2023中小學教師招聘考試《教育綜合知識》全真

模擬試題庫及答案

試題1

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在

每小題所給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。）

1.教師要做學生健康成長的（）。

A.示范者和引領人B.指導者和引路人

C.師表者和指路人D.帶領者和引導人

2.在我國，一般認為“教育”一詞最早見于（）中的“得天

下英才而教育之，三樂也”一句。

A.《學記》B.《論語?子路》C.《大學》D.《孟子?盡心

上》

3.教育的心理起源說在學術界被認為是對教育的生物起源說的

批判，其代表人物是美國教育家（）。

A.利托爾諾B.沛西?能C.孟祿D.馬斯洛

4.學生在教育過程中的地位一直是教育史上爭論的重大問題，其

中“把學生看成是可以隨意涂抹的一張白紙，一個可以任意填灌的裝

知識的容器“，這是（）的代表觀點。

A.社會本位論B.個體本位論C.教師中心論D.學生中心論

5.按照加涅的學習層次分類的觀點，學生將“貓”“狗”“鼠”

等概括為“動物”的學習屬于（）。

A.信號學習B.言語聯(lián)結學習C.辨別學習D.概念學習

6.通常情況下，課堂氣氛的類型不包括（）。

A.消極型B.對抗型C.安靜型D.積極型

7.通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于

（）O

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

8.品德心理結構最具動力色彩的是（）。

A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志

9.教師在書寫板書時要盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是

（）O

A.活動律B.強度律C.差異律D.組合律

10.記憶技能屬于（）。

A.運動技能B.操作技能C.心智技能D.特殊技能

11.最早提出自我效能感概念的是（）。

A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納

12.知道了“長方形的四個頂角都是直角”,而正方形是長方形

的一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角這種

同化模式屬于（）。

A.上位學習B.下位學習C.組合學習D.推理學習

13.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這

在心理學上稱之為（）。

A.消退現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象

14.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響其水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)

象是（）。

A.社會助長B.社會干擾C.社會惰化D.社會促進

15.新課程強調(diào)教師向?qū)W生學習，傾聽學生的觀點和看法，這主

要要求師生之間建立的關系是（）。

A.民主平等B.尊師愛生C.心理相容D.教學相長

16.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,

基本形成學習型社會，（）。

A.進入人力資源強國行列B.進入高等教育強國行列

C.進入繼續(xù)教育強國行列D.進入幼兒教育強國行列

17.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體

狀況需要延緩入學或休學的，其父母或者其它法定監(jiān)護人應當提出申

請，批準申請的單位是（）。

A.當?shù)貙W校、村委會或者居委會

B.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

C.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

D.當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

18.學校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多

國家在進入（）后均出現(xiàn)了學校。

A.原始社會B.奴隸制社會C.封建社會D.資本主義社會早

期

19.青少年心理發(fā)展的（）決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性

20.美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出了

關于課程編制的最重要的問題是（）。

A.課程內(nèi)容B.教學方法C.課程目標D.教學評價

21.我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學不脫離

實際，補充必要鄉(xiāng)土教材，這貫徹的教學原則是（）。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進性原則D.理論聯(lián)

系實踐原則

22.班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然

學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績

會不斷提高”。其中的評價屬于（）。

A.配置性評價B.形成性評價C.終結性評價D.鑒定性評價

23.王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到,

但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行

思想品德教育的重點在于提高其（）。

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

24.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù),

對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價,

這項工作叫（）。

A.建立學生檔案B.班主任工作總結C.班主任工作計劃D.

