15電學實驗綜合練二內容早知道?第一層鞏固提升練（4大題型）題型1特殊方法測電阻題型2測量電源的電動勢和內阻題型3用多用電表測量電學中的物理量題型4探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關系?第二層能力提升練?第三層拓展突破練特殊方法測電阻1．（2024·河南三門峽·模擬預測）某課外活動小組想通過如圖甲所示電路測定一個阻值約為20Ω的電阻Rx的阻值。電源電動勢E=6V，電源內阻忽略不計，定值電阻R0=20Ω，R是總阻值為50Ω的滑動變阻器，A1和A2是電流表?，F(xiàn)有四只電流表可供選擇：A．電流表（0~30mA，內阻為10.0Ω）B．電流表（0~0.3A，內阻為1.0Ω）C．電流表（0~60mA，內阻未知）D．電流表（0~0.6A），內阻未知）(1)電流表A1應選，A2應選。（填器材前的字母序號）(2)按照圖甲所示的電路圖，用筆畫線表示導線，連接圖乙所示的實物電路。(3)該課外活動小組在某次測量中記錄了電流表A1、A2的示數(shù)分別為I1、I2，若電流表A1的內阻為r，則該待測電阻Rx的表達式為Rx=。（用題中所給字母表示）2．（2024·遼寧沈陽·三模）某高中學生在學習完傳感器后，用金屬熱電阻制作了一個簡易的測溫裝置。(1)由于該同學沒有金屬熱電阻的詳細參數(shù)，為了測量金屬熱電阻阻值隨溫度變化的關系，該同學設計了如圖1所示的電路，實驗步驟如下：①先將單刀雙擲開關S擲向1，調節(jié)金屬熱電阻溫度，記下電流表的相應示數(shù)；②然后將單刀雙擲開關S擲向2，調節(jié)電阻箱使電流表的讀數(shù)為，記下電阻箱相應的示數(shù)；③逐步升高溫度，在不同溫度下重復步驟①②；④根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出金屬熱電阻的阻值隨溫度t變化的圖像如圖2所示。(2)該同學設計測溫范圍為的電子測溫裝置，實驗室提供了如下器材：電動勢為的電源、靈敏毫安表（量程，內阻為）、滑動變阻器、開關、導線若干。設計電路如圖3所示，并進行了如下操作：①調節(jié)金屬熱電阻溫度為，調節(jié)滑動變阻器，使毫安表滿偏，然后保持阻值不變；②寫出毫安表的電流值和溫度的關系式；③根據(jù)關系式將毫安表刻度盤上的電流值改寫為溫度值；(3)若干電池用久了其電源電動勢不變，而其內阻變大，但在使用它測量前，進行了（2）中的步驟①操作，測量結果將會（填“偏高”、“偏低”或“不變”）。(4)若干電池用久了其電源電動勢變小，內阻變大，保持不變。測量結果將會（填“偏高”、“偏低”或不變“）。3．（2024·廣東佛山·二模）由于實驗室沒有提供電流表，某實驗小組利用兩個電壓表測量電阻的阻值．實驗小組設計如圖1所示的電路圖進行實驗：（1）請根據(jù)電路圖連接圖2中的實物圖；（2）閉合開關S前，滑動變阻器的滑片移動到最端（選填“左”或“右”）；（3）閉合開關S，適當調節(jié)滑動變阻器的滑片，記錄電壓表、的示數(shù)、；（4）重復步驟（3），測量多組和值；（5）根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的關系圖線如圖3所示，求得直線的斜率為k，可以得到．（用斜率k和定值電阻表示）（6）因電壓表、非理想電表，用該方法測得的阻值與其真實值相比（選填“偏大”或“偏小”或“相等”）．4．