1觀潮說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1觀潮說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《觀潮》一文為教學內容，旨在通過引導學生深入理解課文，感受錢塘江大潮的壯觀景象，培養(yǎng)學生對自然美的鑒賞能力和對語言的感悟能力。同時，結合四年級學生的認知水平，通過分析課文的語言特色和表達技巧，提高學生的閱讀理解和寫作能力，激發(fā)他們對語文學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是文化素養(yǎng)，通過學習《觀潮》，讓學生了解錢塘江大潮的自然景觀，增強對中華大地的熱愛之情；二是語言能力，通過品詞析句，訓練學生感知、理解和運用語言的能力；三是思維發(fā)展，鼓勵學生積極思考，對課文進行深度解讀，提升思維品質和創(chuàng)造力；四是審美鑒賞，引導學生感受課文中的自然美，提高審美情趣。重點難點及解決辦法重點：理解課文《觀潮》中描繪的錢塘江大潮的壯觀場景，感受作者的語言魅力和情感表達。

難點：1.掌握課文中的重點詞語和句型，如“翻滾”、“澎湃”、“若隱若現(xiàn)”等。2.理解并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

解決辦法：1.對于重點詞語和句型，采用圖片展示、實物演示等方法，幫助學生直觀理解詞語的含義和句型的使用情境。2.通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學生深入體會課文中的修辭手法，并嘗試在小組內仿寫句子，鞏固學習效果。3.設計課堂提問，引導學生關注課文細節(jié)，理解作者的情感表達，并通過課后小練筆，讓學生嘗試用自己的語言描繪大潮景象，提升語言表達能力。4.對于難點內容，適時進行講解和示范，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《觀潮》課文相關的圖片（如錢塘江大潮的圖片）、視頻（如大潮的實況錄像），以及生字詞卡片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體設備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠自由討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料《觀潮》課文及相關背景資料，明確預習要求，如標注生字詞、理解課文大意。

設計預習問題：設計問題如“課文描繪了哪些潮水變化的場景？”“作者使用了哪些修辭手法來表現(xiàn)大潮的壯觀？”

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記或在線問卷，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，標注生字詞，初步理解課文內容。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群或學習平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和學習平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習效果的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對語言的初步感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放錢塘江大潮的視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分享對課文的理解和感受。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學生針對課文內容提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和修辭手法，幫助學生深入理解課文。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用語言。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內容相關的寫作練習，如描繪自己熟悉的自然景觀。

提供拓展資源：提供關于錢塘江的資料，讓學生了解更多相關信息。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作練習，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行拓展閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂學習內容，提高學生的寫作能力。

通過反思總結，幫助學生提升自我學習和調整的能力。教學資源拓展拓展資源：

1.錢塘江大潮的相關知識：介紹錢塘江大潮的形成原因、歷史記載、觀潮習俗等，幫助學生更全面地了解這一自然現(xiàn)象。

2.古詩詞中的錢塘江：搜集古代詩人描寫錢塘江的詩句，如白居易的《錢塘湖春行》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等，讓學生感受古人對錢塘江的贊美之情。

3.錢塘江大橋的歷史：介紹錢塘江大橋的建造背景、歷史意義和建筑特點，讓學生了解我國橋梁建筑的發(fā)展歷程。

4.錢塘江周邊的旅游景點：介紹錢塘江周邊的著名旅游景點，如西湖、六和塔、靈隱寺等，讓學生了解家鄉(xiāng)的旅游資源。

拓展建議：

1.讓學生收集錢塘江大潮的相關資料，制作成手抄報或PPT，進行分享交流，提高學生的信息搜集和處理能力。

2.組織學生進行古詩詞朗誦比賽，選取描寫錢塘江的詩句進行朗誦，感受古詩詞中的錢塘江之美。

3.邀請專家進行講座，介紹錢塘江大橋的歷史和建筑特點，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的橋梁建筑。

4.安排學生參觀錢塘江周邊的旅游景點，實地感受錢塘江的自然風光和人文景觀，提高學生的審美情趣。

5.設計寫作任務，讓學生以錢塘江為題材，創(chuàng)作一篇作文，鍛煉學生的寫作能力。

6.鼓勵學生參加社會實踐活動，如錢塘江環(huán)保志愿者活動，讓學生在實踐中了解錢塘江的生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識。

7.開展錢塘江文化研究小組，讓學生深入研究錢塘江的歷史、文化、旅游等方面的內容，培養(yǎng)學生的研究性學習能力。

8.結合錢塘江大潮的課文內容，讓學生進行仿寫練習，描繪自己熟悉的自然景觀，提高學生的寫作水平。

9.鼓勵學生關注錢塘江的時事新聞，了解錢塘江的最新動態(tài)，培養(yǎng)學生的時事意識。

10.組織學生進行錢塘江主題的攝影比賽，讓學生用鏡頭記錄下錢塘江的美景，培養(yǎng)學生的審美能力和攝影技巧。內容邏輯關系①課文重點知識點：理解《觀潮》中描繪的錢塘江大潮的四個階段，即潮來前、潮來時、潮頭過后和潮水退去時的景象。掌握課文中的生字詞，如“沸騰”、“澎湃”、“翻滾”等。

②重點句子理解：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“潮水像一群