這樣的課堂教學(xué)有效嗎？樂(lè)清市教育局教研室謝樂(lè)冬2009.11.6《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

課程理念（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；（二）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（三）立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育；（四）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化；（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

課堂教學(xué)的有效性以第二模塊第四單元第三節(jié)《閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋》（第一課時(shí)）為例2008.5.3.17.57【案例一】目的：引入課題【案例二】目的：訓(xùn)練尋找干擾因素的能力片段1：在媒體上出現(xiàn)一幅圖片，教師說(shuō)明該人正在開(kāi)車(chē)，將會(huì)遇到哪些干擾因素？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行討論。片段2：

用視頻將自己開(kāi)車(chē)時(shí)遇到的一些路況進(jìn)行播放，并讓生討論，當(dāng)看到限速牌時(shí)，應(yīng)如何反饋？思考一：如何有效地選擇案例？應(yīng)符合以下幾個(gè)原則：1、選擇的案例要有典型性。2、選擇的案例要有時(shí)代性。3、選擇的案例要有親歷性。4、選擇的案例有有趣味性?！景咐磕康模赫f(shuō)明電磁波對(duì)周?chē)娖饔懈蓴_作用。出現(xiàn)雜色的線(xiàn)片段1：教師講述：平時(shí)看電視，有人在旁邊用吹風(fēng)機(jī)，電視機(jī)畫(huà)面會(huì)閃爍。

將自己的手機(jī)號(hào)碼寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生打電話(huà)給她。結(jié)果大屏幕毫無(wú)反應(yīng)，僅僅是講臺(tái)桌上的電腦受到影響，電腦屏幕上出現(xiàn)了幾條黑線(xiàn)。教師只能跟學(xué)生說(shuō)明這個(gè)事實(shí)。前面幾排學(xué)生紛紛站起來(lái)，頭探過(guò)去看講臺(tái)桌上的電腦。

片段2：片段3：教師用電器元件連接模擬了一個(gè)干擾器，然后向?qū)W生展示。但因?yàn)閷?zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生還沒(méi)搞清楚是什么時(shí)，教師己經(jīng)結(jié)束演示.片段4：教師將教室角落的錄音機(jī)拿到講臺(tái)上，按下鍵后，放出學(xué)生熟悉的英語(yǔ)片段，再用自己的手機(jī)撥了個(gè)電話(huà)，錄音機(jī)被干擾后發(fā)出的“呲呲”聲馬上就刺耳地傳開(kāi)來(lái)。思考二：

如何進(jìn)行有效的展示呢?應(yīng)該符合以下幾個(gè)原則：1、展示活動(dòng)的展示性要良好。

2、展示活動(dòng)的成本要低廉。

【案例四】目的：為了借助實(shí)例分析反饋的發(fā)生過(guò)程。片段1：教師請(qǐng)一生到講臺(tái)上來(lái)，站三米外，往講臺(tái)桌上的一個(gè)高筒竹籃內(nèi)扔球。教師事先說(shuō)明：隨便你扔幾次，直到你扔進(jìn)去為止。一個(gè)女生上來(lái)扔了五次都沒(méi)進(jìn)，覺(jué)得很沒(méi)面子，徑直就回到自己的座位上，任教師怎么叫也都不肯上來(lái)。教師再叫其他學(xué)生上來(lái)，學(xué)生一個(gè)都不肯了。片段2：請(qǐng)一生到講臺(tái)上來(lái)，站凳子上，手平舉，將筷子丟進(jìn)啤酒瓶中。第一位男生上來(lái)，丟了三次筷子都每進(jìn)，索性把剩下的幾根筷子一起往下扔，期望能有一根進(jìn)去，筷子散亂地掉了下來(lái)，學(xué)生也訕訕地下來(lái)了。同學(xué)們又推薦了一位，第三次筷子總算進(jìn)去了，全班同學(xué)掌聲雷動(dòng)?？稍偃?，都沒(méi)進(jìn)，同學(xué)們都惋惜地嘆氣了。片段3：請(qǐng)一生到講臺(tái)上來(lái)，站一米外，將羽毛球投入一次性紙杯中。片段4：請(qǐng)一生到講臺(tái)上來(lái)，將乒乓球舉高，投入紙杯中。片段5：請(qǐng)一生到講臺(tái)上來(lái)，模擬投籃。用乒乓球投到紙杯內(nèi)。學(xué)生上來(lái)后，投不進(jìn)，教師就問(wèn)：那該怎樣調(diào)整呢？學(xué)生向紙杯靠近，輕而易舉地就將球投進(jìn)了紙杯內(nèi)。思考三：

如何讓學(xué)