…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版PEP七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷856考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）這次經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理：，，，。所以，我要不斷地告誡自己：面對(duì)生活中的機(jī)遇，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)?、僮プ×?，你就走出了平庸②各種機(jī)遇從我們眼前滑過(guò)③反之，你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭④人生就像一條不斷流淌的河川A.④①③②B.④②①③C.①③②④D.①③④②2、下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“你們來(lái)看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)．B.他激動(dòng)起來(lái)未免逗人發(fā)笑，但激動(dòng)過(guò)后和睦相處的樣子又使人心情愉快．C.黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！D.屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語(yǔ)氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)！”3、下列古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《社戲》選自魯迅先生的《朝花夕拾》，本文有詳有略，詳寫看社戲的全過(guò)程，略寫鄉(xiāng)間生活和社戲后的余波。B.“卡拉瑪和拉達(dá)還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝?！边@句話選自《觀舞記》，用比喻的修辭，形象生動(dòng)的表現(xiàn)出兩姐妹舞姿的柔美。C.《口技》選自清代張潮編寫的筆記體小說(shuō)《虞初新志》，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合是本文最大的寫作特點(diǎn)。D.《共工怒觸不周山》是一篇神話。特點(diǎn)是：大膽的想象，藝術(shù)的夸張。4、下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是()想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？_______________。

?①想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。②當(dāng)然要觀察。③我們常常聽說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。④怎樣才能接近實(shí)際？⑤光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.①③②④⑤5、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.通過(guò)大家群策群力的討論，使高一（3）班逐步走向班級(jí)管理的科學(xué)化.B.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球.C.寶雞的春天簡(jiǎn)直就是一座美麗的大花園.D.切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵.6、鄭人有欲買履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③?！狈储軞w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！边x自《韓非子》下面句子中的“之”意義和用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.先自度其足，而置之其坐B.至之市C.而忘操之D.反歸取之7、下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A.人不知而不慍/博學(xué)而篤志B.七十而從心所欲/擇其善者而從之C.可以為師矣/為人謀而不忠乎D.五十而知天命/知之者不如好之者8、選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A.遴選(lín)恍惚(huǎng)天塹(qiàn)殷紅(yīn)B.牌坊(fǎng)恣情(zì)魅力(mèi)滿盈(yín)C.摩挲(sōu)淋漓(lín)膽怯(què)剔透(tī)D.靜謐(mì)詛咒(zǔ)確鑿(záo)挑釁(xìn)評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、指出下列各句的人物描寫方法。

①他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。____

②緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭____

③不時(shí)發(fā)出幾聲：“可是可是”然而總是被別人的大笑聲所淹沒。____10、根據(jù)句子；對(duì)給出的字詞作正確的解釋。

其一犬坐于前犬：____（《狼》）11、名著閱讀。

【甲】我交出所抄的講義去；他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。

【乙】他拉上了個(gè)買賣；把車?yán)饋?lái)，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就要喝。不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。

①【甲】段文字中的“他”指____（寫出人名）。

②【乙】段文字寫了____（概括情節(jié)）的故事。12、給下列加下劃線字注音。

婉____________鬧________悔________來(lái)踱去____

____匙____祈____________罰________著耳朵____13、“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！逼渲袃蓚€(gè)“讀”的含義分別是____、____。14、詞類活用解釋（1）吾____三省吾身解釋：__________________________________________________。

?（2）溫故而知新解釋：___________________________________________________。

??（3）傳不習(xí)乎解釋：___________________________________________________。

??（4）飯疏食飲水解釋：___________________________________________________。

15、根據(jù)你所讀的高爾基的《童年》這本書填空。本書刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良樂觀的________，自私殘暴的_________,貪婪惡毒的_________以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的________。16、下列句子重新排列后意思連貫；句序合理的順序是：______

①綠是生命的顏色。

②春雨過(guò)后；草尖上；樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺得新的生命在跳動(dòng)。

③你看那春天的原野；綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。

④道旁的樹木；青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。

⑤到了夏天；大地一片蔥蘢。

⑥面對(duì)著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。17、語(yǔ)文常識(shí)填空：(1)新聞也叫________，是報(bào)紙、廣播中最常見的一種文體，它____地報(bào)道國(guó)內(nèi)外____發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)。

