于功能特定、難以兼容的設(shè)備，考慮進(jìn)行改造升級(jí)或面向特定研究方向的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓；對于軟件許可，探索集中管理、共享使用的可能性；對于有價(jià)值的研究數(shù)據(jù)，在確保合規(guī)前提下，考慮建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)；對于文獻(xiàn)資料，整理入庫，供師生查閱利用。優(yōu)先考慮將資源再配置于學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域、新興交叉學(xué)科方向或具有重大應(yīng)用前景的科研項(xiàng)目中。

5.**加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)**：積極與項(xiàng)目原負(fù)責(zé)人、使用部門、設(shè)備管理部門、財(cái)務(wù)部門等進(jìn)行溝通，解釋政策，協(xié)調(diào)利益，爭取各方對資源回轉(zhuǎn)工作的理解與支持。建立順暢的反饋渠道，及時(shí)解決回轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)的問題。

6.**效果跟蹤與宣傳**：對回轉(zhuǎn)資源的新應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤，評估回轉(zhuǎn)工作的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，通過適當(dāng)方式宣傳資源回轉(zhuǎn)的重要意義和成功案例，提升全校師生的資源節(jié)約意識(shí)。

我相信，通過上述系統(tǒng)性的工作，能夠有效推動(dòng)學(xué)院層面科研資源的回轉(zhuǎn)與再利用，減少閑置浪費(fèi)，降低科研成本，支持新興交叉學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)校整體資源的優(yōu)化配置和可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李明

（信息工程學(xué)院教學(xué)副主任）

2023年11月15日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項(xiàng)與理由

（一）申請事項(xiàng)

本人XXX，系人文學(xué)院中文系教授，現(xiàn)任中文系主任職務(wù)?；趯W(xué)校資源優(yōu)化配置政策的高度認(rèn)同，以及對提升學(xué)院教學(xué)科研水平的迫切愿望，現(xiàn)鄭重向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請參與學(xué)校層面推動(dòng)的科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)管理工作。具體申請事項(xiàng)為：希望被選派加入校級(jí)科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作小組，并在此工作中承擔(dān)負(fù)責(zé)學(xué)院層面已結(jié)項(xiàng)人文社科類科研項(xiàng)目剩余文獻(xiàn)資料、研究數(shù)據(jù)、特定軟件資源以及小型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的評估、整理、再利用或處置協(xié)調(diào)工作。本人期望能夠運(yùn)用自身在人文社科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和管理工作經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)學(xué)校資源的有效盤活和高效利用貢獻(xiàn)綿薄之力。

（二）申請理由

1.對政策精神與工作重要性的深刻理解

當(dāng)前，國家大力倡導(dǎo)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，高等教育領(lǐng)域同樣面臨提升資源利用效率、促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的迫切要求。學(xué)校提出并實(shí)施科研項(xiàng)目執(zhí)行回轉(zhuǎn)機(jī)制，是貫徹落實(shí)國家政策、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。該機(jī)制的核心在于對科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后尚未完全消耗或失去原有研究價(jià)值的資源進(jìn)行有效回收和再配置，使其在新的教學(xué)或科研場景中煥發(fā)新生。這不僅有助于降低學(xué)校的運(yùn)營成本，減少資源浪費(fèi)，更能激發(fā)創(chuàng)新活力，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入新的動(dòng)力。本人深信，執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，是連接過去研究與未來發(fā)展的橋梁，其成功實(shí)施離不開每一位教育工作者的積極參與和智慧貢獻(xiàn)。我申請參與其中，正是出于對這一政策方向的認(rèn)同，以及對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

2.豐富的人文社科領(lǐng)域?qū)I(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本人自20XX年加入本校人文學(xué)院以來，長期從事中國古典文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)方向的教學(xué)與研究工作。在十余年的教學(xué)生涯中，不僅為本科生、研究生講授多門專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課，指導(dǎo)了數(shù)十名碩士、博士研究生完成學(xué)業(yè)，并且在科研方面也取得了一定的成績，主持或參與了多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)人文社科研究項(xiàng)目。在長期的科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到人文社科研究過程中積累的豐富資源，其價(jià)值往往超越了單一項(xiàng)目的局限。例如，大量的原始文獻(xiàn)資料、古籍影印本、海外的數(shù)據(jù)庫訂閱、特定領(lǐng)域的專業(yè)軟件（如古籍整理軟件、文獻(xiàn)分析工具、外語學(xué)習(xí)平臺(tái)等）、以及項(xiàng)目過程中形成的研究數(shù)據(jù)（如文本語料庫、問卷調(diào)查結(jié)果、訪談?dòng)涗浀龋?，這些都是學(xué)校寶貴的智力財(cái)富。如果這些資源在項(xiàng)目結(jié)束后得不到妥善處理和有效利用，無疑是一種損失。因此，我對人文社科領(lǐng)域資源的特性、管理方式及其潛在價(jià)值有著較為清晰的認(rèn)識(shí)。我熟悉圖書館的文獻(xiàn)管理流程，了解檔案的保存要求，也掌握一定的數(shù)據(jù)分析方法，這些都能為執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作中涉及文獻(xiàn)資料、研究數(shù)據(jù)的管理與再利用提供參考。

3.跨領(lǐng)域的管理協(xié)調(diào)能力與資源整合意識(shí)

作為人文學(xué)院中文系的系主任，本人不僅專注于學(xué)術(shù)研究，也承擔(dān)著學(xué)院的教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面工作。在擔(dān)任系主任期間，我負(fù)責(zé)組織系內(nèi)教學(xué)研討、課程改革，協(xié)調(diào)教師教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)科研項(xiàng)目申報(bào)，處理日常行政事務(wù)等。這些工作經(jīng)歷極大地鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。例如，在推動(dòng)系內(nèi)教師集體開發(fā)在線課程資源時(shí)，我曾需要協(xié)調(diào)不同背景的教師，解決技術(shù)平臺(tái)選擇、內(nèi)容整合、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等問題；在組織跨學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)時(shí)，我曾需要與校內(nèi)其他院系以及校外學(xué)者進(jìn)行廣泛溝通，以達(dá)成共識(shí)，確保會(huì)議順利進(jìn)行。這些經(jīng)歷表明，我具備在復(fù)雜環(huán)境中協(xié)調(diào)多方利益、整合資源、推動(dòng)項(xiàng)目落地的能力。此外，本人始終保持著強(qiáng)烈的資源意識(shí)，在日常工作中，積極推動(dòng)系內(nèi)圖書資料的共享，鼓勵(lì)教師利用公共數(shù)據(jù)庫資源，提倡研究方法上的相互借鑒，致力于在系內(nèi)營造一種珍惜資源、高效利用的氛圍。這種資源整合與共享的理念，與執(zhí)行回轉(zhuǎn)工作的目標(biāo)高度契合。

4.具體的工作設(shè)想與預(yù)期貢獻(xiàn)

若能獲得參與執(zhí)行回轉(zhuǎn)管理工作的機(jī)會(huì)，我將結(jié)合人文社科領(lǐng)域的特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面開展工作：

***梳理與評估文獻(xiàn)信息資源**：與圖書館、檔案館等部門密切合作，系統(tǒng)梳理學(xué)院各科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后剩余的圖書、期刊、報(bào)紙、論文、手稿、古籍、數(shù)據(jù)庫使用權(quán)等文獻(xiàn)資料。根據(jù)資料的性質(zhì)、價(jià)值、保存狀況、使用許可等信息，進(jìn)行分類評估，明確其繼續(xù)保存、數(shù)字化轉(zhuǎn)化、共享利用或移交處置的方案。特別是對于