幾時(shí)、幾時(shí)半（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版幾時(shí)、幾時(shí)半（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一章節(jié)，具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何看鐘表，區(qū)分時(shí)針和分針。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握看鐘表的方法，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分時(shí)針和分針。重點(diǎn)：看鐘表，準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。四、教學(xué)方法1.實(shí)物演示法：通過展示實(shí)物鐘表，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握看鐘表的方法。3.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：實(shí)物鐘表、PPT課件。2.學(xué)生學(xué)具：鐘表卡片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示實(shí)物鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出鐘表上的數(shù)字和指針。（2）提問：你們知道這個(gè)鐘表表示的是什么時(shí)間嗎？2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針（1）教師講解時(shí)針和分針的區(qū)別，通過PPT課件展示。（2）提問：時(shí)針和分針有什么不同？3.看鐘表（1）教師演示如何看鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置。（2）提問：時(shí)針和分針指向哪個(gè)數(shù)字，表示幾點(diǎn)幾分？4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每人發(fā)一張鐘表卡片，根據(jù)卡片上的時(shí)間，調(diào)整時(shí)針和分針的位置。（2）學(xué)生相互檢查，互相糾正錯(cuò)誤。5.拓展練習(xí)（1）教師展示PPT課件中的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。（2）提問：這個(gè)時(shí)間是幾點(diǎn)幾分？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物演示、情境教學(xué)和合作探究等方法，幫助學(xué)生掌握看鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得看鐘表難嗎？為什么？2.學(xué)生討論，分享自己的看法。提問問答：1.提問：時(shí)針和分針有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)題目中的時(shí)間，畫出時(shí)針和分針的位置。答案：（略）答案：7點(diǎn)50分、9點(diǎn)30分、12點(diǎn)15分。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)看鐘表的方法掌握程度如何？2.學(xué)生在課堂上的參與度如何？拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的鐘表，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。2.家長(zhǎng)可以配合教師，在家教孩子看鐘表，讓孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備這堂課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)難點(diǎn)的解析。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，區(qū)分時(shí)針和分針是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@兩個(gè)指針在鐘表上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)于他們來說比較抽象。我需要通過直觀的教具和具體的生活情境來幫助他們理解。例如，我計(jì)劃使用一個(gè)大的、可以操作的鐘表模型，讓學(xué)生親手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，觀察指針的運(yùn)動(dòng)，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“當(dāng)指針指向12時(shí)，我們通常說現(xiàn)在是幾點(diǎn)？”這樣的問題可以幫助他們理解時(shí)針和分針的基本概念。是教學(xué)重點(diǎn)的把握。準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說同樣重要。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生們能夠理解并能夠?qū)r(shí)間用語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，比如讓學(xué)生根據(jù)我給出的時(shí)間，用動(dòng)作表示出來，或者讓我給出一個(gè)動(dòng)作，讓他們說出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能幫助他們更好地記憶和理解時(shí)間。在教學(xué)方法的選擇上，我認(rèn)為實(shí)物演示法和情境教學(xué)法是關(guān)鍵。實(shí)物演示法可以幫助學(xué)生建立直觀的感受，而情境教學(xué)法則能夠讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。例如，我會(huì)在教室里設(shè)置一個(gè)模擬的時(shí)鐘區(qū)域，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)看鐘表。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——認(rèn)識(shí)時(shí)間。請(qǐng)看這個(gè)鐘表，它就像我們家里的那個(gè)一樣。現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)動(dòng)一下這個(gè)時(shí)針，你們能告訴我現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？”通過這樣的方式，我能夠讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，而不是僅僅通過聽講。關(guān)于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我深知這些對(duì)于教學(xué)效果的重要性。因此，我會(huì)確保教具的多樣性，比如除了實(shí)物鐘表，我還會(huì)準(zhǔn)備一些鐘表卡片和練習(xí)紙，讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。1.導(dǎo)入新課：我會(huì)用生動(dòng)的故事或者一個(gè)小游戲來吸引學(xué)生的注意力，然后引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：我會(huì)詳細(xì)地講解這兩個(gè)指針的特點(diǎn)，并通過簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生理解它們的工作原理。3.看鐘表：我會(huì)讓學(xué)生觀察鐘表上的指針，然后引導(dǎo)他們說出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針和分針的區(qū)別。4.