第3課老人與海1.了解海明威的生平及其主要成就。2.了解桑地亞哥這一人物形象,感受其“硬漢”形象,深化理解“老人”與“?！钡南笳饕饬x,學(xué)習(xí)塑造人物的手法。3.分析小說的寫作手法,體會(huì)作者精妙超群的敘事藝術(shù)。4.思考人生成敗得失的辯證關(guān)系。1.文本篇幅較長(zhǎng),預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)掃清字詞障礙,理清幾個(gè)主要場(chǎng)景,初步形成共性化的閱讀感悟習(xí)慣。2.查找比較中外文學(xué)作品藝術(shù)特色的資料,與本單元中國(guó)小說進(jìn)行比較閱讀。3.接受小組溝通思考結(jié)果的方式,對(duì)本文提出自己新的見解,爭(zhēng)辯探究有疑點(diǎn)的內(nèi)容。4.探究海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和《老人與?！返纳羁虄?nèi)涵。1.分析故事情節(jié),找出人物內(nèi)心獨(dú)白,把握人物“硬漢”形象。2.細(xì)讀重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白,揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。3.正確理解桑地亞哥這個(gè)人物所具有的哲理和象征意味。1.引導(dǎo)同學(xué)從情節(jié)進(jìn)展和人物內(nèi)心獨(dú)白兩個(gè)角度來分析人物形象,同時(shí)分析本文的語言特色。2.認(rèn)真品讀課文,引導(dǎo)同學(xué)不僅通過快速閱讀抓住小說梗概,把握小說的主要內(nèi)容,而且培育同學(xué)不屈服于命運(yùn),靠著士氣、毅力和才智在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?.以爭(zhēng)辯點(diǎn)撥法為主,通過設(shè)計(jì)思考題的方式啟發(fā)同學(xué),達(dá)到提高同學(xué)的語言感悟力,培育堅(jiān)強(qiáng)的意志、永不被打垮的精神的目的?！袄先恕笔侨说拇?“海”是自然的代表,小說以“老人與?！睘轭},就是要呈現(xiàn)人與自然的關(guān)系,表現(xiàn)人不行被戰(zhàn)勝的精神。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景,是小說接近結(jié)尾的部分,也是小說情節(jié)的高潮,約占全書的六分之一。從書中的描寫,我們可以看到,老人與鯊魚的搏斗共分五個(gè)回合?！独先伺c海》是美國(guó)出名作家海明威“這輩子能寫出的最好的作品”。這是一首英雄主義的贊歌,讓我們看到了一個(gè)真正的硬漢形象。這也是一出不經(jīng)意間自食其果的希臘式古典悲劇。厄納斯特·海明威(ErnestHemingway,1899—1961),對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說:“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比厄納斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最宏大的作家之一”。其代表作為《老人與?！贰短?yáng)照樣升起》《永別了,武器》和《喪鐘為誰而鳴》。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長(zhǎng)用極精練的語言塑造人物。他的創(chuàng)作方式也很獨(dú)特,從來都是站著寫作。他的墓碑上有句雙關(guān)妙語:“恕我不能站起來?！?952年發(fā)表中篇小說《老人與?！?并獲1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年患多種疾病,精神格外抑郁,1961年,因不堪病痛的熬煎,他開槍自殺,走完了他輝煌的一生?！独先伺c?！愤@部小說是依據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后,生疏了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島,在年輕時(shí)移居古巴,在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇險(xiǎn),富恩特斯搭救了海明威。從今,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友情,并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚,但由于這條魚太大,在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚攻擊,回來時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》,報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng),并覺察到它是很好的小說素材,但卻始終沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。1950年圣誕節(jié)后不久,海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲,在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日初稿就完成了,前后僅八周。四月份海明威把手稿給來古巴訪問他的友人們傳閱,博得了全都的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。迷惘的一代:第一次世界大戰(zhàn)后毀滅在美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派?！懊糟囊淮弊骷业墓餐c(diǎn)是厭惡帝國(guó)主義戰(zhàn)斗,卻又找不到出路。他們?cè)诿绹?guó)政府“挽救世界民主”口號(hào)的蠱惑下,懷著民主的抱負(fù),奔赴歐洲戰(zhàn)場(chǎng)。他們目睹人類空前的大屠殺,發(fā)覺戰(zhàn)斗遠(yuǎn)不是他們?cè)瓉碓O(shè)想的那種英雄的事業(yè),他們?cè)趹?zhàn)斗中經(jīng)受了種種苦難,了解到一般兵士中間的反戰(zhàn)心情。這在他們心靈中留下了無法醫(yī)治的創(chuàng)傷。海明威是“迷惘的一代”的代表作家。1.老人與鯊魚一共搏斗了五次,請(qǐng)列表說明每一次的攻擊者、數(shù)量、老人的工具和結(jié)局。第一次其次次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人的工具結(jié)局[自我核對(duì)]第一次其次次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人的工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊,大魚被吃掉四十磅殺死兩條星鯊,大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊,刀子被折斷使兩條星鯊受重傷,大魚的半個(gè)身子都被咬爛了老人被戰(zhàn)勝了,大魚只剩下殘骸2.請(qǐng)從課文中找出老人與鯊魚搏斗前后的內(nèi)心獨(dú)白,通過這些描寫,可以看出仆人公怎樣的性格特征?答:

[自我核對(duì)]第一次搏斗前:他有堅(jiān)強(qiáng)的決心,但不抱多大的期望?！八?能夠撐下去就太好啦?！薄斑@或許是一場(chǎng)夢(mèng)。我不能夠阻擋它來害我,但是或許我可以捉住它。”第一次搏斗后:“可是一個(gè)人并不是生來要給戰(zhàn)勝的……你盡可把他毀滅掉,可就是打不敗他?！薄皠e想啦,老家伙?！薄斑€是把船朝這條航線開去,有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來?！逼浯未尾非?他想“不抱期望才蠢哪”。其次次搏斗后:他想“我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢?沒有。什么也別去想它,只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這真是一場(chǎng)夢(mèng)……或許結(jié)果會(huì)很好的”。第三次搏斗后:“他想:這一回它們可把我戰(zhàn)勝了。我已經(jīng)上了年紀(jì),不能拿棍子把鯊魚給打死。但是,只要我有槳,有短棍,有舵把,我確定要想法去揍死它們?！钡谒拇尾泛?“跟它們斗……我要跟它們斗到死?！钡谖宕尾非?“……我應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)兒運(yùn)氣的?！墒菦]有呀,’他說?！阕叩锰h(yuǎn),把運(yùn)氣給敗壞啦?！薄皠e胡說八道啦……或許你的運(yùn)氣還不小呢?！钡谖宕尾泛?“是什么把你戰(zhàn)勝的呢?”“什么也不是……是我走得太遠(yuǎn)啦?！边@些描寫表明白老人有豐富的情感,而不是像莽漢那樣一味地打打殺殺。假如沒有這些心理描寫,那么我們所仰視的“硬漢”風(fēng)度無疑是蒼白無力的;假如僅僅靠著捕撈馬林魚、力搏鯊魚而表現(xiàn)老人的堅(jiān)韌、不屈,那么老人的形象將是殘缺干癟的。從以上的內(nèi)心獨(dú)白中,讀者不難發(fā)覺老人桑地亞哥在困難面前不行怕、勇于挑戰(zhàn)、自信、自強(qiáng)、決不屈服的硬漢作風(fēng)。3.老人說:“可是一個(gè)人并不是生來要給戰(zhàn)勝的,你盡可把他毀滅掉,可就是打不敗他?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的?答:

[自我核對(duì)]這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白,也是小說的核心精神,它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求,也是作者海明威的思想與價(jià)值觀的反映。這句話意味著,人生的使命是奮斗,是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨自然與社會(huì)的種種挑戰(zhàn),或許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體毀滅,但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何困難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神,人就永久是成功者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚,但在與鯊魚搏斗的過程中,他表現(xiàn)出無與倫比的力氣和士氣,不失人的尊嚴(yán),是精神上的成功者。1.給下列加點(diǎn)的字注音。①吞噬()②攮刺()③下顎() ④掄起()⑤嗜殺() ⑥骨髓()⑦榫頭() ⑧堤坡()⑨脊背() ⑩咀嚼()黏液() 悄無聲息()生拉硬拽()[自我核對(duì)]①shì②nǎng③è④lūn⑤shì⑥suǐ⑦sǔn⑧dī⑨jǐ⑩juéniánqiǎozhuài2.為下面的形近字組詞。 [自我核對(duì)]攥住/編纂/篡奪殘骸/驚駭/言簡(jiǎn)意賅3.查字典,解釋下列詞語。(1)蹂躪:

(2)為所欲為:

(3)皮開肉綻:

[自我核對(duì)](1)踐踏,比方用暴力欺壓、污辱。(2)想做什么就做什么(多指干壞事)。(3)皮肉都裂開了。形容被打得傷勢(shì)極重。老人

回到

了港

口(失

敗者?

