新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)：五上《中國龍》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

五年級學(xué)生已經(jīng)開始從兒童期走向少年期。作為“龍的傳人”他們在日常生活中對中國龍都有或多或少的了解。龍是中國古代勞動人民想象和審美的結(jié)晶，在原始蒙眬的新石器時代，龍就是人們崇拜的圖騰，現(xiàn)在，它已成為中華民族的象征。本課是繼第七課《偶戲》之后，又一節(jié)以中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，這充分體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準》提出的“崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感”的課程目標(biāo)。龍是古人把蛇、鱷、魚、豬、馬、牛、鹿等動物，結(jié)合云霧、雷電、風(fēng)雨等天象，經(jīng)多元融合而產(chǎn)生的一種神物。龍的精神也就是造福人類、團結(jié)奮發(fā)的精神，這種精神對于五年級學(xué)生來說，只是概念上的闡述，理解的難度較大。為此，教材設(shè)計了畫龍、舞龍活動，讓學(xué)生通過團結(jié)協(xié)作，更為真切地領(lǐng)悟龍的精神，從而在了解中國龍文化的基礎(chǔ)上，弘揚中國龍的精神。二、學(xué)情分析

本課特別注重學(xué)生對龍的文化和龍的精神的學(xué)習(xí)。五年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，多數(shù)學(xué)生可以從造型、色彩方面對藝術(shù)作品進行簡單的描述與分析，初步具備了搜集資料、小組合作學(xué)習(xí)的能力，為展開本課學(xué)習(xí)活動提供了基礎(chǔ)保障。本課從欣賞各種造型的龍入手，可以充分發(fā)揮五年級學(xué)生的描述能力；了解龍各部位的象征意義，可以鍛煉學(xué)生搜集、整理信息的能力；交流體會，領(lǐng)悟中國龍的精神是對感情、態(tài)度和價值觀的提升。三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

能用流暢的語言講出龍各個部位的原型和象征意義，以及自己對中國龍精神的理解；利用現(xiàn)有材料工具，抓住龍的外形特點進行創(chuàng)作。

過程與方法：

運用觀察對比的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時代龍在外形上的變化；

在認識龍的各個部位象征意義時，可以展示各種動物的原型圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解其象征意義。

情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。四、教學(xué)重難點

重點：觀察、欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及象征意義，體會中國龍的精神。

難點：在欣賞、評述的過程中感悟中國龍的精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們大家好，又到了大家最喜歡的美術(shù)課時間，每次上課前我發(fā)現(xiàn)大家一個個都洋溢著笑臉、活力四射，突然腦海中突然想到一個成語：龍馬精神！不如我們做一個小游戲，看看大家能說出多少個有“龍”的成語，好不好？

2.學(xué)生踴躍發(fā)言：龍騰虎躍、龍飛鳳舞、車水馬龍、二龍戲珠、畫龍點睛、葉公好龍…..

3.龍在中國的傳統(tǒng)文化中扮演著非常重要的角色，那么今天就讓我們一起走進《中國龍》。二、新知探究

1.龍對于我們中華民族來說是非常重要的，邀請學(xué)生介紹自己所認識的中國龍。

龍的發(fā)展演變、龍的組成部分、龍的象征意義、與龍相關(guān)的節(jié)日......

2.欣賞浮雕作品：北京北海公園《九龍壁》。

華麗、威武、變化莫測（九龍也是皇權(quán)的象征，九五至尊。）

3.看完華麗的雕塑作品，我們再來看一幅國畫中國龍。

作者是來自南宋的一位畫家，名為陳容，被后人稱為古今畫龍第一人，誰來告訴老師，你看到這條龍的第一感受是什么？

威武神奇強大孔武有力......

這些感受你是通過龍的哪些部位感受到的？

眼神、利爪、蜿蜒的身體......

4.難道中國龍的外形一直都是如此的威武霸氣嗎？

并不是！

把你們所了解的告訴老師。

小老師詳細介紹：欣賞圖片（從新時期時代的《玉豬龍》、隋代的《雙龍圖》、漢代的《龍紋瓦當(dāng)》再到清代的《龍袍》），明確龍是如何一點點發(fā)展演變的。三、觀察分析

1.大家一定都有所了解，中國龍是中國古人想象、創(chuàng)造出來的神物，同時我們也了解了中國龍的發(fā)展和演變，如此完美、如此威武霸氣的外形難道是中國的古人信手畫出來的嗎？它獨特的外形有沒有哪些特別之處？

它是很多動物集合拼湊出來的。

通過一段影片我們來仔細的看看，是不是如這位同學(xué)的所說……

駝頭、牛耳、鹿角、蛇身、魚鱗、鷹爪、獅尾

2.古人如此煞費苦心地將這些動物最重要的部位匯聚到龍的身上，到底要表達人們怎樣的情感寄托？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)龍的各個部位一一訴說，適當(dāng)結(jié)合當(dāng)時普通老百姓的需求，更好的去理解龍的象征意義。

板書

駝頭-----抗旱、有毅力

牛耳-----善良、勤勞

鹿角------富貴長壽

蛇身------靈活多變

魚鱗------防御

鷹爪------勇敢威武

3.其實老師本人也是非常喜歡龍的，同時也愛畫龍，接下來老師做一個挑戰(zhàn)：你們讀秒，看看老師多久能畫完？（畫完后老師簡單講解作畫要領(lǐng)。）

學(xué)生被激起創(chuàng)作欲望，蠢蠢欲動。

四、藝術(shù)實踐與展示評價

接下來就該各位小藝術(shù)家表演了，請大家畫出你心目中威武霸氣的龍頭，可以加入自己的創(chuàng)意和想法。（注意講解構(gòu)圖和大小，循環(huán)播放龍的各種畫和形象、舒緩音樂）

上課之初我們認識了《九龍壁》，不知道在今天的課堂上老師是否也能召喚九龍（首尾呼應(yīng)，收集優(yōu)秀作品，并粘貼在傳統(tǒng)長卷上進行展示