實(shí)踐操作：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組都有一個(gè)鐘表卡片，他們需要根據(jù)卡片上的時(shí)間調(diào)整指針的位置。5.拓展練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就解決，這樣可以及時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)效果。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，你們覺得看鐘表難嗎？為什么？你們有沒有什么好辦法來記住時(shí)間的呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且讓他們學(xué)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。我會(huì)設(shè)計(jì)一些既有挑戰(zhàn)性又貼近生活的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)布置這樣的作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩依镎乙粋€(gè)鐘表，觀察并記錄下家里人的起床時(shí)間、吃飯時(shí)間和睡覺時(shí)間，明天我們課上分享?！边@樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)诩彝キh(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。作為教師，我會(huì)在教學(xué)過程中不斷地反思和調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握看鐘表的知識(shí)，并且在實(shí)踐中提高他們的時(shí)間觀念。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中“認(rèn)識(shí)錢幣”這一章節(jié)，具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)人民幣的基本單位和面值。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用錢幣進(jìn)行購(gòu)物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面值。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過模擬購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。2.分組合作法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.演示法：通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)人民幣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：人民幣實(shí)物、購(gòu)物情境卡片、PPT課件。2.學(xué)生學(xué)具：人民幣卡片、購(gòu)物清單。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說出人民幣的基本單位。2.教師講解人民幣的面值，包括元、角、分。3.學(xué)生練習(xí)人民幣的換算，如1元等于多少角，10角等于多少分。4.教師創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生根據(jù)購(gòu)物清單進(jìn)行購(gòu)物。具體分析：1.導(dǎo)入新課：教師展示人民幣實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的基本單位。2.講解人民幣面值：教師通過PPT課件展示人民幣的面值，包括元、角、分，并講解它們之間的關(guān)系。3.練習(xí)人民幣換算：教師出示練習(xí)題，如“5元等于多少角？”，學(xué)生獨(dú)立完成。4.購(gòu)物情境模擬：教師分發(fā)購(gòu)物清單和人民幣卡片，讓學(xué)生根據(jù)清單進(jìn)行購(gòu)物，并記錄所花費(fèi)的錢數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過情境教學(xué)和實(shí)物演示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面值，培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力和換算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位嗎？2.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答：1.提問：1元等于多少角？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并解釋。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)購(gòu)物清單，用人民幣卡片進(jìn)行購(gòu)物，并記錄所花費(fèi)的錢數(shù)。答案：（略）2.作業(yè)題目：進(jìn)行人民幣的換算練習(xí)。答案：1元=10角，10角=100分。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)人民幣的基本單位和面值掌握程度如何？2.學(xué)生在購(gòu)物情境模擬中的參與度如何？拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的錢幣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。2.家長(zhǎng)可以配合教師，在家教孩子認(rèn)識(shí)錢幣，讓孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我深知在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。我會(huì)通過制作一系列的換算圖示，將元、角、分之間的換算關(guān)系直觀地展示給學(xué)生。例如，我會(huì)制作一個(gè)表格，其中包含不同面值的人民幣，以及它們之間的換算關(guān)系。在課堂上，我會(huì)一步步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)，并鼓勵(lì)他們提問，以幫助他們逐步建立起換算的直覺。“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)有趣的換算游戲。比如，如果你有5元，你想知道它等于多少角呢？我們可以這樣算：1元等于10角，那么5元就是5個(gè)10角，也就是50角。現(xiàn)在，你們來試試看，如果你有10元，它等于多少分？”我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的例題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用換算。例如，我會(huì)模擬一個(gè)小商店的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)商品的價(jià)格和找零進(jìn)行換算。“假設(shè)你們想買一本書，這本書的價(jià)格是15元。你們帶了20元，那么你們需要找回多少錢？我們可以這樣算：20元減去15元，等于5元。所以，你需要找回5元?！?.確保每個(gè)學(xué)生都能理解元、角、分之間的換算關(guān)系。2.通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技巧。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。我會(huì)使用真實(shí)的人民幣進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自觸摸和觀察不同面值的錢幣。通過這種直觀的教學(xué)方法，學(xué)生可以更加深刻地記住每個(gè)面值的特征?！巴瑢W(xué)們，看這個(gè)錢幣，它上面有一個(gè)圓圈，中間有一個(gè)數(shù)字1，這是1元。而這個(gè)小錢幣，它上面有一個(gè)圓圈，中間有一個(gè)數(shù)字5，這是5角。