（23-24高二上·山東濟南·期末）某同學采用如圖所示電路測量定值電阻的阻值，實驗器材如下：電壓表（量程，內阻）電壓表（量程，內阻約為）滑動變阻器待測定值電阻電源（電動勢，內阻不計）開關和導線若干回答下列問題：（1）閉合開關前，將滑動變阻器滑片置于（選填“左端”“中間”或“右端”）。（2）在此電路圖中，A為電壓表（選填“”或“”）。（3）調節(jié)滑動變阻器，兩電壓表、讀數(shù)分別為、，根據(jù)實驗電路圖，可得（用、和表示）。（4）若電壓表實際電阻小于，則的測量值與真實值相比（選填“偏大”“偏小”或“相等”）。測量電源的電動勢和內阻5．（2024·遼寧·模擬預測）一同學為測量電流表的內阻和電源的電動勢、內阻，設計了如圖甲所示的電路，實驗步驟如下：（1）先閉合，使保持斷開狀態(tài)，調節(jié)滑動變阻器滑片的位置，使電流表示數(shù)達到滿偏電流；（2）保持滑片不動，把與1接通，調節(jié)電阻箱使電流表示數(shù)達到滿偏電流的三分之二，讀出此時電阻箱的阻值為，則電流表的內阻，該測量值真實值（填“大于”“小于”或“等于”）（3）閉合，把與2接通，調節(jié)滑動變阻器滑片的位置，記下多組電流表的示數(shù)和相應電壓表的示數(shù)；（4）以為縱坐標，為橫坐標，作出圖線如圖乙所示，圖線斜率絕對值為，縱截距為，則電動勢，內阻。（用和表示）6．（2024·湖南·模擬預測）實驗室提供以下實驗器材：A．蓄電池（電動勢約，內阻約）B．電壓表（，內阻約）C．電流表（，內阻約）D．電阻箱（）E.開關一個，導線若干甲、乙兩同學根據(jù)實驗室提供的器材設計電路測量蓄電池的電動勢和內阻：(1)甲同學根據(jù)實驗室提供的器材，設計如圖甲所示電路，則開關S閉合前應將電阻箱阻值調至（填“最大”或“最小”）。(2)甲同學接好電路后，閉合開關S，調節(jié)電阻箱R的阻值，電流表示數(shù)隨之變化，記錄電阻箱阻值R和電流表示數(shù)Ⅰ，處理實驗數(shù)據(jù)時，該同學以為縱軸，以R為橫軸，作出圖像，得到一條傾斜直線，若直線斜率為k，縱截距為b，則待測電源的電動勢為，內阻為。（用k和b表示）(3)乙同學設計如圖乙所示的電路，根據(jù)實驗室提供的各器材的規(guī)格，你認為（填“甲”或“乙”）同學測蓄電池的電動勢和內阻的誤差更小。7．（2024·陜西寶雞·三模）如圖甲所示為某興趣小組測量電池組的電動勢和內阻的實驗電路圖，已知電池組的電動勢約3V，內阻約2Ω。現(xiàn)提供的器材如下：A．電池組B．電壓表V1（量程0～10V，內阻約10000Ω）C．電壓表V2（量程0～3V，內阻約3000Ω）D．電阻箱R（0~～99.9Ω）E.定值電阻R1=20ΩF.定值電阻R2=1000ΩG.開關和導線若干依據(jù)實驗室提供的器材和實驗電路圖，回答下列問題：(1)如果要準確測量電源的電動勢和內阻，電壓表V應選，定值電阻R0應選（填寫儀器前面的字母序號）。(2)改變電阻箱的阻值R，記錄對應電壓表的讀數(shù)U，作出的圖像如圖乙所示，圖線與橫、縱坐標軸的截距分別為-b、a，定值電阻的阻值用R0表示，則可得該電池組的電動勢為，內阻為（用題目所給物理量的字母表示）。(3)第（2）問中，利用圖乙計算的電源電動勢和內阻均存在系統(tǒng)誤差，產生系統(tǒng)誤差的原因是。8．（23-24高二上·江西九江·期末）某小組利用實驗室的電流表和電壓表測定一節(jié)干電池的電動勢和內電阻，器材如下：干電池一節(jié)（電動勢約為1.5V）；電壓表V（量程為0～3V，內阻約為3kΩ）；電流表A（量程為0～0.6A，內阻等于1Ω）；滑動變阻器（最大阻值為20Ω）；開關、導線若干。