成功

者?)1.“頭上有高高的積云,還有很多的卷云,所以老頭兒知道還要刮一整夜的小風(fēng)。”這句話有何作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】分析句子的作用,應(yīng)先理清句子所表述的內(nèi)容,再結(jié)合語境(上下文)和文章整體所要表達(dá)的情感來分析?！九c你溝通】這句話是環(huán)境描寫,用云塊的聚散預(yù)示氣候的變幻,示意著桑地亞哥的境況也將變得嚴(yán)峻。另外由云的變化而知道“還要刮一整夜的小風(fēng)”,這說明老人海上航行的閱歷格外豐富。一個(gè)閱歷豐富的漁夫知道自己將面臨嚴(yán)峻的境況,這就為下文老人患病鯊魚,憑借豐富閱歷和“硬漢精神”一次次擊退鯊魚的侵害做了鋪墊。2.“別胡說八道啦!”他又嚷起來,“醒著,掌好舵?；蛟S你的運(yùn)氣還不小呢?！边@句話對(duì)刻畫人物形象有何作用?【思路點(diǎn)撥】緊扣這句話的內(nèi)涵,再聯(lián)系上下文的語境來理解其作用?！九c你溝通】“胡說八道”所針對(duì)的是自己產(chǎn)生的“你走得太遠(yuǎn),把運(yùn)氣給敗壞啦”一句而言的。這里,老人時(shí)刻提示自己要“醒著,掌好舵?；蛟S你的運(yùn)氣還不小呢”,正表明老人的消極心態(tài)和樂觀心態(tài)總是在不斷地斗爭(zhēng),最終也總是樂觀心態(tài)占據(jù)上風(fēng),足可見其“硬漢”特征。這樣的寫法使人物形象更豐滿,更具有立體感。3.這篇小說中的內(nèi)心獨(dú)白有什么特點(diǎn)?有什么作用?【思路點(diǎn)撥】先篩選出內(nèi)心獨(dú)白的語段,再分析其特點(diǎn)和在文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)等方面的作用?！九c你溝通】人物的內(nèi)心獨(dú)白忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),通過自由聯(lián)想的方式,真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了仆人公內(nèi)心的傲慢感、堅(jiān)毅,以及尋求救濟(jì)的孤獨(dú)感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光榮,豐富了小說的思想,構(gòu)成小說的特色。4.請(qǐng)分析桑地亞哥的性格特點(diǎn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】分析人物性格要從動(dòng)作、語言、心理、肖像描寫入手,也要留意環(huán)境描寫的烘托作用。【與你溝通】桑地亞哥是一個(gè)典型的“硬漢”形象,是海明威所塑造的一系列拳擊師、斗牛士、獵人、戰(zhàn)士等“硬漢”形象的進(jìn)展與升華。他是一個(gè)孤獨(dú)、年老體衰,但樂觀、自信、堅(jiān)韌,面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服、永不放棄的硬漢形象。5.海明威曾經(jīng)說過:“我試圖描寫一個(gè)真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和很多真正的鯊魚。然而,假如我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑?他們也能代表很多其他事物?！弊髡甙焉５貋喐缰糜谶@樣險(xiǎn)惡的環(huán)境的目的是什么?【思路點(diǎn)撥】在理解大海、鯊魚的象征意義的基礎(chǔ)上,再抓住能集中揭示作者寫作目的的關(guān)鍵語句來分析?！九c你溝通】作者這樣支配的目的就是通過人與自然的斗爭(zhēng),表達(dá)要英勇地面對(duì)失敗的主題。桑地亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚的斗爭(zhēng)中雖然失敗了,但他并沒有在厄運(yùn)面前屈服,由于人雖可以臨時(shí)戰(zhàn)敗,但人的精神和意志是永久也打不垮的?！耙粋€(gè)人并不是生來要給戰(zhàn)勝的”,“你盡可把他毀滅掉,可就是打不敗他”。桑地亞哥就是憑借著自信、毅力,戰(zhàn)勝了自己,贏得了尊嚴(yán)。6.這篇小說的藝術(shù)特色有哪些?【思路點(diǎn)撥】“藝術(shù)特色”的概念范圍比較大,可從手法、語言、結(jié)構(gòu)、形象、意境等方面著手?！九c你溝通】(1)結(jié)構(gòu)上的單純性,人物少到不能再少,情節(jié)不枝不蔓,仆人公性格單一而鮮亮。(2)避開使用過多的描寫手法,避開過多地使用形容詞,避開華麗的辭藻,盡量接受直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮亮的對(duì)話,因此句子簡(jiǎn)短,用詞精確?????