你們能找到其他不同面值的錢幣嗎？”1.讓學(xué)生記住每個(gè)面值的形狀和顏色。2.通過舉例說明每個(gè)面值在日常生活中的用途。3.設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的識(shí)別游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。1.通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)人民幣。2.通過小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)人民幣的理解。3.通過隨堂練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我要關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段，因此我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)題目：“假設(shè)你有一張10元的紙幣，你想用它買一本書，這本書的價(jià)格是8元5角。請(qǐng)你計(jì)算你需要找回多少錢。”這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固換算技巧，還能夠讓他們?cè)诩彝キh(huán)境中體驗(yàn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)?？偟膩碚f，作為教師，我會(huì)在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)“24節(jié)氣”這一章節(jié)，具體內(nèi)容是介紹春雨驚春清谷天、夏滿芒夏暑相連、秋處露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒這四個(gè)節(jié)氣。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的節(jié)氣特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和背誦《二十四節(jié)氣》詩(shī)歌的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)歌感受四季變化的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中節(jié)氣變化的意象。重點(diǎn)：背誦《二十四節(jié)氣》詩(shī)歌。四、教學(xué)方法1.閱讀分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.背誦法：通過反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生記憶詩(shī)歌。3.情感體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌感受季節(jié)變化。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、二十四節(jié)氣圖片。2.學(xué)生學(xué)具：《二十四節(jié)氣》詩(shī)歌卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示多媒體課件，展示春雨驚春清谷天、夏滿芒夏暑相連、秋處露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒這四個(gè)節(jié)氣的圖片。2.教師朗讀《二十四節(jié)氣》詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)歌中的‘驚春’、‘芒夏’、‘露秋’、‘雪冬’分別指的是什么？”5.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦《二十四節(jié)氣》詩(shī)歌。具體分析：1.導(dǎo)入新課：教師通過展示節(jié)氣圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)歌朗讀：教師范讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。3.提問引導(dǎo)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的節(jié)氣變化意象。5.背誦練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦詩(shī)歌，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。七、教材分析本節(jié)課通過圖片展示、詩(shī)歌朗讀和背誦練習(xí)，幫助學(xué)生了解二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和背誦能力，以及感受季節(jié)變化的情感。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道春雨驚春清谷天是什么意思嗎？”2.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答：1.提問：“詩(shī)歌中的‘芒夏’指的是什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并解釋。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：背誦《二十四節(jié)氣》詩(shī)歌。答案：（略）2.作業(yè)題目：用自己的話解釋“驚春”、“芒夏”、“露秋”、“雪冬”的含義。答案：（略）十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的了解程度如何？2.學(xué)生在詩(shī)歌背誦和討論環(huán)節(jié)的參與度如何？拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，感受自然之美。2.家長(zhǎng)可以配合教師，在家教孩子了解二十四節(jié)氣，讓孩子在實(shí)際生活中體驗(yàn)季節(jié)變化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“24節(jié)氣”這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解并掌握節(jié)氣知識(shí)。我會(huì)通過多次朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。我會(huì)先慢速朗讀，讓學(xué)生跟讀，然后逐漸加快速度，直到他們能夠獨(dú)立、流利地背誦。我會(huì)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重音和停頓，幫助他們理解詩(shī)句的意境?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們一起讀這首詩(shī)，注意聽，我讀一句，你們跟一句。我們要讀得有節(jié)奏，感受詩(shī)歌的美?！河牦@春清谷天’，注意‘春雨’和‘清谷天’的韻腳?！蔽視?huì)通過圖片和視頻展示不同節(jié)氣的自然景象，讓學(xué)生直觀地感受節(jié)氣變化。例如，展示春天的花朵盛開、夏天的炎熱、秋天的果實(shí)豐收和冬天的雪景?！巴瑢W(xué)們，看這幅畫，這是春天的景象，你們能感覺到春天的氣息嗎？詩(shī)歌中的‘春雨驚春清谷天’就是描述春天的到來?！?.通過圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)氣變化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句中的自然現(xiàn)象與節(jié)氣之間的關(guān)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話解釋詩(shī)句中的節(jié)氣意象。1.在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容選擇相應(yīng)的節(jié)氣圖片，以此檢驗(yàn)他們對(duì)節(jié)氣意象的理解。2.在背誦環(huán)節(jié)，