（1）現(xiàn)提供圖甲和圖乙兩種測量電路，要求盡量減小干電池內電阻的實驗誤差，應選擇（選填“甲”或“乙”）電路圖。（2）該組同學記錄了若干組數(shù)據(jù)，并將對應點標在圖中的坐標紙上，畫出了U－I圖線，如圖丙所示。（3）利用圖像求得干電池的電動勢V，內電阻Ω（結果均保留到小數(shù)點后二位）。（4）在上述實驗過程中，若不考慮實驗的偶然誤差，關于電動勢和內阻的測量值、與真實值、之間的比較，正確的是。A．，

B．，C．，

D．，用多用電表測量電學中的物理量9．（2025·浙江·模擬預測）在“用多用電表測量電學中的物理量”的實驗中，某同學使用的多用電表的刻度盤如圖所示：(1)關于多用電表的使用，下列說法中正確的是___________（選填選項前的字母）；A．用電壓擋測電壓前，需調整指針定位螺絲，使指針指到零刻度B．多用電表沒有OFF擋，使用完后應將選擇開關撥至交流電壓最低擋C．用歐姆擋測電阻時，被測電阻的阻值越大，指針向右轉過的角度就越大D．用歐姆擋測電阻時，改變不同倍率的歐姆擋，不需要重新進行歐姆調零(2)在測量小燈泡的電阻時，黑表筆接觸點的電勢比紅表筆（選填“高”或“低”）；10．（2024·四川德陽·模擬預測）如圖所示為一雙量程（“×1”和“×10”）電阻表的內部電路圖，當單刀雙擲開關接1時，電阻表的擋位為（選填“×1”或“×10”），電阻調零后將待測電阻接在a、b間，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉角很小，斷開電路并將擋位換成另一擋位，再次電阻調零時，需將滑動變阻器R的滑片（選填“向上”或“向下”）移動。一同學用改裝好的電阻表按如圖所示的電路與二極管相連，電阻表的指針偏轉角（選填“很小”或“很大”）。11．（23-24高二上·內蒙古通遼·期末）如圖甲為物理興趣小組設計的多用電表的電路原理圖。他們選用內阻Rg=10Ω、滿偏電流Ig=10mA的電流表、標識不清的電源，以及由定值電阻、導線、滑動變阻器等組裝好的多用電表。當選擇開關接“3”時為量程250V的電壓表。該多用電表表盤如圖乙所示，下排刻度均勻，上排刻度線對應數(shù)值還沒有及時標出。（1）其中電阻R2=Ω。（2）選擇開關接“1”時，兩表筆接入待測電路，若指針指在圖乙所示位置，其讀數(shù)為mA。12．（23-24高一下·陜西西安·期末）某同學想把一量程為2、內阻未知的毫安表改成量程為0.6A的電流表，該同學先用多用電表測量此毫安表的內阻，進行了如下操作：（1）將多用電表擋位調到電阻“×10”擋，再將紅表筆和黑表筆短接，調零點。（2）將圖甲中多用電表的紅表筆和（填“1”或“2”）端相連，黑表筆連接另一端。（3）測量電阻時發(fā)現(xiàn)多用電表指針偏轉角度過小，需要將多用電表擋位調到電阻（填“×1”或“×100”）擋。（4）將紅表筆和黑表筆短接，調零點。（5）如果需要改成量程為0.6A的電流表，需要（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）Ω（結果保留2位有效數(shù)字）的電阻。探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關系13．