(2)一條新聞，通常包含________、________、________、________、________五個(gè)部分。(3)從表達(dá)方式上看，新聞一般以________為主，也可以適當(dāng)做些________，還可穿插適當(dāng)?shù)腳_______和________。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)18、呂蒙傳呂蒙字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越②。蒙年十五六，竊③隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚④欲罰之，蒙曰：“貧賤難可居，脫誤⑤有功，富貴可致。且不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之?！咀⑨尅竣偃昴细悔椋航駥侔不崭逢?yáng)。②山越：少數(shù)民族政權(quán)。③竊：偷偷地。④恚：生氣、憤怒。⑤脫誤：假如、僥幸。1.對(duì)下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．竊/隨當(dāng)擊賊B．竊隨/當(dāng)擊賊C．竊隨當(dāng)/擊賊D．竊隨當(dāng)擊/賊2.解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）顧（）（2）歸（）3.用自己的話說(shuō)說(shuō)呂蒙對(duì)母親說(shuō)了些什么才免遭母親的懲罰。（3分）答：4.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)呂蒙少年時(shí)是一個(gè)怎樣的人。（3分）答：19、州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1.給下列加下劃線的字注音。（2分）（1）西南________（2）四________2.解釋加下劃線的字。（4分）（1）____駕黃鶴（）（2）遂以____樓（____）（3）上____河漢（____）（4）坐____井邑（____）3.翻譯下列各句。（4分）（1）事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。____（2）重檐翼館，四闥霞敞。____4.本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容？（2分）____5.文中哪幾句突出了黃鶴樓的巍峨高大？（用原文的語(yǔ)句回答）（2分）____6.古往今來(lái)，歌詠黃鶴樓的詩(shī)詞佳作很多，請(qǐng)你寫出兩句(出處不同的)詩(shī)。（4分）____20、（甲）傷仲永金溪民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟；受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

（乙）孫權(quán)勸學(xué)初；權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（1）下列各組句子中加點(diǎn)的詞；意義和用法相同的一項(xiàng)是______

。A、借旁近與之大兄何見事之晚乎B、稍稍賓客其父其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意C、與蒙論議，大驚曰大兄何見事之晚乎D、日扳仲永環(huán)謁于邑人士別三日（2）下面句子劃分節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是______

。A．金溪民/方仲永，世/隸耕。B．余聞之/也久。C、蒙/辭以軍中多務(wù)。D、但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。（3）下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)______

。A、稍稍賓客其父（漸漸）B、環(huán)謁于邑人（四處拜訪）C、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到）D、但當(dāng)涉獵（但是）（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①邑人奇之；稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（5）細(xì)讀甲乙兩文，談?wù)劮街儆?、呂蒙兩人的?jīng)歷對(duì)你有哪些啟發(fā)（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）。21、閱讀下面文言文，完成后面問(wèn)題。（18分）于園于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。①園中無(wú)他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。④臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。⑤再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。⑥瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）①富人于五所園也（）②主人處處款之（）③緣坡植牡丹、芍藥（）④頹然碧窈（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（6分）①非顯者刺，則門鑰不得出。②瓜州諸園亭，俱以假山顯。③重檐翼館，四闥霞敞。3.于園的特點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？（2分）4.下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）（2分）A．船載以入以實(shí)奇B．?dāng)嗥浜恚M其肉坐其中，頹然碧窈C．有黃鶴樓者非顯者刺D．其劍自舟中墜于水自非亭午夜分5.作者在說(shuō)明于園的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)結(jié)合文段舉例說(shuō)明（至少兩個(gè)）。（4分）22、(一)(15分)自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”1.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。（4分）略無(wú)闕處夏水襄陵或王命急宣乘奔御風(fēng)2.翻譯下列句子。（4分）自非亭午夜分，不見曦月。素湍綠潭，回清倒影。3.“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”突出三峽的什么特點(diǎn)？（2分）4.作者在描繪春冬之景時(shí)語(yǔ)言雋永，耐人尋味，試對(duì)其進(jìn)行賞析。(2分)5.三峽適合修建大型水力發(fā)電站，請(qǐng)你在文中找出依據(jù)填寫下表。（3分）。理由原因(先找出原句，然后用自己的語(yǔ)言概括說(shuō)明)水量大“朝發(fā)白帝，暮到江陵”可見水流速度迅猛。落差大23、（6分）孝公①既用衛(wèi)鞅②，鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以個(gè)數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔③，黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來(lái)言令便者。（節(jié)選自《史記·商君列傳》）注釋：①孝公：秦孝公。②衛(wèi)鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一種肉刑。1.與文中“將法太子”的“將”字意思相同的一項(xiàng)是（2分）（）A．左將軍王凝之妻也<《詠雪》）B．爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將（《木蘭詩(shī)》）C．意將隧入以攻其后也（《狼》）D．扶蘇以數(shù)諫故，上（秦始皇）使外將兵（《陳涉世家》）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫直線的句子。（2分）3.從本文看，衛(wèi)鞅變法成功的原因之一是評(píng)卷人得分四、寫作題(共4題，共32分)24、題目：那個(gè)影響了我的人。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；

