幼兒園大班教案《6的組成》及教學反思幼兒園大班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順當的進展，老師通常會預備好下節(jié)課的教案，為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應當要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園大班教案《6的組成》及教學反思”，盼望能為您供應更多的參考。

[活動目標]

1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

2、培育幼兒歸雷達力量。

3、引發(fā)幼兒學習數學的愛好。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高數學力量。

[活動預備]

1、老師用具：6個小熊

2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。

[活動過程]

1、復習5的組成

玩碰球嬉戲

2、教學6的組成

⑴請幼兒觀看小熊特征。

⑵請幼兒依據小熊特征分類。

幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。

老師小結6的分解

3、分圓形圖片，練習6的組成。

⑴老師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。

⑵幼兒操作，老師巡回指導。

4、玩“捉迷藏”的嬉戲

⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。

⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發(fā)。

6的組成課后反思：

本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。由于數學學問具有規(guī)律性特殊強的特點。我們應當在數學活動中應當供應一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛好的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學學問、進展思維力量。

幼兒百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

幼兒園大班教案《6以內數的組成》及教學反思

【活動目的】

1、把握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗摸索索數的組成。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

【活動預備】

貼絨圖片、花片各若干。

【活動過程】

1、嬉戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、嬉戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、供應花片、記錄紙、筆，引導幼兒連續(xù)探究7的組成。

【活動反思】

幼兒數概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中關心幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學規(guī)律性強、枯燥，我盡可能多設計嬉戲法、操作法關心幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計嬉戲“碰球”、“摘蘋果”，前一嬉戲是關心幼兒了解6以內數的組成，同時也關心老師摸底，孩子們究竟把握了多少，而后一嬉戲則是孩子有了肯定的基礎上關心幼復習兒鞏固，也意在關心老師了解本次教學中孩子能否真正把握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探究7的組成)則激發(fā)幼兒自我探究欲，鼓舞幼兒幼兒運用閱歷遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。

幼兒百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。自然數用以計量事物的件數或表示事物次序的數。即用數碼0，1，2，3，4，……所表示的數。

幼兒園大班教案《6的分解與組成》及教學反思

活動目標

1、通過嬉戲活動讓幼兒理解和把握6的分解和組成。

2、在生活中能夠正確運用6的分解和組成。

3、培育孩子的動手力量，進一步理解數的實際意義。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

教學重點、難點

活動重點：理解和把握6的分解組成。

活動難點：幼兒能夠大膽地參加活動，并主動探究發(fā)覺6的分合規(guī)律。

活動預備

教具：六朵花學具：百花圖六朵，記錄紙1張。（每組）

活動過程

(一)復習引入

嬉戲內容：“小伴侶，我問你，5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4，1和4組成5”……

（二）實際操作，探究新知

表揚小伴侶，并提動身獎品，將六朵花獎給表現好的小伴侶，提出每個小伴侶分幾朵花，有幾種分法？

1、讓小伴侶說出各種分法，師用教具演示分的過程，實際分一分，盡量引導同學將5種分法說完。

2、提問：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來：先用圓圈代替花記錄分的方法，再用數字代替圓圈記錄，將5種分法寫下來。

3、讀組合式，采納多種形式，如男女生搭配讀，識記分合式。

4、觀看組合式，查找規(guī)律

老師提出問題：“哪個小伴侶可以很快的記住6的組成式？”老師引導同學觀看黑板上的數字，查找規(guī)律一：左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。合作嬉戲：兩種水果合起來是6個。玩法：師問：1個蘋果幾個梨？生答：1個蘋果5個梨。（由快到慢，由集體到個人）。規(guī)律二：6可以分成1和5,6可以分成5和1，叫做互換規(guī)律合作嬉戲：老師說一組組成式，同學們用交換的方法再說一遍，看誰反應快？。

(三）鞏固練習

小伴侶做書上的練習（20頁）。

板書設計：

00000066

0000001515

0000002451

0000003324

0000004242

0000005133

教學反思

我授課題目是6的分解組成，這個內容是在孩子們學習了2-5的分解后學的內容，我利用孩子們喜愛小動物的特點來設計這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物，吸引孩子們的愛好。整節(jié)課是以關心小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法，并運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。

整節(jié)課下來，效果并不抱負，沒有達到預期目標，我分析緣由，可能存在：

1、小伴侶在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時消失錯誤或者遺忘的現象，這是我沒有考慮到的。

2、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有

非常好的調動孩子們的樂觀性。

通過今