（23-24高二上·河北保定·期末）為探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關系，某實驗小組利用可拆變壓器進行如下操作：①小組同學通過充分討論，畫出實驗電路圖如圖所示，依據(jù)實驗電路圖準備實驗器材。②按照實驗電路圖連接學生電源和變壓器。③學生電源電壓調整到，記錄此時連接的原線圈匝數(shù)。④對多用電表（如圖所示）進行調零，打開學生電源的開關，依次測量副線圈不同匝數(shù)對應的接線柱間的電壓。⑤斷開學生電源開關，多用電表表筆固定在副線圈匝數(shù)為的兩個接線柱之間。⑥改變原線圈的匝數(shù)，不改變電源的電壓調整，打開學生電源開關，發(fā)現(xiàn)多用電表無示數(shù)，另一個同學立即動手檢查接線柱的連接并把每一個接線柱都重新擰緊。記錄此時多用電表的電壓。⑦多次改變原線圈匝數(shù)，測量并記錄對應多用電表的讀數(shù)。（1）用如圖所示的學生電源，共有兩組接線柱C、D和E、F，應該接哪一組？；（2）上面七個操作步驟中有一個不符合安全操作規(guī)范，請找出來并進行糾正。不正確的操作序號糾正（3）某次實驗時，變壓器原、副線圈的匝數(shù)分別為220匝和110匝，多用電表的示數(shù)最有可能是。A．

B．

C．

D．14．（2024·北京順義·一模）某學習小組在探究變壓器原、副線圈電壓和匝數(shù)關系的實驗中，采用了可拆式變壓器，鐵芯B安裝在鐵芯A上形成閉合鐵芯，將原、副線圈套在鐵芯A的兩臂上，如圖所示。(1)下列說法正確的是。A．為保證實驗安全，原線圈應接直流電源B．變壓器中的A、B兩塊鐵芯都是由柱狀硅鋼塊制成C．變壓器正常工作后，電能由原線圈通過鐵芯導電輸送到副線圈D．保持原線圈電壓及匝數(shù)不變，可改變副線圈的匝數(shù)，研究副線圈的匝數(shù)對輸出電壓的影響(2)實驗中發(fā)現(xiàn)原、副線圈匝數(shù)的比值與電壓之比有微小差別，出現(xiàn)這種情況的原因是：。(3)實驗時，某同學聽到變壓器內部有輕微的“嗡嗡”聲，他做出如下猜想，正確的是______。A．“嗡嗡”聲來自副線圈中電流流動的聲音B．“嗡嗡”聲是由于鐵芯中存在過大的渦流而發(fā)出的C．交變電流的磁場對鐵芯有吸、斥作用，使鐵芯振動發(fā)聲D．若去掉鐵芯，“嗡嗡”聲馬上消失，也能完成“探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關系”實驗15．（23-24高二下·江蘇南京·期末）在“探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關系”實驗中，所使用的可拆變壓器如圖所示。(1)變壓器鐵芯的結構和材料是（）A．整塊硅鋼鐵芯 B．整塊不銹鋼鐵芯C．彼此絕緣的銅片疊成 D．彼此絕緣的硅鋼片疊成(2)觀察兩個線圈的導線，發(fā)現(xiàn)導線的粗細不同，導線細的線圈匝數(shù)較（填“多”或“少”）；(3)將有效值為3V的交流電接入200匝的變壓器原線圈兩端后，依次測量副線圈不同匝數(shù)兩端的電壓值并填入下表。則根據(jù)表中測量數(shù)據(jù)可判斷第3組數(shù)據(jù)時副線圈的匝數(shù)為匝；次數(shù)12345n2/匝20060012001400U2/V39121821(4)實驗時，某同學聽到變壓器內部有輕微的“嗡嗡”聲，他做出如下猜想，正確的是（）A．“嗡嗡”聲來自交變電流在線圈中產生變化磁場時發(fā)出的B．“嗡嗡”聲來自副線圈中電流流動的聲音C．交變電流的磁場對鐵芯有吸、斥作用，使鐵芯振動發(fā)聲(5)之后，該同學又仔細觀察鐵芯是由相互絕緣的金屬片平行疊成，如下圖，金屬片應平行于（）A．平面abfe B．平面adhe C．平面adgf16．（2024·四川遂寧·模擬預測）某實驗小組用圖甲所示的電路來測量電流表的內阻以及電流表的內阻，圖中標準電阻的阻值為為電源，為開關，為電阻箱。合上開關，調節(jié)電阻箱的接入阻值，讀出電流表的相對應讀數(shù)為，做出的關系圖像如圖乙所示，回答下列問題：

