4珍珠鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《珍珠鳥(niǎo)》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過(guò)講述作者與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好情感。課程背景緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情感以及關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者與珍珠鳥(niǎo)之間的真摯情感。

2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情懷。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《珍珠鳥(niǎo)》，提升學(xué)生的文本理解能力和語(yǔ)言感知力，能夠準(zhǔn)確把握文章的情感基調(diào)，理解并運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作的技巧。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從文本中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》，讓學(xué)生了解人與自然和諧共處的文化理念，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成積極向上的生態(tài)價(jià)值觀。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如通過(guò)觀察身邊的動(dòng)植物，進(jìn)行寫作創(chuàng)作，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《珍珠鳥(niǎo)》一文通過(guò)描述作者與珍珠鳥(niǎo)的互動(dòng)，展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，適合作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、感悟生態(tài)環(huán)境的課程內(nèi)容。本節(jié)課將圍繞珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)、作者的情感變化以及文章的寫作特色進(jìn)行教學(xué)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解文章的主題思想，把握珍珠鳥(niǎo)的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫手法和情感的抒發(fā)。

-難點(diǎn)：深入分析文章的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情以及文章所傳達(dá)的人與自然和諧共處的深層意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)主題，提高寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞句，如“珍珠鳥(niǎo)的羽毛像珍珠一樣閃爍著光芒”，以及作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的細(xì)膩觀察和情感投入，從而幫助學(xué)生更好地理解和吸收文章的精華。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集與《珍珠鳥(niǎo)》相關(guān)的視頻、圖片，如珍珠鳥(niǎo)的生活環(huán)境、鳴叫音頻等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括描寫其他鳥(niǎo)類的文章或詩(shī)歌，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供課文朗讀、重點(diǎn)詞匯解釋等互動(dòng)資源，以及使用電子白板技術(shù)，進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)和互動(dòng)討論，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段珍珠鳥(niǎo)在自然環(huán)境中活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察珍珠鳥(niǎo)的外形特征和活動(dòng)習(xí)性。隨后提出問(wèn)題：“你們對(duì)珍珠鳥(niǎo)有什么了解？它給你們留下了什么印象？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《珍珠鳥(niǎo)》，并簡(jiǎn)要介紹作者及課文背景。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《珍珠鳥(niǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，如“羽毛像珍珠一樣閃爍著光芒”、“輕輕地落在我的肩上”等。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想，把握珍珠鳥(niǎo)的形象特點(diǎn)，分析作者的情感變化。

-教師板書(shū)課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，如描寫珍珠鳥(niǎo)的詞語(yǔ)、句式結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。

-對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行解析，如“和諧共處”的概念，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)理解其內(nèi)涵。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論課文中的情感表達(dá)和人與自然的關(guān)系，每組選派代表分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，如作者、珍珠鳥(niǎo)等，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)課文的情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

-創(chuàng)意寫作：教師提供一些關(guān)鍵詞句，要求學(xué)生以珍珠鳥(niǎo)為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，可以是詩(shī)歌、散文等形式。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的動(dòng)植物，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描寫，體驗(yàn)人與自然的和諧共處。

-學(xué)生分享自己的觀察心得和寫作作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然，提升寫作能力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性，并提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《珍珠鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)人與自然和諧共處的理念有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)參與度很高，尤其是在角色扮演和創(chuàng)意寫作中，他們能夠很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠深入，未來(lái)我會(huì)在這一部分加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更深層次的思考。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文情感表達(dá)上有些困難，我覺(jué)得可以在課堂上加入更多情感的引導(dǎo)，比如通過(guò)音樂(lè)、圖片等輔助手段，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入作者的情感世界。

在課后作業(yè)方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地把握文章的情感和主題。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測(cè)試成績(jī)：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對(duì)課文知識(shí)的掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)