2013年浙江溫州中考滿分作文23.讀下面幾行詩(shī)，按要求寫(xiě)作。（60分）

我以為自己能讀懂春天∕原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天我以為自己能讀懂青春∕原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間我以為自己懂得了母愛(ài)∕原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了早餐我以為自己懂得了友情∕原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴……請(qǐng)以“原來(lái)我沒(méi)懂”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。原來(lái)我沒(méi)懂原來(lái)，我以為青春只是一段時(shí)間，原來(lái)我沒(méi)懂。青春不僅是一段時(shí)間，還有奮斗。青春是一種令人羨慕的資本，憑著健康的體魄，你可以撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑借旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片神奇的土地；憑借巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目。青春之所以令人羨慕，是因?yàn)榍啻禾?，指縫太寬，青春總會(huì)在不經(jīng)意間從我們的手間溜走，時(shí)間在布滿青春藤蔓的圍墻上，緩慢的攀行，回頭下望，是散落一地的音符，被記憶沉吟著輾過(guò)，又被風(fēng)無(wú)情地卷走。西方有句諺語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有人能給你一座玫瑰園。”在青春這座玫瑰園里，唯有辛勤的培育、不懈的奮斗，才會(huì)有滿園的清香、滿目的春光?！吨袊?guó)合伙人》中三個(gè)屌絲逆襲的故事告訴我們：人生的幸福來(lái)源于青春的奮斗。青春不是簡(jiǎn)單的一段時(shí)間，現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。原來(lái)，我以為母愛(ài)只是一頓早餐，原來(lái)我沒(méi)懂。母愛(ài)不僅是一頓早餐，還有期待。上周三下早自習(xí)，我下樓梯去餐廳吃早餐，迎面走來(lái)一位穿著很潮的媽媽，一手撐著傘，另一只手拎著一大袋的食品，袋子裝得太滿了，袋繩深深地勒進(jìn)了媽媽纖細(xì)的手指。我望著這位媽媽笑了笑，說(shuō)：“這么早就來(lái)給孩子送吃的？”媽媽有點(diǎn)不好意思的說(shuō)：“今天端午節(jié)，送點(diǎn)粽子?！蔽也呕腥淮笪?，端午節(jié)到了。在我們學(xué)校，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)相似的一幕幕。我們的同學(xué)也習(xí)慣了這一幕幕的場(chǎng)景，遇到相識(shí)的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)頭去大叫一聲：某某某，你媽給你送吃的來(lái)了！幾年下來(lái)，漸漸地我們吃習(xí)慣了，開(kāi)始挑出一些不滿意的地方：怎么又買這個(gè)??？我不是在電話里說(shuō)啦，不要這個(gè)牌子的嗎？不要再送了，總是這幾樣，難吃死了！漸漸地我們把目光只盯在母親送來(lái)的食物上，看見(jiàn)喜歡的就高興雀躍；看到不滿意的就撅起了嘴巴。久而久之，媽媽成了零食的代名詞。漸漸地我們看不見(jiàn)歲月那把殺豬刀在媽媽眼角邊刻下了深深地皺紋，漸漸地我們看不見(jiàn)媽媽注視我們時(shí)濃濃而綿密的關(guān)愛(ài)的眼神。那眼神里，也充滿著期待。原來(lái)，以為友情只是一個(gè)玩伴，原來(lái)我沒(méi)懂。友情不僅是一個(gè)玩伴，還有包容。我發(fā)現(xiàn)，一直困擾同學(xué)們的除了魔法無(wú)邊的分?jǐn)?shù)之外，還有一個(gè)就是友情。在我的孩子們的周記中，不乏因友情破裂而傷感而郁悶甚至憤怒的篇章。常見(jiàn)昔日無(wú)話不談的閨蜜如今反目成仇；往日親密無(wú)間的兄弟現(xiàn)在陌如路人。友情，這么美好的東西，為什么會(huì)如此讓人歡喜讓人憂呢？原來(lái)我沒(méi)懂。常聽(tīng)人說(shuō)，愛(ài)情和婚姻是需要細(xì)心呵護(hù)、用心經(jīng)營(yíng)的，其實(shí)同學(xué)們之間的友情也是如此。友情，不只是只要在一起談得舒心、玩得開(kāi)心就能天長(zhǎng)地久的；友情，也不只是只要我真心付出就一定能得到的；友情，需要包容。朋友，不是你的私人物品可以獨(dú)自占有。我可以是你的朋友，也可以成為他的朋友；同樣道理，他可以是你的朋友，也可以是別人的朋友。友情是不具有排異性的，允許第三者插足。這需要你光棍眼里揉的進(jìn)沙子，需要包容。朋友，有他獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)立的自我空間。他沒(méi)有義務(wù)順從你，你也沒(méi)有權(quán)利要求他。他和你不是一個(gè)人，你喜歡的，他不一定熱愛(ài)；你鐘情的，他不一定崇拜。你尋求的是他和你的交集，并且尊重你們彼此的差異，這需要包容。朋友，不代表永遠(yuǎn)沒(méi)有矛盾，沒(méi)有沖突。牙齒跟你跟了十幾年，有時(shí)候還會(huì)咬到舌頭，更何況朋友。有了矛盾沖突，朋友就沒(méi)得做了？非也非也，學(xué)會(huì)理解和包容，朋友不是水晶做的。原來(lái)，我以為春天只是一些花朵，其實(shí)我沒(méi)懂。春天不僅是一些花朵，還有雷雨。就好像生活不都是童話，也許開(kāi)始都是“l(fā)ong

