7《大小多少》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊《大小多少》一文為核心，旨在通過生動形象的教學方式，幫助學生掌握課文中的生字詞，理解大小多少的概念，培養(yǎng)一年級學生的觀察能力和語言表達能力。同時，通過課文中的趣味故事，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習，為今后的語文學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《大小多少》，學生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，并在實際情景中運用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察圖片和課文內(nèi)容，比較大小、多少等概念，發(fā)展邏輯思維和比較能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解課文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的插圖和故事，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，能夠進行簡單的朗讀和交流。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些基礎漢字，但對生字詞的掌握仍處于初級階段。在能力方面，學生的觀察力、注意力以及邏輯思維能力正在發(fā)展，需要通過具體的實例和直觀的教學方法來加強培養(yǎng)。

學生的行為習慣方面，他們已經(jīng)開始適應學校生活，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生可能存在不同程度的閱讀障礙，需要教師在教學過程中耐心引導，幫助他們克服。

在課程學習上，學生對有趣的故事和生動的圖片有較高的興趣，這有助于他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。但由于年齡特點，他們可能對較為抽象的概念理解不夠深刻，因此教學中需要結合實際情境和生活經(jīng)驗，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，從而提高他們的學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學課件、互動游戲軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、生字詞卡片

-教學手段：實物展示、圖片展示、故事講述、角色扮演教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師拿出一些大小不同的物品，如蘋果、球、書本等，引導學生觀察并提問：“誰能告訴我，這些物品中哪個最大，哪個最??？”

-提出問題：讓學生思考并回答問題，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

-預習檢測：教師提問：“我們在課文中會遇到哪些大小不同的物品呢？”

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文：教師帶領學生朗讀《大小多少》，注意指導學生正確發(fā)音和斷句。

-生字詞教學：教師展示生字詞卡片，逐一講解字義和發(fā)音，讓學生跟讀并記憶。

-用時：每個字詞2分鐘，共10分鐘

-故事解析：教師講述課文中的故事，解釋大小、多少的概念，引導學生理解課文內(nèi)容。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲互動：教師設計一個“找不同”的游戲，讓學生在游戲中鞏固大小、多少的概念。

-用時：5分鐘

-小組討論：學生分小組，討論課文中哪些物品是大的，哪些是小的，哪些是多，哪些是少。

-用時：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文內(nèi)容相關的問題，如：“課文中的小鳥和飛機哪個大？為什么？”“小兔子和小松鼠哪個多？為什么？”

-學生回答：學生積極思考并回答問題，教師給予肯定和指導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師讓學生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)，增強學生對課文的理解。

-用時：5分鐘

-創(chuàng)意表達：教師鼓勵學生用自己的話表達課文中的故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

-用時：5分鐘

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結：教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大小、多少的概念。

-拓展：教師提出與課文相關的問題，如：“你們在生活中還見過哪些大小不同的物品？能舉例說明嗎？”

-作業(yè)布置：教師布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生對課文的理解。

7.結束語（1分鐘）

-教師鼓勵學生繼續(xù)學習，期待下一節(jié)課的精彩表現(xiàn)。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大小多少的奧秘》：一本介紹大小、多少概念及其在日常生活中的應用的兒童讀物。

-《生活中的數(shù)學》：通過生活中的實例，讓學生理解數(shù)學概念，包括大小、多少等。

-《趣味數(shù)學故事》：包含一系列數(shù)學概念的趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或?qū)W校觀察大小、多少不同的物品，記錄下來，并在下一節(jié)課與同學分享。

-數(shù)學游戲：學生可以和家長一起玩一些與大小、多少有關的數(shù)學游戲，如“猜猜看”、“大小排序”等。

-制作卡片：學生制作一套大小、多少的卡片，用于復習和自我測試。

-家庭作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，如讓學生畫一幅包含大小、多少不同物品的畫，或?qū)懸黄P于大小、多少的短文。

-數(shù)學小實驗：學生可以在家中進行簡單的數(shù)學實驗，如測量不同物品的長度、重量，比較大小，記錄實驗結果。

-小組討論：學生分組討論，如何將大小、多少的概念應用到日常生活中，例如在購物時如何比較物品的大小、數(shù)量等。

3.拓展知識點：

-大小、多少的概念在生活中的應用，如購物、烹飪、建筑等。

-大小、多少的比較方法，包括直接比較和間接比較。

-大小、多少的數(shù)學表達，如使用大于（>）、小于（<）、等于（=）等符號。

-大小、多少的數(shù)學問題解決策略，如排序、分類、計算等。

4.探究活動：

-學生可以探究大小、多少在不同文化中的表達方式，如中英文表達的區(qū)別。

-學生可以調(diào)查家庭中大小、多少物品的用途和重要性，了解家庭生活中的數(shù)學應用。

-學生可以嘗試設計一個簡單的數(shù)學游戲，通過游戲讓其他同學學習大小、多少的概念。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了實物展示的方式，讓學生直觀地感受到大小、多少的概念，這樣的直觀教學更有助于學生理解和記憶。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個“找不同”的游戲，通過互動游戲的方式，讓學生在玩樂中學習，提高了學生的學習興趣和參與度。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生用自己的話來表達對課文的理解，這樣的開放式提問激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們不知道如何表達自己的想法。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生的面對面交流和互動，這可能會影響學生的實際操作能力和思維發(fā)展。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結果評價，而忽略了過程評價，這可能不利于學生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時引導學生如何在小組中表達自己的觀點，增強團隊合作意識。

2.我將減少對多媒體的依賴，更多地采用實物操作、角色扮演等互動性強的教學方法，讓學生在實踐中學習和體驗，從而提高他們的實際操作能力和思維發(fā)展。

3.在教學評價上，我將注重過程評價，不僅在課后進行書面評價，還在課堂上對學生的表現(xiàn)給予及時的口頭反饋，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和學習動力。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-大小、多少的基本概念

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