操行評定

25.“學生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是（）。

A.注意的分散B.注意的分化C.注意的轉移D.注意的分配

26.（）是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記

憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。

A.形象記憶B.程序性記憶C.情節(jié)記憶D.語義記憶

27.（）是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。

A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

28.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“，能夠有效解

釋這一現(xiàn)象的學習理論是（）。

A.認知學習理論B.社會學習理論

C.人本主義理論D.建構主義理論

29.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、

退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（）。

A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障

礙

30.某學生很怕貓，老師先讓他看貓的照片，與他談論貓，再讓

他看關在籠子中的貓，最后讓他摸貓、抱貓，幫助他逐步消除對貓的

恐懼反應，這種改變行為的方法屬于（）。

A.行為塑造法B.系統(tǒng)脫敏法C.松弛訓練法D.認知療法

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在

每小題所給的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求。）

31.保護未成年人的工作，應當遵循的原則有（）。

A.保護未成年人的合法權益B.尊重未成年人的人格尊嚴

C.適應未成年人身心發(fā)展的特點D.教育與保護相結合

32.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

A.先進的教育理念B.良好的教育能力

C.一定的研究能力D.廣博的文化知識

33.美國心理學家韋納認為，屬于外在、不穩(wěn)定、不可控歸因的

因素為（）。

A.能力B.努力C.運氣D.外界環(huán)境

34.中小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）。

A.國家課程B.地方課程C.必修課程D.選修課程

35.根據(jù)學習的定義，屬于學習現(xiàn)象的是（）。

A.膝跳反應B.談梅生津C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿成人

三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分，首先判

斷正誤，然后闡明理由。）

36.德育普遍存在于一切教學之中。

37.奧蘇貝爾的意義學習與羅杰斯的意義學習沒有區(qū)別。

38.講授法就是注入式教學。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）

39.簡述我國基礎課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。

40.簡述影響動作技能形成的因素。

41.教師如何維持良好的課堂紀律。

42.簡述影響問題解決的主要因素。

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

43.閱讀下列材料，并回答問題。

某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣

大，他故意挑選了身高相近的男女同學各一名，先請他們上講臺掰手

腕，女同學輸了。接著老師又拿出了一個啤酒瓶，請這兩個同學再比

一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學握住頸身部分，各自用力

向相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，同學們

紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)

象呢？這與我們要學習的內(nèi)容有什么關系呢？“接著老師就開始了新

課的教學。

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

44.閱讀下列材料，并回答問題。

對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質(zhì)的不同，對新課程

有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，很多學生不

知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作

的探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中受益的多

是那些主動性強的學生，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多

的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向

的學生只能做旁觀者。這種狀況很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。

對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應該如何調(diào)動全體學

生的積極性，采取什么有效的方法，才能使所有學生在新課程改革中

受益？

45.閱讀下列材料，并回答問題。

材料1：小學四年級學生小杰在課間休息時與同學打鬧，小杰被

撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。

材料2：某中學舉行大型集會后，學生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠,

發(fā)生踩踏事故，造成多名學生傷殘。

針對上述材料，請你根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，

對學校如何加強校園安全提出相關建議。

安徽省中小學教師招聘考試《教育綜合知識》全真模擬試卷（十）

（考試時間：120分鐘滿分：120分）

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在

每小題所給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。）

1?B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

年）》規(guī)定：教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以

人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路

人。

2.D【解析】《孟子?盡心上》一書中提到，“得天下英才而教

育之，三樂也?！?/p>

3.C【解析】教育的心理起源說認為教育產(chǎn)生于兒童對成人的無

意識模仿，而這種無意識的模仿不是習得性的，而是遺傳性的。該起

源說的代表人物是美國的教育家孟祿。

4.C【解析】學生在教育過程中的地位一直是教育史上爭論的重

大問題，其中主要有兩種對立的觀點：一種是“教師中心論”，另一

種是“學生中心論”。題干的表述體現(xiàn)了“教師中心論”的觀點。

5.D【解析】學生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學

習屬于對事物的共同特征進行概括的學習，按照加涅的學習層次分

類，應屬于概念學習。

6.C【解析】從課堂教學實際情況來看，課堂教學氣氛可分為三

類：積極型課堂教學氣氛、消極型課堂教學氣氛和對抗型課堂教學氣

氛。

7.A【解析】通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動

是班級的常規(guī)管理。

8.B【解析】道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分。

9.C【解析】差異律指對象與背景的差異越大，對象從背景中區(qū)

