《隸書二》教學(xué)大綱課程編號：15220023英文名稱：TheBasicWritingTechniquesofClericalScript（二）學(xué) 分：2學(xué) 時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實(shí)踐32學(xué)時先修課程：書法導(dǎo)論、隸書（一）課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：書法學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是書法專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程，是隸書課程的第二個環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)漢代隸書，選取東漢時期石碑上刊刻的成熟隸書體為主系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過教學(xué)，使學(xué)生了解隸書的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟及其在書法史中的地位、作用和意義，弄清媒介材料之上的隸書風(fēng)貌以及其特定的含義，掌握隸書的基本理論和基本技法。本課程注重書寫，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，也是隸書從臨摹到創(chuàng)作的過渡環(huán)節(jié)，課程內(nèi)容也是師范專業(yè)以后從事教學(xué)的重要內(nèi)容。課程目標(biāo)1：使學(xué)生通過臨習(xí)漢代隸書各個風(fēng)格代表作品，掌握和了解不同媒介材料之上的文字風(fēng)貌的基本書寫技法以及隸書字體的基本結(jié)字規(guī)律，提高觀察、臨摹能力。通過鑒賞不同隸書作品，講解隸書書體的發(fā)展史，能使學(xué)生具備宏觀了解隸書以及隸書與其他書體之間關(guān)系的能力，逐步可以分析、鑒賞、臨習(xí)多種隸書風(fēng)格，并具有一定的創(chuàng)作能力。課程目標(biāo)2：通過本課程學(xué)習(xí)，養(yǎng)成教學(xué)基本規(guī)范，對隸書的筆畫與結(jié)字特征有一定的提煉能力和表達(dá)能力，并具有一定的表現(xiàn)力。熟悉基礎(chǔ)教育階段隸書的教學(xué)內(nèi)容，具備較好的教學(xué)組織能力，積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的隸書學(xué)習(xí)情境。課程目標(biāo)3：有較好的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，具有終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握書法學(xué)科研究方法；同時能聯(lián)系課程思政，堅守學(xué)術(shù)誠信，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-2書法知識與理論：構(gòu)建扎實(shí)的書法專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，理解書法學(xué)與文學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系；課程目標(biāo)1H3-4理論知識整合能力：具備整合書法及相關(guān)學(xué)科（美術(shù)學(xué)、漢語言文字學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等）基礎(chǔ)理論知識以支撐書法教學(xué)與研究的能力；課程目標(biāo)1M3-1藝術(shù)審美與修養(yǎng)：具備人文、科學(xué)與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標(biāo)2H3-3書法技術(shù)與實(shí)踐能力：掌握各類書體（篆刻）的臨摹、創(chuàng)作、解析、應(yīng)用能力；課程目標(biāo)2H7-1反思能力：具有一定創(chuàng)新意識，學(xué)會運(yùn)用批判性思維，發(fā)現(xiàn)、分析和嘗試解決書法教育教學(xué)問題；課程目標(biāo)2M1-1價值認(rèn)同：踐行社會主義核心價值觀，增進(jìn)對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；課程目標(biāo)3L4-3教學(xué)方法與策略：掌握有效的書法學(xué)科及語文、美術(shù)等兼教學(xué)科的教學(xué)方法與策略，包括教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評價與反思等；課程目標(biāo)3L7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗(yàn)，掌握書法學(xué)科研究方法。具有終身學(xué)習(xí)的意識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1隸書書體論、書體史介紹掌握隸書在漢代的發(fā)展，代表作品以及風(fēng)格面貌，使學(xué)生能在書法史的角度去分析和訓(xùn)練所學(xué)碑帖4集中講授課程目標(biāo)12隸書經(jīng)典作品風(fēng)格賞析介紹從書法的流變分析各種不同經(jīng)典作品的特征，從歷代書法評論中去分析其書風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生對書法的整體分析能力。掌握各時期隸書經(jīng)典作品風(fēng)格和特點(diǎn)，及其書風(fēng)的淵源于流變4集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、23《石門頌》、《西狹頌》書法分析與訓(xùn)練解決基本隸書書體的風(fēng)貌與書寫技法問題，培養(yǎng)觀察力，能熟練掌握《石門頌》、《西狹頌》的準(zhǔn)確臨摹。12集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、34《張遷碑》、《封龍山頌》書法分析與訓(xùn)練繼續(xù)解決基本隸書書體風(fēng)貌與書寫技法問題，在隸書字體的理解上培養(yǎng)舉一反三的能力，掌握《張遷碑》、《封龍山頌》的臨摹，掌握其筆畫與結(jié)字的基本特點(diǎn)。12集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、35《居延漢簡》、《馬王堆漢簡》、《睡虎地秦簡》書法分析與訓(xùn)練繼續(xù)解決基本隸書書體風(fēng)貌與書寫基本技法問題，在隸書字體的理解上培養(yǎng)舉一反三的能力，掌握《居延漢簡》、《馬王堆漢簡》、《睡虎地秦簡》的臨摹，掌握其筆畫與結(jié)字的基本特點(diǎn)。8集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、36隸書教學(xué)的基本理念讓學(xué)生領(lǐng)會教育部《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）以及《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中“推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化”的要求。4講授、討論課程目標(biāo)2、37隸書教學(xué)方案設(shè)計與教案編寫讓學(xué)生了解隸書課堂基本教學(xué)模式、一堂隸書課的基本結(jié)構(gòu)，能根據(jù)教學(xué)要素，選擇設(shè)計課堂教學(xué)模式。使學(xué)生明確隸書課堂教學(xué)目的，把握課堂教學(xué)重難點(diǎn)，從而設(shè)計出合理規(guī)范的隸書教學(xué)方案，增強(qiáng)隸書課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。4講授、討論課程目標(biāo)2、3合計48四、課程教學(xué)方法采取集中講授、小組討論、教師示范、作業(yè)點(diǎn)評等教學(xué)方式，需注重各教學(xué)方式的連貫性，強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)效果。教師需通過課堂提問、習(xí)作點(diǎn)評、階段考核、課外論文等反饋方式及時了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)情考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)考核依據(jù)原始卷面分（占最終總分100分的權(quán)重）對應(yīng)課程目標(biāo)平時成績（50%）平時作業(yè)1100分目標(biāo)1平時作業(yè)2100分目標(biāo)2平時作業(yè)3100分目標(biāo)3期末成績（50%）期末考核A滿分100分，共占50%目標(biāo)1期末考核B目標(biāo)2期末考核C目標(biāo)3六、教材與參考書《中國碑帖名品系列》，上海書畫出版社，2012年；《簡牘名跡選》全套