三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算方法，能夠熟練進行計算，并能夠應(yīng)用于解決實際問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地理解數(shù)學(xué)乘法的運算規(guī)律，提高計算能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，理解乘法的豎式計算步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實際例子，運用乘法解決生活中的簡單問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算方法。具體包括：

-理解豎式乘法的步驟，如先用兩位數(shù)的個位乘三位數(shù)，再用十位乘三位數(shù)，最后將兩次乘積相加。

-掌握進位和借位的處理方法。例如，在計算123×45時，先計算3×5=15，寫下5，進位1；再計算2×5+1=11，寫下1，進位1，以此類推。

-能夠正確書寫豎式，保持計算的條理性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要涉及以下幾個方面：

-計算過程中的進位處理。例如，在計算123×45時，學(xué)生可能難以掌握如何將十位上的乘積與個位上的進位相加。

-舉例：123×45，計算3×5=15，寫下5，進位1；然后計算2×5=10，加上進位1得到11，寫下1，進位1；最后計算1×5=5，加上進位1得到6，完成計算。

-豎式中數(shù)位的對齊。學(xué)生在計算時可能容易將數(shù)位對齊錯誤，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。

-舉例：在計算123×45時，學(xué)生需要將45的個位5與123的個位3對齊，十位4與123的十位2對齊，避免數(shù)位錯位。

-計算結(jié)果的檢查。學(xué)生可能不習(xí)慣檢查計算結(jié)果，導(dǎo)致錯誤不易被發(fā)現(xiàn)。

-舉例：在完成123×45的計算后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過估算或交換乘數(shù)的位置來檢查計算結(jié)果是否合理。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，確保學(xué)生理解計算步驟。

-利用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論計算過程中的疑問，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-通過練習(xí)法，讓學(xué)生在課堂上進行實際計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程，通過動畫形式讓學(xué)生直觀理解。

-利用教學(xué)軟件，設(shè)計互動練習(xí)題，讓學(xué)生在電腦上實際操作，增強實踐體驗。

-利用實物模型或教具，如計數(shù)棒，幫助學(xué)生形象地理解乘法原理和進位過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組生活中的物品價格（如書本、筆等），引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算多個物品的總價。例如，一個書包的價格是123元，如果需要購買45個書包，應(yīng)該怎樣計算總價？通過這個問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先在黑板上展示三位數(shù)乘以兩位數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)豎式，然后逐步演示計算過程，強調(diào)每一步的操作要點。接著，讓學(xué)生跟隨教師的步驟，在練習(xí)本上完成幾個類似的計算題。在學(xué)生初步掌握計算方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論計算過程中可能遇到的問題，如進位的處理，以及如何避免計算錯誤。

-教師演示123×45的計算過程，重點解釋個位乘以個位、十位乘以個位以及進位的處理。

-學(xué)生跟隨教師一起計算234×56，加深對計算方法的理解。

-學(xué)生分組討論，分享在計算過程中遇到的問題和解決方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體設(shè)備展示一些互動練習(xí)題，學(xué)生可以在電腦上操作，實時得到反饋。同時，教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查計算結(jié)果，提高計算的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在電腦上完成互動練習(xí)題，如計算345×67。

-學(xué)生兩人一組，相互交換計算結(jié)果，檢查對方的計算是否正確。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一些實際生活中的應(yīng)用題，讓學(xué)生運用剛剛學(xué)到的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法解決問題。例如，計算班級購買圖書的總費用，或者計算一次旅行中所需物品的總花費。

-學(xué)生獨立完成一道應(yīng)用題，如“一個班級有45名學(xué)生，每名學(xué)生需要購買一本價格為123元的數(shù)學(xué)書，計算總共需要多少錢？”

-學(xué)生分享自己的計算過程和結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程中，對進位的處理還是有些猶豫。下次我會多準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和鞏固。另外，互動體驗環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，我覺得可以進一步增加這種形式的互動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？偟膩碚f，學(xué)生們對新的計算方法有了基本的理解，但還需要更多的練習(xí)來提升他們的計算能力。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，是否理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。通過檢查他們的作業(yè)，我能夠了解他們對于新知識的掌握程度。同時，我也注意他們在實踐活動中的參與度，比如在小組討論和互動練習(xí)中，他們是否能夠積極參與，是否能夠幫助彼此解決問題。

改進策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進位計算上存在困難。為了幫助他們，我計劃在下一堂課專門安排一些針對進位的練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來加深理解。同時，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加一些互動游戲，比如“計算接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算，提高他們的興趣和動力。

我注意到，有些學(xué)生在面對復(fù)雜的計算題時，會感到焦慮和沮喪。針對這一點，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，比如在課后安排輔導(dǎo)時間，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提問和練習(xí)。我還會鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴互助來提高他們的計算能力。

此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)進度。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠順利掌握計算方法，我就會適當(dāng)加快教