(1)按照圖甲所示的實驗原理線路圖在下列方框中接好電路。(2)寫出乙圖的函數(shù)表達式。(3)若乙圖直線的斜率為，縱截距為，則，。17．（2025·湖北·一模）某新型智能恒流源，能穩(wěn)定輸出大小為的電流。某實驗小組利用此恒流源測量一定值電阻的阻值。他們又找來了一塊電流表A（阻值未知且很?。?、滑動變阻器R、電阻箱、導線若干，并連接如圖甲所示電路圖。(1)當該同學將電阻箱的阻值調小時，電流表的讀數(shù)將（填“增大”“減小”或“不變”）；(2)該同學通過改變電阻箱的阻值，同時記錄電流表A的示數(shù)為I，得到多組數(shù)據(jù)，他采用圖像法處理數(shù)據(jù)，為使圖像為一條直線，應描繪的是___________圖像；A． B． C． D．(3)該同學描繪的圖像如圖乙所示，則電阻的阻值為（用a，b，c表示）；(4)若考慮電流表內阻的影響，則該同學測得的電阻的阻值與實際值相比（填“偏大”“偏小”或“不變”）。18．（2025·湖南永州·一模）已知鋁的電阻率在20℃時約為，一般家用照明電路采用橫截面積為的鋁線即可滿足要求?，F(xiàn)有一捆帶絕緣層的鋁導線，長度為，小明根據(jù)所學的知識，通過實驗測量導線的電阻。實驗步驟如下：(1)剝掉導線一端的絕緣層，用螺旋測微器測量鋁導線的直徑，示數(shù)如圖甲所示，則鋁導線的直徑mm；(2)小明先用理論知識求出鋁導線的電阻的表達式，（用表示）；(3)用如圖乙所示的電路測這一捆鋁導線的電阻。提供的器材有：電池組（電動勢為3V），滑動變阻器，額定電流2A）、定值電阻（阻值為，額定電流2A）、兩個相同電流表和（內阻為，刻度清晰但沒有刻度值，連接電路時，兩電流表選用相同量程）、開關和導線若干；閉合前，滑動變阻器的滑片應調到（選填“端”或“端”）。閉合S調節(jié)滑動變阻器，使電流表指針偏轉合適的角度。數(shù)出電流表偏轉格，偏轉格，有，則這捆鋁導線的電阻，該實驗在原理上測量值真實值。（填大于、或等于、或小于）19．（2025·四川·一模）某同學想測某電阻的阻值。（1）他先用多用表的歐姆擋測量，如圖所示，該讀數(shù)為。（2）為了更準確地測量該電阻的阻值，有以下實驗器材可供選擇：A．電流表（量程為，內阻約為；B．電流表（量程為，內阻；C．定值電阻；D．定值電阻；E.滑動變阻器，允許通過的最大電流為；F.滑動變阻器，允許通過的最大電流為；G.蓄電池（電動勢為，內阻很小）；H.開關。（3）滑動變阻器應選擇（選填“”或“”）。（4）在虛線框內將圖乙所示的電路補充完整，并標明各器材的符號。后續(xù)實驗都在正確連接電路的條件下進行。（5）該同學在某次實驗過程中測得電流表的示數(shù)為，電流表的示數(shù)為，則該電阻表達式（用題中所給物理量符號表示）。（6）調節(jié)滑動變阻器，測得多組和，并作出圖像如丙圖所示，則該電阻的阻值為。20．