乘法分配律（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法分配律（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版課程基本信息1.課程名稱：乘法分配律

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞北師大版四年級上冊數(shù)學教材中的乘法分配律進行講解，通過具體的例題和練習，使學生掌握乘法分配律的概念及應用，提高學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，通過理解和運用乘法分配律，提高學生分析問題和解決問題的能力。學生將學會將復雜的乘法問題簡化，培養(yǎng)他們的抽象思維和數(shù)學建模素養(yǎng)，同時在實際操作中增強對數(shù)學規(guī)律的認識和探究精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上冊已經(jīng)學習了基本的乘法運算，包括乘法口訣和多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。此外，他們對加法和減法的基本概念也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學學習有較高的興趣，特別是在解決實際問題時。他們在邏輯推理和數(shù)學運算方面具備一定的基礎能力，喜歡通過動手操作和游戲化的學習方式來理解新知識。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習乘法分配律時，可能會對律的性質(zhì)感到抽象，難以理解其應用場景。此外，將乘法分配律應用于具體問題時，學生可能會混淆律的應用，或者在計算過程中出現(xiàn)錯誤。對于一些基礎較弱的學生，他們可能會在乘法運算的準確性上遇到挑戰(zhàn)。教學資源-北師大版四年級上冊數(shù)學教材

-乘法分配律教學課件

-數(shù)學練習冊

-白板和馬克筆

-計算器（用于輔助教學）

-投影儀或智能平板

-教學視頻片段

-學生小組討論材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過一個簡單的數(shù)學游戲吸引學生的注意力，比如“猜猜看，這個算式有什么特別之處？”（展示一個涉及乘法分配律的算式，例如8×(5+3)）

-邀請學生分享他們對于這個算式的理解，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法分配律的初步概念

2.講授新知（20分鐘）

-使用教材中的示例，解釋乘法分配律的定義和意義

-通過實物演示或者動態(tài)課件，展示乘法分配律在實際計算中的應用

-引導學生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)乘法分配律的規(guī)律

-提供幾個例題，逐步引導學生理解和掌握乘法分配律的運用

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成

-選擇幾位學生的作業(yè)進行投影展示，并邀請他們解釋自己的解題過程

-針對學生的解答，進行點評和糾正，強調(diào)乘法分配律的正確使用

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘法分配律的重要性

-回顧導入環(huán)節(jié)的算式，讓學生嘗試用乘法分配律來解釋

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用乘法分配律

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的作業(yè)題，要求學生在課后完成

-強調(diào)作業(yè)的要求和注意事項，比如解題格式、提交時間等

-提醒學生復習課堂內(nèi)容，為下一次課做好準備教學資源拓展1.拓展資源：

-相關數(shù)學故事或歷史背景，例如乘法分配律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程。

-數(shù)學家的相關成就介紹，如高斯、歐拉等對數(shù)學規(guī)律的貢獻。

-數(shù)學謎題和智力游戲，涉及乘法分配律的應用。

-與乘法分配律相關的數(shù)學實踐活動，如數(shù)學實驗、手工制作等。

-數(shù)學競賽中的相關題目，用以提高學生的解題能力和應用水平。

-數(shù)學相關的科普書籍和文章，幫助學生更深入地理解乘法分配律。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀數(shù)學故事，了解乘法分配律的發(fā)展歷程，增加學習興趣。

-提議學生在課外時間嘗試解決數(shù)學謎題和智力游戲，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

-建議學生參與數(shù)學實驗和手工制作，通過實際操作加深對乘法分配律的理解。

-推薦學生參加數(shù)學競賽，挑戰(zhàn)更高難度的題目，提升數(shù)學素養(yǎng)和競爭力。

-指導學生閱讀數(shù)學相關的科普書籍和文章，拓展數(shù)學知識面，培養(yǎng)數(shù)學思維。

-提供以下具體的拓展活動：

-設計一次“數(shù)學小講師”活動，讓學生選擇一個與乘法分配律相關的主題，準備講解材料，并在班上分享。

-創(chuàng)作數(shù)學漫畫或小故事，將乘法分配律融入其中，以趣味性的方式加深理解。

-組織一次數(shù)學角展覽，展示學生制作的與乘法分配律相關的手工作品或數(shù)學模型。

-鼓勵學生編寫數(shù)學日記，記錄自己在日常生活中遇到并應用乘法分配律的實例。

-創(chuàng)建一個數(shù)學學習小組，定期討論數(shù)學問題，共同探討乘法分配律在不同場景下的應用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣，這樣的做法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，為接下來的新課學習打下良好的基礎。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我利用實物演示和動態(tài)課件相結(jié)合的方式，讓學生直觀地理解乘法分配律的概念和應用，這種多元化的教學手段有助于學生更好地吸收和掌握知識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生通過小組討論的方式解決問題，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，同時也能夠讓學生在討論中互相學習和糾正錯誤。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習基礎較弱的學生，他們在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對于新知識的接受能力較弱，導致跟不上教學進度。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴課件和演示，而忽視了讓學生親自操作和實踐的機會，這樣可能會減少學生的動手能力培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于關注學生的答案正確與否，而忽略了評價學生的思考過程和方法，這可能不利于學生形成良好的學習習慣。

（三）改進措施

1.針對學習基礎較弱的學生，我計劃在課后提供額外的輔導機會，幫助他們彌補知識漏洞，確保他們能夠跟上教學進度。同時，我會設計一些簡單易操作的練習題，讓他們在課堂上也能有所參與。

2.為了增加學生的實踐機會，我將在課堂上安排更多的時間讓學生親自操作，比如使用學具進行分組討論和練習，這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能夠加深他們對