問題研究：能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題說課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《問題研究：能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題》是2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)中的一課。本節(jié)課主要探討水資源分布與利用問題，結(jié)合我國(guó)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生分析南極冰山的利用可能性及其對(duì)解決沙特阿拉伯缺水問題的實(shí)際作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握水資源分布和利用的基本原理，提高地理實(shí)踐能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：地理實(shí)踐力、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過分析南極冰山的利用可能性，培養(yǎng)實(shí)證研究的能力，提高地理實(shí)踐力；通過探討解決沙特阿拉伯缺水問題的多種方案，發(fā)展綜合思維，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過了解水資源在全球范圍內(nèi)的分布規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域水資源問題的認(rèn)知，為后續(xù)相關(guān)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解南極冰山的形成、分布及其對(duì)水資源的影響；掌握水資源分布與利用的基本原理。

難點(diǎn)：評(píng)估利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性及可能帶來的環(huán)境和社會(huì)影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示南極冰山的形成過程和分布情況，幫助學(xué)生形象地理解其特點(diǎn)。

2.利用案例分析法，對(duì)比沙特阿拉伯的水資源狀況與南極冰山的資源潛力，引導(dǎo)學(xué)生分析利用南極冰山的可能性。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討利用南極冰山可能帶來的環(huán)境和社會(huì)影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生評(píng)估利用南極冰山的成本效益和實(shí)際操作難度。

5.引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面分析問題，鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的解決方案，以突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：地理學(xué)科相關(guān)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）、課堂提問、學(xué)生展示五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將探討一個(gè)非常有意思的問題——能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題。請(qǐng)大家先思考一下，沙特阿拉伯為什么會(huì)缺水？有哪些因素導(dǎo)致了這一現(xiàn)象？

學(xué)生思考并回答。

2.很好，沙特阿拉伯位于沙漠地區(qū)，降水量極低，蒸發(fā)量卻很大，這導(dǎo)致了其嚴(yán)重的水資源短缺。那么，我們?nèi)绾尾拍芙鉀Q這個(gè)問題呢？今天，我們就來探討一下這個(gè)問題。

課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第XX頁，我們一起了解一下南極冰山的基本情況。請(qǐng)大家閱讀教材，了解南極冰山的形成、分布以及其作為水資源的特點(diǎn)。

學(xué)生閱讀教材，了解相關(guān)內(nèi)容。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你剛剛閱讀到的南極冰山的信息。

學(xué)生分享閱讀內(nèi)容。

3.非常感謝這位同學(xué)的分享。接下來，我們來分析一下沙特阿拉伯的缺水狀況。請(qǐng)大家根據(jù)教材中的描述，思考以下問題：沙特阿拉伯的水資源狀況如何？其缺水的主要原因是什么？

學(xué)生思考并回答。

4.很好，沙特阿拉伯的水資源狀況確實(shí)非常嚴(yán)峻。那么，我們能否利用南極冰山的資源來解決這一問題呢？這就是我們今天要探討的核心問題。

深入探討

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組討論以下問題：利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可能性。請(qǐng)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)等方面進(jìn)行考慮。

學(xué)生分組討論。

2.討論結(jié)束后，每組請(qǐng)派出一名代表來匯報(bào)你們的討論成果。

學(xué)生匯報(bào)討論成果。

3.非常感謝各組同學(xué)的分享。從大家的討論中可以看出，利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題確實(shí)存在一定的可能性。接下來，我們來分析一下這種方案的具體實(shí)施步驟。

案例分析

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的案例——“利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的實(shí)踐與探索”。閱讀過程中，注意以下問題：案例中提到了哪些具體的實(shí)施方案？這些方案的實(shí)施效果如何？

學(xué)生閱讀案例。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你從案例中學(xué)到的東西。

學(xué)生分享閱讀內(nèi)容。

3.非常感謝這位同學(xué)的分享。從案例中我們可以看到，利用南極冰山解決缺水問題需要克服許多技術(shù)難題，同時(shí)也需要考慮經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境可持續(xù)性。

課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了南極冰山作為水資源的特點(diǎn)，也探討了利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可能性。請(qǐng)大家回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一下我們學(xué)到了什么。

學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.非常好，同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)成果非常豐富。最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如果我們真的要實(shí)施利用南極冰山的方案，我們應(yīng)該如何行動(dòng)？請(qǐng)大家在課后繼續(xù)思考這個(gè)問題，并撰寫一篇短文，提出你的建議和看法。

布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為“能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”。

2.文章要求：結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)在500字左右。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成作業(yè)，并按時(shí)上交。

結(jié)束課堂

1.同學(xué)們，今天我們一起探討了利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題，這是一個(gè)非常有趣且具有挑戰(zhàn)性的課題。

2.感謝大家的積極參與和認(rèn)真思考，希望大家能夠在課后繼續(xù)深入研究，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。

3.今天的課堂就到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）南極冰山的形成與演變：介紹南極冰山的形成過程、類型、分布及其在全球氣候變化中的作用和影響。

（2）沙特阿拉伯水資源狀況：詳細(xì)介紹沙特阿拉伯的水資源狀況，包括地表水、地下水和淡化海水等。

（3）水資源利用與可持續(xù)發(fā)展：探討水資源利用與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，包括水資源管理、水資源保護(hù)和水資源開發(fā)等方面的內(nèi)容。

（4）國(guó)內(nèi)外利用南極冰山資源的實(shí)踐案例：介紹我國(guó)和其他國(guó)家在利用南極冰山資源方面的實(shí)踐案例，以及取得的成果和存在的問題。

（5）水資源問題與區(qū)域發(fā)展：分析水資源問題對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，包括水資源短缺對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活和生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生查閱相關(guān)書籍、論文和報(bào)告，深入了解南極冰山的形成、演變及其對(duì)全球氣候變化的影響，提高對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集沙特阿拉伯水資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制水資源分布圖，分析其水資源狀況，提高地理信息處理能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討水資源利用與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

（4）讓學(xué)生調(diào)查國(guó)內(nèi)外利用南極冰山資源的實(shí)踐案例，對(duì)比分析其成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提高學(xué)生的實(shí)證研究能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，分析不同地區(qū)水資源問題的成因和解決方案，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合素質(zhì)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外水資源管理的政策法規(guī)，了解水資