（2024·浙江·一模）某探究小組設計了圖所示的電路來測量電池的電動勢和內阻，定值電阻的阻值R0=2.0Ω，測量步驟如下：①按電路圖連接電路，閉合開關S1；②把電阻箱調到某一值，讀出示數(shù)R，閉合開關S2和S3，讀出電壓表示數(shù)U；③重復步驟②，測出多組數(shù)據(jù)，填入記錄表格；④斷開開關S2和S3，把電阻箱調到某一值，讀出示數(shù)R，閉合開關S4，讀出電流表示數(shù)I；⑤重復步驟④，測出多組數(shù)據(jù)，填入記錄表格。(1)連接實物圖，其中導線（選填“a”、“b”或“c”）連接是錯誤的。(2)正確連線后，由實驗中記錄的數(shù)據(jù)，以R為橫坐標，畫出的圖中為（選填“”或“”）圖像。(3)若坐標軸的單位均為國際制，則圖中可求得電池的電動勢E=V，內阻r=Ω。（結果均保留兩位有效數(shù)字）。(4)若電池真實的電動勢和內阻為E真和r真，從原理上看，由圖求得的電動勢EE真，求得的內阻rr真（兩空均選填“＞”、“＜”或“=”）。(5)若用滑動變阻器替代電阻箱，測量電池的電動勢和內阻。實驗中，為減小誤差，需要斷開（選填“S2”、“S3”或“S4”），其余開關均閉合。21．（2024·海南儋州·模擬預測）眾所周知，將兩個金屬電極銅、鋅插入一個水果中就可以做成一個水果電池。水果電池的電動勢大約為1V，但由于內阻偏大，日常生活中我們很少用水果電池。那么水果電池的電動勢和內阻到底有多大呢？某學習小組的同學就此進行探究。(1)A同學用量程為0~1V、內阻約10kΩ的電壓表測其兩極時讀數(shù)為0.74V，用靈敏電流表直接接水果電池的兩極，測得電流為0.55mA，由閉合電路歐姆定律得電池的內阻。B同學把歐姆表直接接到水果電池的兩極上，讀得歐姆表的讀數(shù)為84Ω。因而A同學說水果電池的內阻為1.3kΩ，而乙同學則說是84Ω。請你判斷A、B兩位同學測得的水果電池的內阻是否準確，為什么？請選一位同學進行說明。(2)C同學利用課本上介紹的伏安法測水果電池的電動勢和內阻，電路圖如圖乙所示。圖丙是C同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)在坐標紙上作出的U隨I變化的關系圖像。由圖像可得水果電池的電動勢為V（計算結果保留兩位小數(shù)），內阻為Ω（計算結果保留兩位有效數(shù)字）。C同學在某次實驗時發(fā)現(xiàn)電壓表壞了，但他利用現(xiàn)有器材采用圖像法同樣測出了水果電池的電動勢和內阻，則C同學在利用圖像法處理數(shù)據(jù)時作出的是隨變化的關系圖像。22．（2024·河南鶴壁·模擬預測）某實驗小組進行測量電源的電動勢和內阻的實驗，現(xiàn)有下列器材：a．待測電源E，電動勢約9V，內阻約1Ω，允許通過的最大電流為0.5A；b．理想電壓表V，量程為0～3V；c．電流表A，量程為0～3A，內阻約2Ω；d．定值電阻；e．電阻箱R，阻值范圍為0～999.9Ω；f．滑動變阻器，最大阻值為10Ω；g．單刀單擲開關一個，導線若干。(1)請在下面所給的虛線框內畫出實驗原理圖，要求電表指針的偏轉均超過其量程的三分之一，并按設計的電路圖將所需的儀器用線（表示導線）連接起來。(2)實驗時，先將電阻箱的阻值或滑動變阻器接入電路的電阻調到（填“最大”或“最小”）。(3)多次測量，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行描點，畫出的（電壓表示數(shù)用U表示，電流表示數(shù)用I表示，電阻箱示數(shù)用R表示）圖象是一條直線。