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ago”，結(jié)尾不一定就是“從此，王子和公主幸福的生活在一起”。我們可以把“春暖花開(kāi)”當(dāng)成一種向往；可以把“童話生活”當(dāng)做一種憧憬。但，我們更要做好迎接暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備。或許，我們擁有了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的勇氣，才有機(jī)會(huì)把美好的向往和憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。原來(lái)的我，可能還有很多沒(méi)懂，但我不后悔。因?yàn)槲覉?jiān)信：年輕無(wú)過(guò)錯(cuò)！我們可以有很多沒(méi)懂。我們需要慢慢懂起來(lái)?！窘馕觥窟@是一篇命題作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，我們基本上能確定本次作文的寫(xiě)作主旨。只要能確定寫(xiě)作主旨，本作文寫(xiě)作難度不大?！霸瓉?lái)我沒(méi)懂”說(shuō)明我原來(lái)以為我懂了，是后來(lái)才明白原來(lái)我沒(méi)懂。原來(lái)我以為懂了的東西要寫(xiě)，但不是重點(diǎn)；重點(diǎn)要寫(xiě)的是明白了“原來(lái)我沒(méi)懂”的過(guò)程以及最后我懂得的東西。要把“原來(lái)”的過(guò)程，通過(guò)一件具體的事情詳細(xì)地反映出來(lái)。而這件“原來(lái)”的事，應(yīng)該是“我”以前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，并且還是一件諸如對(duì)青春、對(duì)母愛(ài)、對(duì)友情等有著曾經(jīng)誤會(huì)誤解的事，要寫(xiě)出這件事如何缺乏情感與理性關(guān)系的認(rèn)識(shí)，后來(lái)才醍醐灌頂，明白其中的原委。學(xué)生只要抓住自己有體驗(yàn)有感悟東西來(lái)寫(xiě)，就不難寫(xiě)出好文章?！緦?xiě)作指導(dǎo)】命題作文是對(duì)作文題目進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，那么，理解題目這幾個(gè)字就成了審題的關(guān)鍵。我們可以對(duì)題目進(jìn)行進(jìn)一步的拆分，從“原來(lái)”、“我”、“沒(méi)懂”這幾個(gè)詞去逐步明確題目對(duì)寫(xiě)作范圍的限制。首先，“我”字限制了這篇記敘文中的人稱，也就是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)的觀察點(diǎn)應(yīng)該是“我自己”，而不是其他人。透過(guò)“我”的眼睛觀察生活中的人和事，書(shū)寫(xiě)“我”的體會(huì)與感悟，表達(dá)“我”的思考與反省。其次，提及“原來(lái)”意味著是立足于“現(xiàn)在”，是站在當(dāng)前的時(shí)間點(diǎn)描述一件自己過(guò)去“沒(méi)懂”的事，暗示著我們要在行文中體現(xiàn)“過(guò)去”與“現(xiàn)在”的對(duì)比，即寫(xiě)清楚“過(guò)去”是怎樣的“不懂”，“現(xiàn)在”又是怎樣的“懂得”。沒(méi)有這個(gè)內(nèi)容是要扣分的哦！再者，“沒(méi)懂”告訴了我們必須寫(xiě)清楚“我”對(duì)某件事“沒(méi)懂”的全過(guò)程，需要包括這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及后續(xù)對(duì)這件事產(chǎn)生了怎樣的反思和感悟，從而懂得了曾經(jīng)忽視過(guò)的情感、忽略過(guò)的人。這樣才符合記敘文的特征嘛。下面簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)角度一、對(duì)青春的迷茫和思考例如我們可以寫(xiě)誤以為青春該享樂(lè)，后來(lái)才明白奮斗的力量；或是誤以為青春很漫長(zhǎng)，后來(lái)才感悟光陰似箭；或是向往沒(méi)有書(shū)本的自由，后來(lái)才明白知識(shí)才是通往夢(mèng)想的橋梁……二、對(duì)親情的困惑和理解雖然導(dǎo)語(yǔ)中只提到了母愛(ài)，但實(shí)際上選材范圍是可以擴(kuò)大到親情的哦！比如對(duì)父母的嚴(yán)格感到不解，后來(lái)才明