StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級英語上冊StarterUnit2"keeptidy"中的SectionBProject2a-2d"Guesswhatitis"。本節(jié)課將通過聽力練習(xí)和口語活動，讓學(xué)生運用已學(xué)的詞匯和句型，猜測物品并描述其特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在SectionA中學(xué)到的詞匯和句型緊密相關(guān)，如物品名稱、顏色、形狀等描述性詞匯，以及"What'sthis?"和"It's..."等基本詢問和回答句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際情境中，提高聽力理解和口語表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，具備初步的聽說能力，但在描述物品特征和進行猜測游戲時，可能會遇到詞匯和句型使用的限制。學(xué)生對新事物的探索興趣濃厚，但可能在聽力理解和口語表達上缺乏一定的自信和準(zhǔn)確性。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞"Guesswhatitis"這一主題，通過以下步驟進行教學(xué)：

-2a：聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并猜測物品，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的物品名稱和描述性詞匯。

-2b：聽力文本分析，讓學(xué)生通過閱讀文本，理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何使用描述性語言猜測物品。

-2c：小組口語活動，學(xué)生分組進行猜測游戲，實踐使用描述性語言和猜謎技巧。

-2d：課堂總結(jié)，教師通過問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在StarterUnit2"keeptidy"的SectionA中，學(xué)生已經(jīng)接觸了描述物品的詞匯，如顏色、形狀等，以及基本的詢問和回答句型，例如"What'sthis?"和"It's..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對于游戲和互動活動有較高的參與度。他們在學(xué)習(xí)新知識時通常表現(xiàn)出較好的模仿能力，喜歡通過實踐來掌握語言技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，特別是在理解語速較快的對話時。在口語表達方面，學(xué)生可能會因為詞匯量有限或缺乏自信而難以準(zhǔn)確描述物品。此外，對于一些抽象的描述性詞匯，學(xué)生可能需要額外的解釋和示例來加深理解。在小組活動中，學(xué)生可能會因為溝通不暢或協(xié)作問題而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程主題相關(guān)的視頻片段和圖片，如物品的圖片和實際使用的場景，來導(dǎo)入課程并輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與"keeptidy"主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述物品，并理解整潔生活方式的重要性。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力技能，確保學(xué)生能夠在不同場景下準(zhǔn)確理解英語。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列物品的圖片，如球、書本、手機等，引導(dǎo)學(xué)生用英文說出這些物品的名稱。隨后，教師提出一個謎題，讓學(xué)生猜測一個隱藏的物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。例如，教師可以說："Ihavesomethinginmybag.Guesswhatitis!"學(xué)生將參與到猜測游戲中，為新課內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放SectionB2a的聽力材料，學(xué)生聽后嘗試猜測物品。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并分析2b的聽力文本，引導(dǎo)學(xué)生注意描述性詞匯和猜測句型的使用。

-教師通過示例和練習(xí)，教授新的描述性詞匯和句型，如"long/short"、"fat/thin"等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進行模仿練習(xí)。

-教師提出問題，如"Howdoyoudescribeaball?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，鞏固新學(xué)的描述性語言。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組有一個“神秘物品”袋，袋中裝有不同的小物品。

-每個小組輪流派出一名代表，通過提問和描述來猜測袋中的物品，其他小組成員提供線索和幫助。

-教師在旁邊觀察和指導(dǎo)，確保學(xué)生使用正確的描述性詞匯和猜測句型。

-每猜對一個物品，小組獲得積分，最后計算總分，鼓勵小組間的良性競爭。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師隨機抽取幾個學(xué)生，讓他們在班級前展示一個物品，并使用本節(jié)課學(xué)到的描述性詞匯和句型來描述該物品。