生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí),他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚的來勢(shì)兇狠,老人的冷靜迎戰(zhàn),機(jī)敏矯捷,都寫得生動(dòng)逼真。如寫鯊魚毀滅的情形:“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候,它就從下面水深的地方躥上來。它游得那么快,什么也不放在眼里,一沖出藍(lán)色的水面就毀滅在太陽(yáng)光下。”這段描寫沒有一個(gè)比方句和形容詞,但鯊魚的兇狠、快捷,形勢(shì)的緊迫卻馬上呈現(xiàn)在讀者面前,清爽洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語,使人讀來有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫粗獷簡(jiǎn)潔,猶如一幅水墨山水畫,讀來令人心曠神怡,美不勝收。(3)鮮亮生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威擅長(zhǎng)從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象,將人物與讀者的距離縮短到最低限度,而且很少直接表露感情,他總是把它們分散在簡(jiǎn)潔、快速的動(dòng)作中,蘊(yùn)含在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中,由讀者自己去體會(huì)。如寫老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)面:“老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候,他聽得見那條大魚身上皮開肉綻的聲音?！边@種描寫原來都是老人的所見所聞,但讀者讀來便會(huì)過電一般油然而生出同樣的感覺,與老人同驚懼,同緊急,同喜悅。海明威“打定方法放手讓讀者去照實(shí)地吸取印象”,而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”,他要讓對(duì)象與讀者直接溝通,這也是這篇小說的場(chǎng)景描寫如此震撼人心的一個(gè)重要緣由。(4)著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比方創(chuàng)作,說創(chuàng)作要像海上的冰山,八分之一露在上面,八分之七應(yīng)當(dāng)隱含在水下。露出水面的是形象,隱蔽在水下的是思想感情,形象越集中鮮亮,感情越膚淺含蓄。另外,為使“水下”的部分深厚闊大,他還借助象征的手法,使作品蘊(yùn)含深意。(5)寫實(shí)手法,使人物形象真實(shí)可信。首先,作者在塑造人物形象時(shí)并沒有將其英雄形象神化,從物質(zhì)的角度、從力氣的角度來看,他并非神圣不行戰(zhàn)勝。他堅(jiān)韌、自信,但也能充分生疏到對(duì)手的強(qiáng)大和斗爭(zhēng)的困難。比如文中寫老人剛殺死一條鯊魚,疲乏不堪時(shí),忽見兩條鯊魚又襲來了。小說寫道:“‘呀!’他嚷了一聲。這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來的,或許這就像是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手,釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主發(fā)出的聲音吧。”“‘星鯊。’他高聲說……”可見老人看到星鯊時(shí)的驚愕和擔(dān)憂。小說后部寫到老人失敗后,抱著疲乏的身子由岸邊回到他的窩棚,路很近,可他不得不一連歇了五次。這些描寫都真實(shí)地反映了斗爭(zhēng)的艱苦。也正由于這樣,才更好地表現(xiàn)了主題。(6)獨(dú)白式的心理刻畫,使形象豐滿。有時(shí)由老人說出口,有時(shí)由作家交代。這類心理描寫構(gòu)成作品的主干。正是這些有聲無聲的獨(dú)白,將人物在悲壯的拼搏過程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記錄下來,同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想?！耙粋€(gè)人并不是生來要給戰(zhàn)勝的,你盡可以把他毀滅掉,可就是打不敗他?！边@樣的獨(dú)白,既能很好地揭示題旨,又能使人物形象真實(shí)豐滿。(7)象征手法的運(yùn)用。作者借助象征手法突出主體,渲染主題。