（2）文中不許出現(xiàn)真實(shí)的人名；

（3）不少于500字。25、生活中總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請(qǐng)以“想念”為題，寫一篇作文，不少于600字。26、請(qǐng)以“那一段美好的時(shí)光”為題寫一篇文章?！咎崾竞鸵蟆浚?）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字.27、提示：你從小學(xué)進(jìn)入初一，開始了新的生活：接觸了新的老師、新的同學(xué)，學(xué)習(xí)了新的課程，參加了各種活動(dòng)。生活給你喜怒哀樂，也給你溫暖撫慰，使你充滿自信和希望。把你最難以忘懷、最受感動(dòng)的事寫下來(lái)，讓它永遠(yuǎn)留在你的記憶里吧！要求：①以“我的新”為題。②要寫出自己的真情實(shí)感。③書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列（2）按時(shí)間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】A．正確．

B．指的是人與人；人與自然互惠互利、彼此促進(jìn)的共同生存．用在此處是語(yǔ)義不當(dāng)．

C．正確．

D．正確．

故選B．

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的．在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】B3、C【分析】【分析】《口技》一文選自清代張潮所輯的《虞初新志》；作者：林嗣環(huán)。

【點(diǎn)評(píng)】考查古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等），《虞初新志》并非筆記體小說(shuō)。4、C【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的銜接能力。解答時(shí)應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題，還要注意明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語(yǔ)等。做題過(guò)程中，要根據(jù)句意及語(yǔ)言標(biāo)志，首先要準(zhǔn)確判斷句子要表達(dá)的主要意思以及前后句的關(guān)系，并利用句式特點(diǎn)，從選句里選擇，觀察語(yǔ)段，可以看出本題論述“想和做”的關(guān)系，結(jié)合上句，先過(guò)渡③；然后從想①說(shuō)起，再承接①句提出疑問(wèn)④；接著回答②，最后補(bǔ)充⑤。所以順序應(yīng)為：?③①④②⑤，故選C?！窘馕觥緾5、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“使”；C中應(yīng)是“春天的寶雞簡(jiǎn)直就是一座美麗的大花園”；D項(xiàng)前后不一致，去掉“能否”。B項(xiàng)沒有語(yǔ)病，故選B?！窘馕觥緽6、B【分析】此題考查理解常見文言虛詞的用法和意義。文言虛詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合例句，注意歸納常見虛詞的意義和用法。學(xué)生要熟練掌握“之”的常見用法：①結(jié)構(gòu)助詞，的②代詞③湊音節(jié)，無(wú)實(shí)義④動(dòng)詞，去、往的意思⑤用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性等等，然后結(jié)合具體的句子，寫出答案。此題中A、C、D項(xiàng)“之”均為代詞，代“尺碼”；B項(xiàng)中“之”為動(dòng)詞，“到”，故選B。【解析】B7、D【分析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思?！窘馕觥緼項(xiàng)，不同，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示順承關(guān)系；B項(xiàng)，不同，順從/跟從；C項(xiàng)，不同，作/替；D項(xiàng)，相同，了解。故選：D。8、D【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．殷紅(yān)B．牌坊(fāng)滿盈(yíng)C．摩挲(sā)膽怯(qiè)考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。試題分析：【解析】【答案】D二、填空題(共9題，共18分)9、肖像描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫【分析】【分析】肖像（外貌）描寫。包括身材、容貌、姿態(tài)、服飾、儀表、風(fēng)度、生理特征、聲調(diào)等的描寫，目的是表現(xiàn)人物個(gè)性。行為（動(dòng)作）描寫?！熬o緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭”這一系列動(dòng)詞描寫了他一連貫的動(dòng)作。對(duì)話（語(yǔ)言）描寫。這是記敘文和戲劇中常用的描寫，即通過(guò)人物的語(yǔ)言、對(duì)話，來(lái)刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，發(fā)展故事情節(jié)。10、像犬（狗）一樣【分析】【分析】根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化；如本題中“犬”名詞作狀語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】先要大致了解句子的出處，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。11、藤野先生祥子在烈日下拉車。【分析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)及重要人物的了解；用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者；國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是《朝花夕拾》《駱駝祥子.對(duì)其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。