-其他學(xué)生嘗試猜測物品，教師根據(jù)學(xué)生的描述和猜測給出反饋。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的物品的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的描述性語言。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過猜測游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)描述物品的詞匯和句型，整體教學(xué)效果不錯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽力練習(xí)中逐漸克服了對新詞匯的恐懼，能夠主動參與到口語活動中。不過，我也注意到有些學(xué)生在描述物品時仍然缺乏自信，未來我會更多地鼓勵他們，提供更多的口語練習(xí)機會。此外，小組活動中有些學(xué)生可能因為過于活躍而影響了其他成員的參與度，我會在下次課程中更好地平衡小組互動，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和練習(xí)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起通過"Guesswhatitis"這個活動，學(xué)習(xí)了如何用英語描述物品，這個技能在我們的日常生活中是非常有用的。我看到了大家在聽力練習(xí)中的進步，也看到了你們在口語表達上的自信。記住，學(xué)習(xí)語言是一個漸進的過程，不要害怕犯錯，每一次嘗試都是向流利英語邁進的一步。我希望你們能在課后繼續(xù)練習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，不僅在課堂上，在生活中也要盡量用英語進行交流。我們的下一個課程將繼續(xù)深化這些技能，讓我們一起期待并為之努力吧！加油，孩子們，你們做得很好！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，這次作業(yè)將幫助我們更好地理解健康生活方式的重要性，并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。以下是你們的作業(yè)內(nèi)容：

（1）制定個人健康生活計劃：基于我們在課堂上討論的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，每位同學(xué)都需要制定一個適合自己的健康生活計劃。計劃應(yīng)包括具體的行動步驟，比如每天的運動時間、健康飲食的選擇等。

（2）記錄一周執(zhí)行情況：在制定計劃后，你們需要記錄下一周的執(zhí)行情況。這包括你們遵守計劃的程度，以及在執(zhí)行過程中遇到的任何困難和挑戰(zhàn)。

（3）撰寫短文：基于你們的健康生活計劃和執(zhí)行記錄，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文應(yīng)包括你們的個人見解、執(zhí)行計劃的過程、體驗和感受，以及對健康生活方式的認(rèn)識。

2.反饋方式：

我會仔細(xì)批改你們的作業(yè)，并提供個性化的反饋。以下是我將采取的反饋方式：

（1）書面反饋：在你們的作業(yè)上，我會用文字指出你們做得好的地方，以及需要改進的地方。我會特別關(guān)注你們在制定計劃和記錄執(zhí)行情況時的細(xì)節(jié)。

（2）課堂分享：在下一堂課上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享。這將是一個互相學(xué)習(xí)的機會，你們可以從中獲得靈感和動力。

（3）小組討論：在分享之后，我們會進行小組討論，讓你們交流彼此的健康生活計劃和體驗，這樣可以促進大家之間的相互理解和學(xué)習(xí)。

請記住，這次作業(yè)的目的是幫助你們更好地理解健康生活方式，并將其融入到你們的日常生活中。我希望你們能夠認(rèn)真對待這次作業(yè)，享受這個過程，并從中受益。期待看到你們的成果！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與日常生活物品相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固描述物品的詞匯和句型。

-英語歌曲：推薦一些描述物品特征的英語歌曲，如《What'stheTime,Mr.Wolf?》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過音樂節(jié)奏和重復(fù)的歌詞幫助學(xué)生記憶詞匯。

-英語電影片段：剪輯一些英語電影中描述物品的場景，如《ToyStory》中描述玩具的片段，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)描述性語言。

-英語游戲：介紹一些在線或離線的英語學(xué)習(xí)游戲，如猜謎游戲、記憶卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里嘗試用英語描述日常物品，例如在晚餐時用英語描述食物，或者在整理房間時用英語描述所看到的物品。

-建議學(xué)生每天觀看一個英語學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，注意視頻中描述物品的方式，并嘗試模仿。

-建議學(xué)生閱讀英文版的兒童雜志，如《NationalGeographicKids》、《TimeforKids》等，這些雜志通常包含豐富的圖片和描述性文字，有助于學(xué)生擴展詞匯和提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語描述物品，進行真實的語言交流。

-建議學(xué)生在家人的幫助下，制作一個英語物品描述的小冊子，收錄他們在生活中常見的物品及其英文描述。

-鼓勵學(xué)生利用周末時間，去圖書館或書店尋找英文書