無論是桑地亞哥還是他的對(duì)手,都具有鮮亮的象征性。小說也因此帶有了寓言化的特征。人們很自然地從桑地亞哥身上領(lǐng)悟到人的意志風(fēng)采,也會(huì)直接從魚與大海的形象意蘊(yùn)中,悟出人類所應(yīng)面對(duì)的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。另外,作品還綜合運(yùn)用了意識(shí)流手法、電影藝術(shù)中的蒙太奇手法、繪畫藝術(shù)中的點(diǎn)染手法等。7.《老人與?！访枋隽艘粋€(gè)發(fā)生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人們認(rèn)為它的確是一部好書,一本讓人受益終身的好書,由于它賜予人們太多太多的人生啟示。那么你從中獲得了怎樣的啟示呢?【思路點(diǎn)撥】這是一道開放題,結(jié)合本文和生活實(shí)際進(jìn)行探究分析,觀點(diǎn)要鮮亮,論據(jù)要充分,要言之成理。【與你溝通】觀點(diǎn)一:老人筋疲力盡地回到岸上,什么都沒有得到,相反,連漁網(wǎng)、魚叉都沒有了。是的,他的確輸了,可是同時(shí)他也贏了,由于精神是世上唯一無法戰(zhàn)勝的!即便一無所獲,仍堅(jiān)持不懈地為自己的目標(biāo)奮斗,這不正是《老人與?！废胍o人們的啟示嗎?一個(gè)人一旦有了這樣的精神,他就是這個(gè)世界上最英勇的人,不行戰(zhàn)勝的人!觀點(diǎn)二:人生誰能沒有失敗?就像人學(xué)走路,有過摔跤,而且只有經(jīng)過摔跤,人才能學(xué)會(huì)走路。失敗可以毀滅一個(gè)人,也可以造就一個(gè)人,有人由于可怕失敗不敢追求成功,這就是弱者。作為一位強(qiáng)者,不應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗而消沉悲觀,不應(yīng)當(dāng)由于懊喪而停止追求!觀點(diǎn)三:做人應(yīng)當(dāng)這樣,不要一副貪生怕死的樣子,要對(duì)自己有信念。即便我們遇到重重困難,也決不應(yīng)當(dāng)被它們給打倒,應(yīng)當(dāng)英勇地去毀滅它們。人無論怎樣,最怕的就是沒有信念。信念好比汽車的馬達(dá),是人前進(jìn)的動(dòng)力。假如你做一件事有了信念,你就等于成功了一半。這本書的仆人公布滿信念、鍥而不舍的精神,正是我們所要具備的。小說閱讀之分析故事情節(jié)情節(jié)是敘事性文學(xué)作品所描寫的大事及其進(jìn)展變化的過程,它由一系列具有沖突沖突的具體大事組成。在鑒賞情節(jié)時(shí),要看到情節(jié)對(duì)呈現(xiàn)人物性格和進(jìn)展人物性格的作用,要留意沖突斗爭(zhēng)的尖銳性,要看到?jīng)_突斗爭(zhēng)的真實(shí)性、合理性,也要看到情節(jié)是否具有生動(dòng)性。分析故事情節(jié)可從以下幾個(gè)方面入手。一是理清結(jié)構(gòu)。一般小說的情節(jié)大體由開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局幾部分組成,可以此為據(jù)劃分層次。但假如有運(yùn)用倒敘(如《祝愿》)、插敘(如《家鄉(xiāng)》)或省略某部分情節(jié)等特殊狀況,則要留意。二是查找線索。線索是情節(jié)進(jìn)展中的脈絡(luò),有時(shí)還是沖突沖突的焦點(diǎn)。通過查找線索,不僅有利于把握情節(jié),有時(shí)也有利于抓住小說的沖突沖突,便于把握主題。課文《老人與?！饭?jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景,是小說接近結(jié)尾的部分,也是小說情節(jié)的高潮,選文篇幅約占全書的六分之一。我們主要以老人與鯊魚的搏斗為故事線索,來對(duì)文章進(jìn)行層次上的梳理。三是抓住場(chǎng)面。小說的情節(jié)往往由若干個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成,而場(chǎng)面總是由很多個(gè)細(xì)節(jié)組成的。分析場(chǎng)面和細(xì)節(jié)是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深化,同時(shí)也只有這樣的情節(jié)鑒賞才顯得具體、充分和中肯。魯迅的《阿Q正傳》中有一個(gè)情節(jié)令人難忘。魯迅寫阿Q的畫押是獨(dú)一無二的阿Q式的:一面是“使盡了平生的力畫圓圈”;而另一面卻是“這可惡的筆不但很沉重,并且不聽話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫成瓜子模樣了”。