【點(diǎn)評(píng)】了解作者、國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。12、zhuǎnxuānàoduóyàodǎochéngwǔ【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況；學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字?！稗D(zhuǎn)”是多音字，在“婉轉(zhuǎn)”中應(yīng)讀zhuǎn，“喧”應(yīng)讀xuān，“懊”應(yīng)讀ào，“踱”應(yīng)讀duó，“鑰”應(yīng)讀yào，“禱”應(yīng)讀dǎo，“懲”應(yīng)讀chéng，“捂”應(yīng)讀wǔ；

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。13、閱讀觀察、欣賞、研究【分析】【分析】根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。

【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)詞義的理解。14、略

【分析】略【解析】（1）名詞作狀語(yǔ)；每天。

（2）形容詞用作名詞；舊知識(shí)。

（3）動(dòng)詞用作名詞；老師傳授的知識(shí)。

（4）名詞用作動(dòng)詞，吃飯15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物?！锻辍房坍嬃嗽S多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們?以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。【解析】“我”(阿廖沙)外祖母外祖父舅舅們“好事情”16、略

【分析】先讀語(yǔ)段；看到有表進(jìn)季節(jié)的詞語(yǔ)，可初步辨析結(jié)合時(shí)間順序理解，①開啟了話題，是第一句；

③總寫春天景色；②細(xì)寫春天景色，為二三句；

⑤④⑥寫了夏天景色；可通過(guò)讀來(lái)辨析其順序．

由上分析；可排序?yàn)椋孩佗邰冖茛堍?/p>

答案：①③②⑤④⑥

此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

此題可依據(jù)時(shí)間順序排列．【解析】①③②⑤④⑥17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)新聞常識(shí)的識(shí)記理解能力。新聞常識(shí)類試題，一般考查新聞的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、要素、寫法等內(nèi)容。新聞也叫消息，是報(bào)紙、廣播中最常見的一種文體，它及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)。一條新聞，通常包含標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾五個(gè)部分。從表達(dá)方式上看，新聞一般以記敘為主，也可以適當(dāng)做些描寫，還可穿插適當(dāng)?shù)淖h論和抒情?！窘馕觥浚?）消息及時(shí)新近（2）標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)尾（3）記敘描寫議論抒情三、文言文閱讀(共6題，共12分)18、略

【分析】【解析】試題分析：1.這句話的意思為“偷偷的跟隨鄧當(dāng)討伐敵人”，所以節(jié)奏為“竊隨當(dāng)/擊賊”。2.（1）“顧”這個(gè)字的意思較為豐富，在此句中是“回頭看”的意思；（2）“歸”的古今義是一樣的，是“回來(lái)”的意思。3.呂蒙和母親說(shuō)的話為“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。且不探虎穴，安得虎子?”，用自己的話來(lái)理解即要把這句話翻譯一下，在翻譯時(shí)，注意“貧賤、居、致、安”等字的意思。4.結(jié)合呂蒙跟隨鄧當(dāng)討伐敵人以及和母親交流的語(yǔ)言描寫來(lái)分析其人物形象即可。示例：志向遠(yuǎn)大，向往顯達(dá)；少年英雄，勇敢殺賊；意氣用事?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生閱讀文言文的能力。【解析】【答案】1.C2.（1）回頭，回頭看；（2）回來(lái)。（每小題1分，共2分）3.貧賤的生活難以維持，萬(wàn)一我從軍立功，就能得到富貴。再說(shuō)，不到虎穴里，怎么能得到虎子呢？（3分）4.略19、略

