12《在天晴了的時候》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《在天晴了的時候》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

本節(jié)課的教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第七單元第12課《在天晴了的時候》。本節(jié)課主要講述了主人公在雨后散步時的所見所感，描繪了雨后大自然的美麗景象和清新氣息。課文語言優(yōu)美，情感豐富，通過描繪天空、大地、小草、小鳥等自然元素，引導(dǎo)學生感受大自然的魅力，激發(fā)學生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用描寫自然景象的詞匯和句式，提高觀察和表達能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生通過細節(jié)描繪來感知和想象自然美的能力，發(fā)展形象思維。

3.文化認同：引導(dǎo)學生體會作者對大自然的熱愛之情，增強對自然美的欣賞和保護的意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫并理解其含義。

②能夠通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對自然美景的描繪和情感表達。

③學會運用課文中的描寫手法，嘗試自己創(chuàng)作描寫自然景象的短文。

2.教學難點

①引導(dǎo)學生深入體會課文中的情感，把握作者的情感變化和表達方式。

②培養(yǎng)學生通過觀察生活中的自然現(xiàn)象，運用課文中的語言進行創(chuàng)造性表達的能力。

③幫助學生理解并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫作水平。教學資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計算機

-掃描儀/打印機（用于打印學生作業(yè)）

2.課程平臺

-校園教學管理系統(tǒng)

-線上學習平臺

3.信息化資源

-統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)自然景象圖片素材

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂互動游戲

-創(chuàng)作練習教學過程1.導(dǎo)入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一篇描寫大自然美麗景色的課文——《在天晴了的時候》。請大家先閉上眼睛，想象一下雨過天晴后的景象，你看到了什么？感受到了什么？現(xiàn)在，讓我們一起走進這篇課文，去感受作者筆下的自然美景。”

2.初讀課文，整體感知

-“請大家自由地朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，盡量讀出作者的情感。在閱讀的過程中，標出生字詞，并嘗試理解它們的意思?！?/p>

-學生閱讀后，教師提問：“誰能告訴我，課文中的生字詞有哪些？我們一起來看看它們的意思?！?/p>

-學生回答后，教師總結(jié)并板書生字詞。

3.精讀課文，探究主旨

-“現(xiàn)在，我們再次朗讀課文，這次要更深入地理解課文內(nèi)容。請同學們注意，課文中有哪些自然景象被描繪了出來？作者對這些景象有什么樣的感受？”

-學生回答后，教師板書自然景象和作者的感受，引導(dǎo)學生進行對比和分析。

-“同學們，你們認為作者在描繪這些景象時，運用了哪些修辭手法？請找出具體的例子，并說明其作用。”

-學生回答后，教師總結(jié)并板書修辭手法及其作用。

4.課堂討論

-“現(xiàn)在，我想請大家分成小組，一起討論以下問題：課文中的哪一部分給你留下了最深刻的印象？為什么？請小組內(nèi)部分享你們的看法，并準備向全班匯報?！?/p>

-學生討論后，各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

5.情感體驗與表達

-“同學們，你們有沒有經(jīng)歷過類似的雨后散步的美好時光？請你們閉上眼睛，回憶一下那一刻的場景，感受一下那時的情感?，F(xiàn)在，請打開課本，找到你們最喜歡的句子，大聲地朗讀出來，盡量把那種情感表達出來。”

-學生朗讀后，教師邀請幾名學生分享他們的感受和體驗。

6.寫作練習

-“接下來，我想請大家拿出你們的筆記本，嘗試寫一篇短文，描寫一次你們在大自然中的美好體驗。你可以借鑒課文中的描寫手法，也可以運用我們今天學到的修辭手法。注意，要盡量用生動的語言，讓讀者能夠感受到你的情感?！?/p>

-學生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予個別學生必要的幫助。

7.課堂小結(jié)

-“同學們，今天我們一起學習了《在天晴了的時候》，感受到了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。通過這篇課文，我們學會了如何觀察大自然，如何運用語言表達我們的情感。希望大家在今后的生活中，也能夠用心去感受大自然的美好，用我們的筆記錄下這些美好的時光。”

8.作業(yè)布置

-“最后，請大家完成以下作業(yè)：一是熟讀并背誦課文；二是根據(jù)今天的寫作練習，完善你的短文，明天交給我。希望大家能夠認真完成，展現(xiàn)你們的創(chuàng)作才華?！?/p>

9.課堂結(jié)束

-“好了，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，用心去感受大自然，用筆去記錄生活。下課！”教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：《自然與人生》系列散文，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，讓學生進一步感受文學中對自然美景的描繪。

-視頻資源：關(guān)于大自然美景的紀錄片，如《美麗中國》、《地球脈動》等，通過視聽結(jié)合的方式，讓學生更加直觀地感受自然之美。

-書籍推薦：《自然觀察手冊》，提供豐富的自然觀察方法和技巧，引導(dǎo)學生走進自然，觀察身邊的動植物和自然現(xiàn)象。

2.拓展建議

-自然觀察活動：鼓勵學生在課余時間走進大自然，觀察雨后的景象，記錄下自己的觀察和感受，與同學們分享。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試仿寫課文中的描寫手法，以《在天晴了的時候》為主題，創(chuàng)作一篇自己的散文或詩歌。

-主題討論：組織學生進行關(guān)于自然保護的討論，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起進行戶外活動，觀察自然景象，拍攝照片或視頻，并在班級內(nèi)分享。

-讀書筆記：鼓勵學生閱讀推薦書籍，記錄下自己的閱讀心得，定期進行交流和分享。

-課堂延伸：在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們在拓展活動中的體驗和收獲，將拓展內(nèi)容與課文知識相結(jié)合。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運用了情境教學法，通過讓學生閉上眼睛想象雨后美景的方式，激發(fā)學生的想象力，讓他們在閱讀課文前就能產(chǎn)生共鳴。

2.我還引入了多媒體資源，如紀錄片和圖片，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到大自然的美，從而更好地理解課文內(nèi)容。

3.在寫作練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生仿寫課文中的描寫手法，這不僅鍛煉了學生的寫作能力，也讓他們在實踐中感受到了文學創(chuàng)作的樂趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些同學參與度不高，討論不夠深入。

2.在教學方法上，我在引導(dǎo)學生進行情感體驗和表達時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導(dǎo)致部分學生難以完全投入。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價可能過于單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中設(shè)定更明確的討論任務(wù)和角色分配，確保每個學生都有機會參與討論，并鼓勵他們積極表達自己的看法。

2.為了更好地照顧到學生的個體差異，我計劃在情感體驗和表達環(huán)節(jié)，提供更多的引導(dǎo)和支持，比如通過提