單就這一細(xì)節(jié)來看,阿Q的麻木無知就淋漓盡致地表露出來了。如此抓住場(chǎng)面和細(xì)節(jié)鑒賞,就不是浮光掠影了。另外還須留意:①情節(jié)的進(jìn)展變化是沖突沖突發(fā)生、進(jìn)展的體現(xiàn),分析情節(jié)時(shí)必需抓住主要的沖突沖突;②分析情節(jié)不是目的,而是手段,是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的,所以,在分析情節(jié)的過程中,要隨時(shí)留意理解和體會(huì)它對(duì)人物性格的形成,以及對(duì)揭示小說主題的作用。閱讀下面的文字,完成后面的題目。大約在夜里10點(diǎn)鐘的時(shí)候,他觀看了城里的燈火映在天上的紅光。最初只是辨認(rèn)得出,猶如月亮初升以前天上的光亮。然后,當(dāng)漸漸猛烈的海風(fēng)掀得波濤洶涌的時(shí)候,才能把燈火看得更清楚。他已經(jīng)駛進(jìn)紅光里面,他想,現(xiàn)在他馬上就要撞到海流的邊上了。他想:現(xiàn)在一切都過去了。不過,或許它們還要向我撲來吧?？墒?一個(gè)人在黑夜里,沒有一件武器,怎么去應(yīng)付它們呢?他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵,他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想:我期望我不必再去跟它們斗啦。我多么期望我不必再跟它們斗呀?？墒堑搅税胍沟臅r(shí)候,他又跟它們斗起來,這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是成群結(jié)隊(duì)來的,他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路,看到它們撲到死魚身上去時(shí)所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭上打去,聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚時(shí)把船晃動(dòng)的聲音。凡是他能夠感覺到的,聽見的,他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍子,隨著棍子就丟掉了。他把舵把從舵上拽掉,用它去打,去砍,兩只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚,一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?一忽兒一擁而上,當(dāng)它們?cè)僖淮握坜D(zhuǎn)身?yè)鋪淼臅r(shí)候,它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。最終,一條鯊魚朝死魚的頭上撲來,他知道一切都完了。于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚的頭打去,鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上,不能把它咬碎。他又迎面劈去,一次,兩次,又一次。他聽到舵把折斷的聲音,再用那裂開了的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經(jīng)戳進(jìn)去,他也知道把子很尖,因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里最終的一條鯊魚。它們?cè)僖矝]有什么東西可吃了。老頭兒現(xiàn)在簡(jiǎn)直喘不過氣來,同時(shí)他覺得嘴里有一股驚異的味道。這味兒帶著銅腥氣,甜滋滋的,他一時(shí)間可怕起來。他擔(dān)憂了一會(huì)兒。不過那種味道并不多。他往海里啐了一口唾沫,說:“吃吧,星鯊。做你們的夢(mèng)去,夢(mèng)見你們弄死了一個(gè)人吧?！彼浪罱K給戰(zhàn)勝了,而且一點(diǎn)兒補(bǔ)救的方法也沒有,于是他走回船梢,發(fā)覺舵把的斷成有缺口的一頭還可以安在舵的榫頭上,讓他湊合著掌舵。他又把麻袋圍在肩膀上,然后依據(jù)原來的路線把船駛回去。現(xiàn)在他在輕松地駛著船了,他的腦子里不再去想什么,也沒有感覺到什么。什么事都已過去,現(xiàn)在只要把船盡可能好好地、機(jī)敏地開往他自己的港口去。夜里,鯊魚又來咬死魚的殘骸,像一個(gè)人從飯桌子上撿面包屑似的。老頭兒睬也不睬它們,除了掌舵,什么事兒都不睬。他只留意到他的船走得多么輕快,多么順當(dāng),沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了。1.這段文字對(duì)桑地亞哥的描寫,主要接受了什么手法?答:

[答案]心理描寫和動(dòng)作描寫。2.“他想:我期望我不必再去跟它們斗啦。我多么期望我不必再跟它們斗呀。”這句話有什么深刻含意?答:

[答案]這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能愿望,是戰(zhàn)斗暫趨安靜時(shí)仆人公的心理狀態(tài)。3.這段文字表現(xiàn)了桑地亞哥怎樣的品質(zhì)?答:

[答案]真正的成功者在意的不是物質(zhì)上的所得或者一個(gè)空名,而是面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì),毫不氣餒、不屈不撓地斗爭(zhēng)下去,在精神上壓倒敵人。4.這段文字描寫的是桑地亞哥最終一次與鯊魚搏斗的情景,請(qǐng)概括這次搏斗中的“悲壯”具體體現(xiàn)在哪些方面。答:

[答案]①猛烈的海風(fēng),波濤洶涌的大海;②仆人公的身體狀況;③仆人公的心理感受;④簡(jiǎn)陋的“武器”;⑤僅剩殘骸的死魚。閱讀下面的文字,完成后面的題目。一天的等待[美國(guó)]海明威我們還睡在床上的時(shí)候,他走進(jìn)屋來關(guān)上窗戶,我就看出他像是病了。他渾身哆嗦,臉色煞白,走起路來慢吞吞,好像動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起苦痛。“怎么啦,沙茨?”“我頭痛?！薄澳慊卮采先ァ５任掖┖靡路蛠砜茨?。”可是等我下樓來,他已經(jīng)穿好衣服,坐在火爐邊,一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我把手?jǐn)R在他腦門上,就知道他在發(fā)燒?！澳闵蠘侨ニX吧,”我說,“你病了?！薄拔覜]事兒?！彼f。醫(yī)生來了,他給孩子量了量體溫?！岸嗌?”我問醫(yī)生?！耙话倭愣?。”在樓下,醫(yī)生留下三種藥,是三種不同顏色的藥丸,還囑咐了服用方法。并說只要體溫不高過一百零四度就不用擔(dān)憂。這是輕度流感,假如不并發(fā)肺炎就沒有危急?；匚莺笪野押⒆拥捏w溫登記來,還登記吃各種藥丸的時(shí)間?！澳阋夷顣o你聽嗎?”“好吧,你要念就念吧,”孩子說。他臉色煞白,眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng),對(duì)四周發(fā)生的一切無動(dòng)于衷。我大聲念著霍華德·派爾的《海盜集》,但我看得出他并沒在聽我念書?！澳愀杏X怎么樣,沙茨?”我問他?！暗侥壳盀橹?還是老樣子?！彼f。我坐在他床腳邊看書,等著到時(shí)候給他吃另一種藥。原來他睡覺是輕而易舉的,但我抬眼一看,只見他正盯著床腳,神情格外奇異。“你干嗎不想法睡一會(huì)兒?到吃藥時(shí)我會(huì)叫醒你的?！薄拔覍幵感阎?。”過了一會(huì)兒,他對(duì)我說:“要是你心煩就不用在這兒陪我,爸爸?！薄拔覜]心煩?！薄安?我是說假如叫你心煩的話,你就不必待在這兒?！蔽乙詾樗蛟S有點(diǎn)頭暈。到了十一點(diǎn),我給他吃了醫(yī)生開的藥丸后就到外面去了一會(huì)兒。那每天氣晴朗寒冷,地面上蓋著一層雨夾雪都結(jié)成冰了,因此看上去全部光禿禿的樹木、灌木,修剪過的灌木,全部草地和空地上面都涂上層冰。我?guī)Я艘粭l愛爾蘭紅毛小獵狗沿著大路和一條結(jié)冰的小溪閑逛?????,但在光滑的路面上站也好,走也好,都不簡(jiǎn)潔,那條紅毛狗一路上連跌帶滑,我自己也重重摔了兩跤。高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來的灌木叢,我們從那下面趕起了一群鵪鶉,有些鵪鶉在樹上,但大多數(shù)卻散落在灌木堆中,你得在上面結(jié)了一層冰的樹叢上跳好幾下,才能把它們驚起。正值你在被冰裹著的松軟的樹叢上搖搖擺晃、立足未穩(wěn)之際,它們卻突然飛了起來,這使你很難命中。我擊落了兩只,有五只飛走了。我開頭往回走,很興奮勉覺離家這么近有一群鵪鶉。想到哪天再來,有這么多鵪鶉可打,心里樂滋滋的。到家后,家里人說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。“你們不能進(jìn)來,”他說,“你們千萬不要傳染上我的病。”我上樓去看他,發(fā)覺他還是我離開他時(shí)那個(gè)姿勢(shì),臉色煞白,不過由于發(fā)燒臉蛋緋紅,像從前那樣怔怔盯著床腳。我給他量體溫?！岸嗌?”“好像是一百度,”我說。其實(shí)是一百零二度四分?！笆且话倭愣?”他說?！罢l說的?”“醫(yī)生說的?！薄澳愕捏w溫還好,”我說,“沒什么好擔(dān)憂的。”“我不擔(dān)憂,”他說,“不過我沒法不想。”“別想了,”我說,“別急?！薄拔也患?”他說著始終朝前看。明顯他心里藏著什么事情?！鞍堰@藥和水一起吞下去?！薄澳憧闯粤擞惺裁从脝?”“當(dāng)然有啦。”我坐下,打開那本《海盜集》,開頭念了,但我看得出他沒在聽,所以我就不念了?！澳憧次?guī)讜r(shí)會(huì)死?”他問?！笆裁?”“我還能活多久才死?”“你不會(huì)死的。你怎么啦?”“哦,不,我會(huì)死的。我聽見他說一百零二度的?！薄鞍l(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻?！薄拔抑罆?huì)死的。在法國(guó)學(xué)校時(shí)同學(xué)告知過我,到了四十四度就活不成了。可我已經(jīng)一百零二度了。”原來從早上九點(diǎn)鐘起,他就始終在等死,都等了一成天了。“可憐的沙茨,”我說,“可憐的沙茨珍寶兒,這好比英里和公里。你不會(huì)死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常。”“這話當(dāng)真?”“確定錯(cuò)不了,”我說,“好比英里和公里。你知道我們開車時(shí)車速七十英里合多少公里嗎?”“哦,”他說。他盯住床腳的眼光漸漸輕松了,他內(nèi)心的緊急也最終輕松了,其次天一點(diǎn)也不緊急了,為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事,他動(dòng)不動(dòng)就哭了。5.下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()。A.九歲男孩由于不懂得華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)分,誤以為自己將要死去而備受精神熬煎。小說借此說明科學(xué)學(xué)問的重要性。B.男孩在等待死亡的一天中沒有哭泣,可當(dāng)他知道自己