【分析】【解析】1.試題分析：給劃線字注音要注意不能望形生音，字讀半旁音?！拔髂嫌纭敝械摹坝纭睉?yīng)讀“yú”，不能誤讀成“ǒu（偶）”；“四闥”中的“闥”應(yīng)讀“tà”不能誤讀成“dá（達(dá)）或fá（閥）”考點(diǎn)：本題考查學(xué)生給劃線漢字注音的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.yútà2.曾經(jīng)命名靠著遠(yuǎn)眺3.這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。兩層屋檐像鳥的翅膀高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；4.依次介紹了黃鶴樓的地理位置、雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等5.觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流6.崔顥《黃鶴樓》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。20、略

【分析】（1）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思；解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．代詞；他/代詞，這；

B．代詞；他的；

C．副詞；很，十分/排行第一；

D．名詞作狀語(yǔ)；每天/天．

故選：B．

（2）本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力．劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)；一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間；謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓．B．“也”為句中語(yǔ)氣詞，應(yīng)該在“也”后停頓．“余聞之也”為主語(yǔ)，“久”為謂語(yǔ)．

（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．D．只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀．但：只是．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①奇：對(duì)感到驚奇（奇怪）；稍稍：漸漸；賓客：這里是以賓客之禮相待的意思；賓，本文的意思是狀語(yǔ)；乞：求?。渥臃g為：同縣的人對(duì)此感到非常驚奇，漸漸請(qǐng)他父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩(shī)．

②豈：難道；博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪：通“耶”；語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)或疑問(wèn)的語(yǔ)氣．句子翻譯為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？

（5）本題考查概括文章主旨的能力．《傷仲永》通過(guò)仲永的故事告訴人們：后天教育對(duì)成才至關(guān)重要；《孫權(quán)勸學(xué)》則告訴我們：開卷有益．人應(yīng)該活到老學(xué)到老．

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）①同縣的人對(duì)此感到非常驚奇；漸漸請(qǐng)他父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩(shī)．

②我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？

（5）①后天教育對(duì)成才至關(guān)重要②開卷有益．人應(yīng)該活到老學(xué)到老。

參考譯文：

【甲】金溪平民方仲永；世代耕田為業(yè)．仲永長(zhǎng)到五歲的時(shí)候，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具，（有一天）忽然哭著要它們．他的父親對(duì)此感到詫異，借鄰居的書寫工具給他，仲永立刻寫了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字．他的這首詩(shī)把贍養(yǎng)父母；和同一宗族的人搞好關(guān)系作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此指定物品讓他寫詩(shī)他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得觀賞的地方．同縣的人對(duì)此感到非常驚奇，漸漸請(qǐng)他父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩(shī)．他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓仲永學(xué)習(xí)．

我聽說(shuō)這件事很久了．明道年間；我跟從先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，（他已經(jīng)）十二三歲了．讓（他）作詩(shī)，（寫出來(lái)的詩(shī)）不能與從前的名聲相稱了．又過(guò)了七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起仲永的情況，回答說(shuō)：“（仲永的才能已經(jīng)）已經(jīng)消失，完全如同常人了．”

王安石說(shuō)：仲永的通曉；領(lǐng)悟能力是天賦的．他的天資；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)有才能的人．最終成為一個(gè)平凡的人，則是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育．像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？

【乙】當(dāng)初；孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來(lái)推辭．孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說(shuō)（軍中）事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處．”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)．到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了．