分開來越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上書寫板書要用白

色粉筆。

10.C【解析】心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而

形成的合乎法則的心智活動方式。

11.A【解析】最早提出自我效能感概念的是美國社會心理學家班

杜拉。

12.B【解析】把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當中，這

顯然是一種下位學習。

13.B【解析】練習中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即練習成績保持一定

的水平不再上升甚至下降的趨勢，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

14.B【解析】社會干擾是指群體對個人行為的影響或由于其他人

在場對個人活動效果的消極影響。監(jiān)考老師的走動對考生的影響即是

此種現(xiàn)象。

15.A【解析】教師向?qū)W生學習、尊重學生意見體現(xiàn)了民主平等的

教育策略。

16.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

年）》戰(zhàn)略目標為“兩基本、一進入”。即：到2020年，基本實現(xiàn)

教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

17.B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定：凡

年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并

完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡

兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法

定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育

行政部門批準。

18.B【解析】奴隸社會時期各個國家先后出現(xiàn)了學校，例如中國

夏朝時期出現(xiàn)了庠、序、校。

19.D【解析】略。

20.C【解析】泰勒提出了課程編制包括四個方面：目標、內(nèi)容、

方法和評價，其中最主要的問題是設置課程目標，其他三個方面都是

圍繞目標開展的。

21.D【解析】貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本

知識的教學要注重聯(lián)系實際；（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的能力；

（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系；（4）補充必要的鄉(xiāng)土教

材。

22.B【解析】形成性評價是在教學進行過程中，能及時了解階段

教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及

時調(diào)整和改進教學工作。題干的描述體現(xiàn)了形成性評價的這種功能。

23.C【解析】王軍雖然知道不能遲到，但是不能夠堅持先去，這

說明道德意志水平薄弱，對王軍進行思想品德教育的重點應在于提高

其道德意志水平。

24,D【解析】題干描述的是操行評定的定義。

25.D【解析】注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到兩種或

兩種以上不同的對象上。例如教師可以一邊授課，一邊觀察學生聽講

的情況；學生也可以一邊聽講，一邊記筆記等。

26.D【解析】情節(jié)記憶是個體對與一定的時間、地點及具體情境

相聯(lián)系的事件的記憶。如想起自己曾去過的地方或參加過的一個會

議。語義記憶是個體對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間

無關。如記住一年有春夏秋冬四季。這種記憶不易受外界因素干擾,

比較穩(wěn)定。

27.A【解析】認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，

即人們對事物的構成、性能與他物的關系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以

及基本規(guī)律的把握能力。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被

認為是認知能力。

28.B【解析】社會學習理論提出了觀察學習的概念，注重榜樣的

作用，因此，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現(xiàn)的是

社會學習理論的思想觀點。

29.B【解析】習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結

為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。

30.B【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾

帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)

癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒,

從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖

狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再

會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏

療法的治療原理。

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在

每小題所給的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求。）

31.BCD【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定,

保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人

格尊嚴；（2）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（3）教育與保

護相結合。故本題選BCD。

32.ABC【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、

良好的教育能力、一定的研究能力。

33.CD【解析】韋納對行為結果的歸因歸為六個因素，即能力高

低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀況和外界環(huán)境。并把歸

因分為三個維度：內(nèi)部與外部；穩(wěn)定和不穩(wěn)定；可控和不可控。外部、

不穩(wěn)定、不可控的因素有運氣和外界環(huán)境。

34.AC【解析】綜合實踐活動是學科課程標準里面的規(guī)定的課程,

從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，從課程性質(zhì)來看，

它屬于國家課程。

35.BD【解析】學習是在后天經(jīng)驗的基礎之上形成的行為或行為

傾向的相對持久的變化。AC是無條件反射，屬于本能；B是條件反射

中的第一信號系統(tǒng)，D是觀察學習，故BD屬于學習現(xiàn)象。

三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分，首先判

斷正誤，然后闡明理由。）

36.【參考答案】正確。德育途徑主要包括直接的道德教學和間

接的道德教育，直接的道德教學包括思想品德課和時事政治課。間接

的道德教育包括思想教育外的其它各科教學，活動課程和課外活動等

一些教學形式。所以，德育普遍存在于一切教學之中。

37.【參考答案】錯誤。奧蘇貝爾的意義學習

（meaningfullearning）,是指將符號所代表的新知識與學習者認知

結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。羅杰斯的意

義學習（significantlearning）,不僅僅是一種增長知識的學習，

而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學習，是一種個體的

行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習。

前者強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系，后者關注學習內(nèi)容與個人之間的關

系，二者的含義并不一樣。

38.【參考答案】錯誤。講授法是教師通過簡明、生動的口頭語

言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識和技能的方法。講授法不是簡單的填鴨式、

注入式教學，而是有著嚴格的運用要求。在運用過程中，教師要注意

啟發(fā)，在講授中提出問題，并引導學生分析和思考何題，使他們的認

識活動積極開展，自覺地領悟知識。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）

39.【參考答案】現(xiàn)代課程評價的特點：立足過程、促進發(fā)展。

（1）評價目的是促進發(fā)展；（2）評價主體的多元化；（3）評價內(nèi)

容多元化；（4）評價方式多樣化；（5）更注重評價過程。

40.【參考答案】內(nèi)部因素：（1）個性（2）智力（3）知識經(jīng)驗

與理論；外部因素：（1）講解與示范（2）練習（3）反饋（4）動覺。

41.【參考答案】（1）建立積極、有效的課堂規(guī)則；（2）合理

組織課堂教學，維持學生的注意和學習興趣；（3）做好課堂監(jiān)控，

如運用非言語線索、贊揚其他學生、有選擇性地強化正當行為；（4）

培養(yǎng)學生的自律品質(zhì)。

42.【參考答案】（D問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）

個體巳有知識經(jīng)驗；（4）原型啟發(fā)與醞釀效應；（5）情緒與動機等。

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

43.【參考答案】我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的

老師運用了幾種教學原則、教師職業(yè)素養(yǎng)、新課程改革的相關理論,

所以是值得我們學習的。

案例中主要運用的教學原則有：

（1）啟發(fā)式教學。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是

學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極

探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決

問題的能力。案例中的老師不斷地引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題

的方法皆屬于啟發(fā)式教學原則的表現(xiàn)。

（2）直觀性教學。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所

學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清

晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和

發(fā)展認識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學們主觀形象地呈

現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。

（3）循序漸進。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)