若直線的斜率為k，縱截距為b，則電源電動勢E＝，內阻r＝。23．（2024·廣東湛江·模擬預測）太陽能電池是環(huán)保零碳的能源之一，某興趣小組設計如圖甲電路探究某款太陽能電池的伏安特性，實驗過程如下：(1)用多用電表測量甲圖中a、b間電壓，多用電表的紅表筆應接（選填“a”或“b”）點。(2)調節(jié)電阻箱，當電流表示數(shù)為50mA時，多用電表示數(shù)如圖乙所示（量程為直流50V），則指針所示的電壓值為V。此后多次改變電阻箱的阻值，根據(jù)多用電表、電流表的示數(shù)得到了如圖丙所示的圖像。(3)觀察圖丙的曲線，發(fā)現(xiàn)當輸出電流時，U與I成線性關系，可得電池電動勢V，在此條件下，該太陽能電池的內阻。（結果均保留2位有效數(shù)字）(4)當電流大于100mA時，發(fā)現(xiàn)U與I成非線性關系，隨著電流增大，該電池的內阻（選填“增大”“減小”或“不變”）。(5)由圖丙可知，當時，該太陽能電池的輸出功率為W（結果保留2位有效數(shù)字）。24．（23-24高二下·江蘇·期末）如圖為“探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關系”的實驗裝置。某同學已將學生電源連接了220V的交流電源，電壓擋調到6V，將學生電源經過開關與可拆變壓器左側線圈上的“0”和“400”兩接線柱相連。(1)圖中已連接了部分電路?，F(xiàn)要使接在右側線圈上的電壓表獲得低于6V的電壓，請在以下實驗裝置圖中以筆畫線，完成剩余的電路連線。(2)對于實驗過程，下列說法中正確的有_________。A．本探究實驗采用了控制變量法B．變壓器工作時副線圈電流的頻率與原線圈不相同C．繞制降壓變壓器原、副線圈時，副線圈導線應比原線圈導線粗一些D．因為實驗所用電壓較低，通電情況下可用手接觸裸露的導線、接線柱(3)將更大量程的電壓表與變壓器右側線圈上的“0”和“”（填“200”“800”或“1400”）兩接線柱相連，觀測到電壓表示數(shù)為20.3V。若此時保持電路連通，僅將鐵芯橫梁從變壓器上取出，則該電壓表的示數(shù)將（填“不變”“變大”“變小”或“變?yōu)?”）。(4)通過分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，每次實驗，變壓器副線圈輸出電壓總比理論值小，試指出造成這種結果的主要原因（無需寫理由）。25．（23-24高二下·廣東東莞·期末）有一個教學用的可拆變壓器，如圖甲所示，它有兩個外觀基本相同的線圈、（內部導線電阻率、橫截面積相同），線圈外部還可以繞線。(1)某同學用一多用電表的同一倍率歐姆擋先后測量了、線圈的電阻值，指針分別對應圖乙中的、位置，由此可推斷（選填“”或“”）線圈的匝數(shù)較多。(2)該實驗中輸入端所接電源最適合的是_____。A．220V交流電源 B．220V直流電源C．12V以內低壓直流電源 D．12V以內低壓交流電源(3)如果把它看作理想變壓器，現(xiàn)要測量線圈的匝數(shù)，提供的器材有：一根足夠長的絕緣導線、一只多用電表和低壓交流電源。請完成實驗步驟的填空：a．用絕緣導線在線圈的外部或變壓器的鐵芯上繞制匝線圈；b．將線圈與低壓交流電源相連接；c．用多用電表的擋分別測量線圈的輸入電壓和繞制線圈的輸出電壓；d．則線圈的匝數(shù)為（用題目中的物理符號表示）。26．