Page117爬天都峰課文按事情發(fā)展的依次敘述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互激勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰。課文向我們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的志氣和信念；在與人相處的過程中，要擅長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。四年級(jí)學(xué)生要想有感情地朗讀課文，尤其是人物對(duì)話離不開老師的指導(dǎo)。另外，學(xué)生平常比較缺乏奮勉向上的品質(zhì)，通過本文的學(xué)習(xí)老師要讓學(xué)生體會(huì)到從別人身上吸取力氣的重要性。1．在識(shí)字和寫字教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生利用查字典和已有的學(xué)問自學(xué)生字，培育他們獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。2．凸現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)觀。要讓學(xué)生在“讀”中理解、感悟，最終實(shí)現(xiàn)由無知到有知，從知之不多到知之較多，從理解膚淺到理解深刻，實(shí)現(xiàn)由“感”到“悟”的飛躍。3．留意師生間的情感溝通。教學(xué)中，老師要敬重、信任學(xué)生，耐性引導(dǎo)學(xué)生，要擅長(zhǎng)通過激勵(lì)性的語言和體態(tài)示意與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，縮短與學(xué)生在心理上的距離，使雙方達(dá)到“情感的融合”，從而優(yōu)化教與學(xué)的情感氛圍。4．綜合性學(xué)習(xí)提示：組織學(xué)生溝通時(shí)，可提示學(xué)生，教材中所列表格僅是一種記錄的形式，要允許和激勵(lì)學(xué)生采納其他的形式記錄，不要強(qiáng)求一樣?！緦W(xué)問與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2．理解課文寫了一件什么事情，把握課文的寫作依次。3．把握課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的心情改變，體會(huì)“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅(jiān)決信念戰(zhàn)勝困難的。【過程與方法】在讀書、思索、爭(zhēng)論與溝通中使學(xué)生能更充分、更干脆、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】懂得擅長(zhǎng)從他人身上吸取力氣的道理，培育不怕困難、奮勉向上的品行。重點(diǎn)1．通過對(duì)詞句的理解，弄清“我”爬天都峰前后的思想改變。2．理清“我”爬天都峰的過程。難點(diǎn)讀懂課文結(jié)尾爸爸說的話。老師：打算生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件、搜集有關(guān)黃山天都峰的VCD及圖片。學(xué)生：閱讀天都峰的相關(guān)介紹資料，預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．駕馭本課的生字、新詞。2．通讀課文，理解詞語，理清脈絡(luò)。3．了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。一、導(dǎo)題1．齊讀課題，訂正讀音：天都(dū)峰。2．老師簡(jiǎn)介天都峰。天都峰是黃山三大主峰之一，登山石階約有公里長(zhǎng)，坡度在70度以上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，令很多游客望而生畏。設(shè)計(jì)意圖：了解黃山，積累學(xué)問。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1．自由讀課文，畫誕生字，借助漢語拼音多讀兩遍。2．出示詞語卡片，留意以下加點(diǎn)字的讀音。生字：發(fā)顫鐵鏈多音字：假日一張相3．重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字。顫：左下是“旦”，不要寫成“且”。猴：右是“侯”，不要多寫一豎，寫成“候”。辮：中間是“纟”，可以和形近字“辯”“辨”比較。4．指導(dǎo)學(xué)生視察、書寫其余生字。5．再讀課文，畫出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。發(fā)顫：抖動(dòng)。奮力：充分鼓起勁來，本課指努力向上攀登。盡然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上這險(xiǎn)峻的天都峰，出乎人們意料，令人欽佩。最終：表示經(jīng)過較長(zhǎng)過程最終出現(xiàn)某種狀況。本課是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上峰頂。吸取：吸取。三、默讀課文，整體感知1．默讀課文，用筆標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(10個(gè))2．思索：課文主要講了一件什么事？(主要講了“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互激勵(lì)爬上天都峰的事。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1．指名讀每個(gè)自然段，并說出各個(gè)自然段的意思。2．說說哪幾個(gè)自然段的意思相近。(第3～5自然段：寫“我”與不相識(shí)的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰；第6、7自然段：寫“我”和老爺爺及爸爸一起奮力向上爬，最終爬上了天都峰；第8～10自然段：寫“我們”爬上天都峰之后的狀況。)3．老師小結(jié)這篇課文的敘述依次：來到天都峰→爬天都峰之前→爬