及：

1；追趕上；抓?。?，逮也．--東漢?許慎《說(shuō)文》

2；至；達(dá)到．及，至也．--《廣雅》

3；待；等到．及日中則如盤盂．--《列子?湯問(wèn)》

4；遭受．鐵铦短者及乎敵．（及乎敵；被敵所傷，極言戰(zhàn)爭(zhēng)之激烈．）--《韓非子五蠹》

5；比得上；能與相比．徐公何能及君也？--《戰(zhàn)囯策齊策》郯子之徒，其賢不及孔子．--韓愈《師說(shuō)》

6；連累；關(guān)聯(lián)．老吾老以及人之老．--《孟子梁惠王上》事如此；此必及我．--《漢書李廣蘇建傳》

7、通“給”．供應(yīng)．然則大囯內(nèi)款，小囯用盡，何以及之．--《管子囯蓄》【解析】B；B；D21、略

【分析】1.1】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。這里“園”名詞用作動(dòng)詞，建筑園子?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.2】試題分析：翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于學(xué)生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無(wú)誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.3】試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上對(duì)考生的進(jìn)一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句，或從原句中總結(jié)即可?？键c(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。4.4】試題分析：這里是對(duì)文言虛詞的考查。對(duì)文言虛詞的考查主要集中在用法的考查上。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要對(duì)虛詞的用法多進(jìn)行歸類和總結(jié)，掌握重要虛詞的一般分類，然后根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷其準(zhǔn)確含義。特別掌握有關(guān)“之”“以”等文言虛詞的用法。這里B中都為“代詞”。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。5.試題分析：結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析即可?？键c(diǎn)：分析常見的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。【解析】【答案】1.①建筑園子②款待，殷勤招待③順著，沿著④柔順的樣子，這里是舒坦的意思2.(1)不是有地位的人投下名帖，園子門上的鑰匙是不會(huì)拿出來(lái)的。(2)瓜州的各座園林亭榭，都是憑借假山而顯揚(yáng)。(3)兩層屋檐像鳥翼高翹在房舍上，四面的門高大寬敞。3.特點(diǎn)是假山奇特。三個(gè)方面“以實(shí)奇”、“以空奇”、“以幽陰深邃奇”。（2分）4.B。（2分）5.列數(shù)字，前堂石坡高二丈；作比較，至于園可無(wú)憾矣（4分）（答出兩點(diǎn)即可）22、略

【分析】1.試題分析：先要大到了解全文的內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義，如本題中“闕”通“缺”，“或”古今異義，“奔”動(dòng)詞名用?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“亭午”“曦”“生”，注意本句否定名的特點(diǎn)，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：從氣氛和山勢(shì)兩方面概括即可?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：主要從描寫方法上思考，注意作者是從哪些方面寫景的，運(yùn)用了什么技巧，具體舉例說(shuō)明?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析：根據(jù)表中信息提示，從文中找到相關(guān)信息點(diǎn)理解概括。理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.闕：“闕”同“缺”，空缺，空隙。襄：上，漫上。或：有時(shí)。奔：奔馳的快馬。2.（1）如果不是正午和半夜，就看不見太陽(yáng)和月亮。（2）白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，映出了（山石林木的）倒影。3.一是突出三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)，二是突出山高峽長(zhǎng)嶺多的特點(diǎn)。4.動(dòng)靜結(jié)合：“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動(dòng)、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀。描寫角度多變，有俯視，“素湍綠潭，回清倒影”，有仰視，“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，俯仰生姿；語(yǔ)言精練；“清榮峻茂”一句話四字寫三物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”“茂”寫柏樹；情感交融?！傲级嗳の丁保謸饺肓俗髡叩膶徝酪馊?，使得詩(shī)情畫意融為一體。（答出任意一條即可，或者有原句，有分析，言之成理也可）5.。理由原因(先找出原句，然后用自己的語(yǔ)言概括說(shuō)明)水量大“夏水襄陵，沿溯阻絕”可見水量豐足水速快“朝發(fā)白帝，暮到江陵”可見水流速度迅猛落差大“懸泉瀑布，飛漱其間”可見地勢(shì)起伏，水流落差大。23、略

【分析】1.試題分析：例句中的“將”的意思是“將要”，A中的“將”軍銜的一級(jí)；B中的“將”扶助；C與例句相同；D句中的“將”率領(lǐng)?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)各類考試的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。這里注意關(guān)鍵詞“怪”“徒”的理解?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：這需要對(duì)文言文的大意能有所了解才能解答此題，如文中“有一人徙之，輒予五十金，以明不欺”“刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”“行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”由此可看出商鞅講誠(chéng)信，犯法必究，不管官位之高低，百姓信服?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C2.百姓認(rèn)為（覺得）這件事很奇怪，沒有人敢移動(dòng)（它）。3.取信于民。（寫“講求誠(chéng)信、違法必究、執(zhí)法嚴(yán)明、效果明顯”等均可四、寫作題(共4題，共32分)24、略