（23-24高二下·福建福州·期末）在探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關系實驗中：(1)按下圖連接電路，變壓器的左側線圈接線柱0、8與學生電源的“交流6V”接線柱相連。閉合開關，用多用電表測得右側線圈0、4接線柱之間的電壓為_____。A．0 B．3.0V C．6.0V D．12.0V(2)某次實驗中，變壓器選用左側0、2接線柱和右側0、4接線柱進行實驗，測得左側的電壓為，右側的電壓為，數(shù)據(jù)如表所示，可判斷學生電源接在了接線柱上（選填“左側0、2”或“右側0、4”）。實驗次數(shù)123451.001.903.004.004.802.104.006.108.2010.00(3)實驗時，某同學聽到變壓器內部有輕微的“嗡嗡”聲，他做出如下猜想，正確的是_____。A．“嗡嗡”聲來自副線圈中電流流動的聲音B．“嗡嗡”聲是由于鐵芯中存在過大的渦流而發(fā)出的C．交變電流的磁場對鐵芯有吸、斥作用，使鐵芯振動發(fā)聲27．（2024·河北保定·三模）某同學要測量一阻值約為20Ω的未知電阻Rx的阻值。(1)該同學先用多用電表粗測該電阻，將多用電表的選擇開關打到歐姆擋（填“×100”“×10”或“×1”）擋，歐姆調零后，測量該電阻時多用表指針所指位置如圖甲所示，則被測電阻的阻值是Ω。(2)為了精確測量該電阻的阻值，實驗室提供的器材有：A．電源E（電動勢3V，內阻不計）B．電壓表V（量程3V，內阻約6kΩ）C．電流表A1（量程0.2A，內阻約2.0Ω）D．電流表A2（量程0.2A，內阻約2.0Ω）E.滑動變阻器R1（0~10Ω）F.開關兩個，導線若干該同學根據(jù)實驗室提供的器材設計了如圖乙所示的電路圖，請根據(jù)電路圖將圖丙中實物連接成完整的電路。(3)實驗時，將滑動變阻器的滑片移到最左端，斷開開關S2，閉合開關S1，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表和電流表的指針偏轉均較大，記錄這時電流表A1、A2的示數(shù)I1、I2及電壓表的示數(shù)U1，則電壓表的內阻為RV=，閉合開關S2，此時電壓表示數(shù)為U2，電流表A1的示數(shù)為I3，則被測電阻的阻值Rx=。（均用已知和測量的物理量符號表示）（新應用）28．（2024·重慶沙坪壩·模擬預測）小華利用如圖所示的電路圖來測量兩個電流表的內阻以及電源的電動勢和內阻?？晒┻x擇的器材有：A．兩個內阻不大于10Ω的待測電流表A1、A2（量程均為0~100mA）B．定值電阻R0=10ΩC．滑動變阻器R1（最大阻值為10Ω）D．滑動變阻器R2（最大阻值為200Ω）E.電源E（電動勢約為1.5V，內阻r約為1Ω）F.開關導線若干(1)為了方便準確地測量兩個電流表的內阻，滑動變阻器R應該選。（填寫器材前的字母代號）(2)將滑動變阻器的滑片滑到最左端，閉合開關S1、S2，將單刀雙擲開關K撥到2，調節(jié)滑動變阻器，得到電流表A1、A2的示數(shù)分別為I1=40.0mA、I2=80.0mA。然后將單刀雙擲開關K撥到1，調節(jié)滑動變阻器，得到電流表A1、A2的示數(shù)分別為、。則電流表A1的內阻為Ω，電流表A2的內阻為Ω。（結果均保留三位有效數(shù)字）(3)將滑動變阻器的滑片滑到最左端，然后斷開單刀雙擲開關K，斷開開關S2，記錄此時電流表A2的示數(shù)為I3=58.0mA，然后將滑動變阻器的滑片滑到中間位置，記錄電流表A2的示數(shù)為I4=72.0mA，則可以得到電源的電動勢E=