小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊第7課《仿真機器人避障》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊第7課《仿真機器人避障》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過編程實現(xiàn)仿真機器人的避障功能，提升其對信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用認(rèn)識，培養(yǎng)其在遇到問題時運用信息技術(shù)解決問題的思維習(xí)慣，并通過動手實踐，提高創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的計算機操作和簡單的編程概念。在能力方面，學(xué)生們能夠獨立操作計算機，具備一定的邏輯思維和問題解決能力。然而，在計算思維和編程實踐方面，學(xué)生的層次參差不齊，部分學(xué)生可能較為熟練，而另一部分可能還需加強引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，對新技術(shù)和新知識充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵。行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但在小組合作和互動討論時，可能會出現(xiàn)交流不暢或過于活躍的情況。

學(xué)生對仿真機器人避障這一課程內(nèi)容充滿好奇，但可能對避障算法的理解和編程實現(xiàn)存在困難。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生個體差異，采用分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得提升。教學(xué)資源-軟件資源：仿真機器人編程軟件、教學(xué)PPT

-硬件資源：計算機、投影儀、仿真機器人模型

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線編程指導(dǎo)文檔、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組合作、問題驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊第7課《仿真機器人避障》。在正式開始之前，請大家先思考一個問題：你們在生活中有沒有見過或者聽說過機器人呢？它們是如何工作的呢？有沒有同學(xué)知道機器人是如何避免障礙物的呢？

（學(xué)生思考、回答）

很好，同學(xué)們的回答都很精彩。今天，我們就來學(xué)習(xí)仿真機器人避障的相關(guān)知識。

二、知識講解

1.介紹仿真機器人

首先，我要向大家介紹仿真機器人。仿真機器人是一種可以在計算機上模擬真實機器人行為的程序。通過編程，我們可以讓仿真機器人執(zhí)行各種任務(wù)，比如避障、追蹤等。

2.避障原理講解

3.編程環(huán)境介紹

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開仿真機器人編程軟件。這個軟件可以幫助我們編寫機器人程序，實現(xiàn)避障功能。在軟件中，我們可以看到各種編程積木，通過組合這些積木，我們可以完成復(fù)雜的編程任務(wù)。

三、實踐操作

1.編寫避障程序

下面，我們開始編寫避障程序。請同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行：

（1）創(chuàng)建一個新的程序文件。

（2）從編程積木庫中，選擇“機器人移動”積木，將其拖拽到編程區(qū)域。

（3）接著，選擇“條件判斷”積木，將其拖拽到編程區(qū)域，并與“機器人移動”積木連接。

（4）在條件判斷積木中，設(shè)置感應(yīng)器檢測障礙物的條件。

（5）根據(jù)條件判斷結(jié)果，編寫相應(yīng)的避障代碼。

（6）最后，點擊“運行”按鈕，觀察仿真機器人的避障效果。

（學(xué)生跟隨老師步驟操作）

2.調(diào)試與優(yōu)化

在編寫避障程序的過程中，同學(xué)們可能會遇到一些問題。這時，請大家不要慌張，可以嘗試調(diào)整代碼，或者向老師和同學(xué)請教。通過不斷的調(diào)試和優(yōu)化，我們可以讓仿真機器人更好地完成避障任務(wù)。

（學(xué)生調(diào)試程序）

3.分組討論與展示

（1）在編寫避障程序時，遇到了哪些困難？

（2）是如何解決這些困難的？

（3）在避障過程中，有哪些地方可以優(yōu)化？

討論結(jié)束后，每個小組派一名代表進(jìn)行匯報。

（學(xué)生分組討論、展示）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了仿真機器人避障的相關(guān)知識。通過編寫程序，我們讓仿真機器人成功實現(xiàn)了避障功能。在實踐操作過程中，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回顧今天學(xué)習(xí)的避障程序，總結(jié)一下編程思路。

2.嘗試編寫一個更復(fù)雜的避障程序，讓仿真機器人能夠應(yīng)對更多的情況。

（學(xué)生完成課后作業(yè)）

今天的課程就到這里，同學(xué)們辛苦了！希望大家能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)仿真機器人編程的相關(guān)知識。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解仿真機器人避障的基本原理，掌握使用編程軟件編寫簡單的避障程序的方法。他們能夠熟練地使用編程積木，根據(jù)條件判斷來控制仿真機器人的運動，實現(xiàn)避障功能。

2.技能提升：學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何調(diào)試程序，解決在編程過程中遇到的問題。他們能夠通過調(diào)整代碼，優(yōu)化避障算法，使仿真機器人更加靈活地應(yīng)對不同類型的障礙物。

3.思維發(fā)展：學(xué)生們在編寫程序的過程中，鍛煉了邏輯思維和計算思維。他們學(xué)會了如何分析問題、設(shè)計解決方案，并通過編程實現(xiàn)自己的設(shè)計，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作：在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。他們通過討論和交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對仿真機器人的避障功能表現(xiàn)出濃厚的興趣，這激發(fā)了他們進(jìn)一步探索信息技術(shù)和編程的熱情。他們能夠在課后主動復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，嘗試編寫更復(fù)雜的程序。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的編程知識和避障原理應(yīng)用到實際情境中，比如設(shè)計簡單的自動化系統(tǒng)，這有助于他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣。他們在課后能夠獨立完成作業(yè)，并嘗試解決新問題，這有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《仿真機器人避障》課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)編程知識。我發(fā)現(xiàn)，通過仿真軟件進(jìn)行編程，學(xué)生們能夠直觀地看到編程結(jié)果，這極大地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我可能過于依賴演示和講解，而沒有給予學(xué)生足夠的自主探索空間。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于編程概念的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但在小組討論時，有些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問題，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了顯著的提升，他們不僅學(xué)會了仿真機器人避障的基本原理，還能夠編寫簡單的避障程序。在技能提升方面，學(xué)生們通過調(diào)試程序，鍛煉了問題解決能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對信息技術(shù)和編程的興趣明顯提高，他們更加積極主動地參與到課堂活動中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)策略上，我將更多地采用探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)，而不是