司馬遷25周亞夫軍細柳將軍周亞夫人物了解

周亞夫是西漢時期著名的將軍，漢代開國元勛周勃的兒子，他的主要成就是幫助漢景帝劉啟在短時間內(nèi)平定了“七國之亂”。他幫助漢王朝能夠在文景時代長時期的休養(yǎng)生息，養(yǎng)精蓄銳，有足夠的能力和匈奴抗衡。走近周亞夫走近作者司馬遷（約前145—？），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的歷史學家和文學家。

《史記》是我國第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。

魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

作品介紹

《史記》是我國第一部紀傳體通史.它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間（前104—101）大約三千多年的歷史。它既是歷史巨著，又是杰出地傳記文學。

《史記》原稱《太史公書》，到了唐代才稱作《史紀》。全書一百三十篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳五部分組成。從班固《漢書》起，歷代所謂“正史”在體裁形式上都是承襲《史記》的。背景鏈接公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財物。為了加強防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離長安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。自主探究借助工具書及結合課下注釋，疏通文意，并試著用自己的話復述故事情節(jié)。朗讀課文，疏通文意文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。周亞夫軍細柳人名名詞作動詞，駐軍地名大規(guī)模入侵邊境于是任命駐軍來防備翻譯：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，來防備胡人侵擾。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入?；实畚繂栍H自軍營名詞，軍隊不久直接將軍和他以下各級軍官騎著馬送迎往，到同“披”，穿著刀出鞘張開用機械發(fā)箭的弓先行引導的人員將要皇帝發(fā)布的命令命令過了不久。居，經(jīng)過；無何，不久zhàoqínǔgòu翻譯：皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃幸龑藛T到了營前，不準進入。先行引導的人說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容

式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。動詞，派遣就手持節(jié)符名詞，使臣動詞，告訴傳令對......說跟著皇帝的車馬隨從規(guī)定縱馬奔馳控制駕馭馬的韁繩慢慢地鎧甲和頭盔，作動詞，指披甲戴盔兵器拱手行禮用被感動向人致意，表示問候（變了臉色）表情嚴肅起來同“軾”，車前橫木。這里指扶軾動詞，派遣敬重完成勞軍之禮離開yīzhòupèijì翻譯：于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請允許我以軍禮參見?！被噬媳淮烁袆樱R上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。......以后唉，啊先前像罷了必，一定助詞，補充音節(jié)，無實義nǎnɡyéjiē翻譯：出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍。先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而（被敵人）俘虜?shù)模劣谥軄喎?，豈能夠侵犯呢？”文帝稱贊了周亞夫很久。1、文章中文帝是如何評價周亞夫的？你同意文帝的觀點嗎?為什么？探究分析真將軍2、本文重點寫的是文帝在細柳勞軍的情形，為什么又交代文帝在霸上及棘門勞軍的情況？3、作者為了突出周亞夫的形象，在寫法上有什么特點？4、請結合文章內(nèi)容，說說周亞夫和漢文帝分別是怎樣的人？研讀探究漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”？1.文帝一行剛到細柳軍營時見到的情形是:"軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”軍隊訓練有素治軍有方2.文帝的先行衛(wèi)隊到了細柳軍營時遇到的情景是:“不得入”3.天子到時遇到的情景是:“又不得入”4.文帝最終進了軍營，進軍營的方式是："上乃使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”5.文帝一行進入軍營時遇到的情形是：“將軍約,軍中不得驅馳”軍紀嚴明令行禁止6.文帝到達主帥營帳時“天子為動”的原因是：“介胄之士不拜，請以軍禮見”剛正不阿恪守軍禮。

通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”特點。

正面描寫不多，主要是與其他兩地駐軍對比，重在描寫細柳軍的嚴明軍紀。側面描寫有力烘托了“真將軍”的人物形象，讓人感受其威嚴與風范。課堂小結軍規(guī)松垮，守備松懈情景再現(xiàn)霸上棘門細柳情景再現(xiàn)軍紀嚴明，嚴陣以待運用對比的寫作手法，把軍備松懈的霸上及棘門和軍紀嚴明、嚴陣以待的細柳形成對比，襯托出周亞夫的治軍有方、剛正不阿、恪盡職守。2、本文重點寫的是文帝在細柳勞軍的情形，為什么又交代文帝在霸上及棘門勞軍的情況？研讀探究作者為了突出周亞夫的形象，在寫法上有什么特點？“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄跋闰屩?，不得入”“上至，又不得入”“上乃使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”?！皩④娂s,軍中不得驅馳”“持兵揖”、“介胄之士不拜，請以軍禮見”“天子乃按轡徐行”側面描寫正面描寫既從正面直接寫出周亞夫剛正不阿，恪守軍禮，忠于職守，又從側面有力的襯托出他治軍有方，軍紀嚴明，令行禁止，使人物形象更加豐滿。人物評價漢文帝周亞夫治軍嚴格剛正不阿恪盡職守不卑不亢軍容嚴整軍紀嚴明軍禮嚴謹心胸寬廣慧眼識英雄一代圣明君主皇權至高無上文景之治歸納拓展談到將軍周亞夫，有的同學說：“周亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，遲早會被‘下崗’！”也有同學說：“周亞夫這樣做，只是為了迎合當時皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達到自己升遷的目的?！蹦阍鯓涌创軄喎蜻@個人物？他忠于職守的精神在今天還有現(xiàn)實意義嗎？歸納拓展

當今時代，每一位國家公務員、工程設計師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只有發(fā)揚周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守、敬業(yè)樂業(yè)，我們的社會才會安定繁榮。新時期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領導崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬萬個默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱。歸納拓展正由于他們在自己的工作崗位上任勞任怨、甘于奉獻