【分析】

【審題立意】選取自己熟悉的“那個(gè)人”；“影響”則要闡明“我”從他（她）身上獲得了精神食糧，進(jìn)而養(yǎng)成了某種良好的品質(zhì)。文題中的“人”可以大體分為三類型：你的身邊的親人，師長(zhǎng)，朋友。這些廣義的人群帶給你的是思想上行為上的引領(lǐng)和潛移默化的影響；人也可以是某個(gè)領(lǐng)域中杰出的有一定社會(huì)感召的自帶光環(huán)的社會(huì)名人，比如：楊絳先生；錢學(xué)森等。他們帶給我的是觀念和認(rèn)知上的洗禮。人也可以是狹義中存在的，流傳已久的“傳說(shuō)級(jí)”的歷史名人，他們更多的是對(duì)我們的是理念和情懷上的感召。在寫作過(guò)程中，考生容易出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤：第一，擴(kuò)大了“那個(gè)人”的范圍。有些考生寫的不是一個(gè)人，寫成了幾個(gè)人或者一群人；還有的考生寫的不是“人”，寫的是動(dòng)物、植物等。第二誤解“影響了”，“影響了”說(shuō)明“那個(gè)人”的“影響”已經(jīng)產(chǎn)生了效果，但是有些考生卻寫即將“影響”。第三，“影響”可以是負(fù)面的，但是有的考生把負(fù)面的東西擴(kuò)大化，使得文章格調(diào)不高。

【選材構(gòu)思】這道題可寫的內(nèi)容非常廣泛；“那個(gè)人”可以是自己身邊的熟人，也可以是素不相識(shí)的人；可以是巴金等現(xiàn)當(dāng)代人，也可以是李白；辛棄疾等歷史人物；可以是“感動(dòng)”、“最美”之類的現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是杜麗娘、覺慧、堂?吉訶德等文藝作品中的人物“影響”既有正面的，也有負(fù)面的；既有積極的，也有消極的。“影響了”說(shuō)明“那個(gè)人”對(duì)“我”已經(jīng)產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的影響，在“那個(gè)人”的“影響”下，“我”對(duì)自我的了解、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的看法、對(duì)事情的態(tài)度等方面有了某些變化。

【技巧點(diǎn)撥】從文體上看；這道題適合寫記敘文或者抒情性散文。從創(chuàng)新的角度看，可以考慮從書信體；故事新編類入手，寫出個(gè)性，寫出新意。

這是一篇佳作。它有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1．取材切題，構(gòu)思別致新穎。本文選取我們熟悉的《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜為創(chuàng)作素材，從人物的主要品質(zhì)入筆，將人物在“堅(jiān)定、頑強(qiáng)、機(jī)智、冷靜、耐心”等方面對(duì)自己的影響寫得全面生動(dòng)，不僅使行文別致新穎，更顯示出考生駕馭素材的不俗智慧。2．層層鋪排，整齊中求變化。文章開門見山之后，以“當(dāng)你”領(lǐng)起，分五個(gè)段落闡明魯濱遜對(duì)“我”的影響。在保持整體工整的前提下，敘述過(guò)程中又力求句式與語(yǔ)言的變化。在當(dāng)今初中生“假”讀名著的情形下，考生對(duì)名著細(xì)節(jié)的敘述無(wú)疑能博得評(píng)卷老師的贊賞。3．兩線并行，精巧展現(xiàn)主題。文章將影響者與被影響者兩條線索巧妙地交織在一起，在分明的層次中將主題和盤托出，而第二人稱的寫法不僅強(qiáng)化了抒情意味，更使得材料與題意切合緊密，主題因此更為突出?！窘馕觥俊痉段摹?/p>

那個(gè)影響了我的人。

生于富貴殷實(shí)的家庭；卻迷上了與“漂泊”孿生的航海；隨波漂流到險(xiǎn)惡的荒島，卻以超乎常人的頑強(qiáng)毅力生存了下來(lái)魯濱遜啊，你就是那個(gè)對(duì)我影響最大的人。

當(dāng)你的父親百般阻撓；不讓你出海的時(shí)候，你以自己的執(zhí)著堅(jiān)持著，腦海中翻騰著“永不言棄”的豪邁聲音；當(dāng)你終于爭(zhēng)取到遠(yuǎn)航的機(jī)會(huì)時(shí)，你骨子里的那份堅(jiān)定深深地影響了我。于是，我也像你一樣，在母親那里爭(zhēng)取到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你第一次遠(yuǎn)航遭遇險(xiǎn)情；費(fèi)盡千般周折歷經(jīng)萬(wàn)般磨難回到英國(guó)的時(shí)候，你并沒有因此而退卻。而以后的出