和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能,

形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺

人深，由易到難，由簡到繁，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

(4)案例中主要運用了教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進的教育

理念，扎實的學科素養(yǎng)。能把新課程改革的理念運用到教育教學實踐

中。案例中的老師運用了新課程改革中的教師觀，把教師看成是學生

的引導者和促進者，引導學生向問題的答案不斷地邁進。

(5)案例中還運用了新課程改革中的教學觀，把教學看成是一

種注重的是過程而非結果,案例中的老師自始至終注重的課程的不斷

開發(fā)和創(chuàng)新的過程。

綜上所述，我非常贊同這位老師的做法。

44.【參考答案】對于新課程改革中遇到的這個問題，應采取的

方法如下：

(1)重視智力開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)。在基礎知識教學中，重

視思維能力和學習能力的培養(yǎng)，特別要重視培養(yǎng)學生分析問題和解決

問題的能力，使學生“學會學習”。

(2)重視個別差異，加強個別指導。每個學生已有的知識基礎

及其天資、稟賦、興趣、畦格等心理品質(zhì)差別很大，教師應對每個學

生進行個別指導。

45.【參考答案】(1)建立校園安全制度，加強對學生的安全教

育；

(2)加強校園安全設施的檢查與改造；

(3)不再危及學生人身安全、健康的場所進行教育教學活動；

(4)制定應對校園安全突發(fā)事件的預案；

（5）學生在校內(nèi)發(fā)生人身傷害事故時，應當及時救護，妥善處

理，并及時向有關主管部門報告。（聯(lián)系材料闡述，酌情給分）

試題2

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在

每小題所給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。）

1.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，依法聘任校長的部門是

（）O

A.省級人民政府

B.縣級人民政府

C.省級人民政府教育行政部門

D.縣級人民政府教育行政部門

2.1999年正式啟動的基礎教育課程改革是我國第（）次課程

改革。

A.六B.七C.AD.九

3.《中華人民共和國教育法》頒布于（）。

A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年

4,認為“教育即生活，教育要更多地面向兒童的生活世界，更多

地面向當下的社會生活實際，反對脫離實際的抽象，反對脫離實際的

說教”的教育家是（）。

A.杜威B.赫爾巴特C.贊可夫D.布盧姆

5.前蘇聯(lián)教育家贊科夫的教學理論是（）。

A.課程結構論B.范例教學C.發(fā)展性教學D.教育過程最優(yōu)

化

6.為了保證學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有

的文化形態(tài)是（）。

A.教師文化B.學生文化C.校園文化D.活動文化

7.師德的靈魂是（）。

A.關愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務水平

8.教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

A.課程目標B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標

9.格賽爾的雙生子爬樓梯實驗，證明了（）因素對人的發(fā)展

有關鍵影響。

A.遺傳素質(zhì)B.生理成熟C.環(huán)境D.教育

10.國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度做出規(guī)定的指導性文件稱

為（）。

A.教學計劃B.課程計劃C.教科書D.課程標準

11.教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）為主。

A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.生活知識D.生產(chǎn)知識

12.尊重信任學生是教師的（）之一。

A.知識素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)

C.思想品德素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)

13.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是

()O

A.講授法B.談話法C.實驗法D.演示法

14.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方

面：一是職權影響力；二是（）。

A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響力

15.在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后

把各個評價對象與基準進行比較,確定每個評價對象在集合中所處的

相對位置。這種評價方法被稱為（）。

A.相對性評價B.絕對性評價C.形成性評價D.診斷性評價

16.（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A.榜樣示范法B.說服教育法C.情感陶冶法D.鍛煉法

17.一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了三個階段，即依從、

認同和（）。

A.反饋B.行為C.實行D.內(nèi)化

18.電影中活動的畫面主要是利用了人的（）。

A.感覺對比B.知覺選擇C.感覺適應D.視覺后像

19.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（）。

A.自主性B.隨意性C.規(guī)范性D.強制性

20.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的

可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定

某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

21.在學年開始時，實驗者測試了所有兒童的智商，然后從每班

隨機抽取幾名兒童，告訴他們的班主任這些兒童“智力超常學年

結束時，再對所有兒童進行同樣的測試，發(fā)現(xiàn)“智力超?！眱和巧?/p>

分數(shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.羅森塔爾效應B.安慰劑效應C.反應定勢D.肯定偏向

22,下列屬于智力因素的是（）。

A.注意力B.動機C.情感D.意志

23.下列屬于問題解決的是（）。

A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造

24.一種學習對另一種學習的干擾或抑制作用被稱為（）。

A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移

25.進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而

刻苦學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（）。

A.認識內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)D.生理內(nèi)驅(qū)力

26.小學生在閱讀時，發(fā)現(xiàn)不理解材料的某一部分，退回去重新

閱讀困難的段落并放慢速度。我們稱這一學習策略為（）。

A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略

27.學生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物，

這種學習是（）。

A.下位學習B.上位學習C.命題學習D.并列結合學習

28.心理學上著名的“水下?lián)舭小睂嶒炞C明了（）。

A.相同要素說B.概括化理論C.關系轉換理論D.認知結構

遷移理論

29.學生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學生可用小

紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是（）。

A.行為塑造法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法

30.心理健康教育的對象主要組成是（）。

A.心理障礙學生B.正常學生C.重度心理健康問題D.大多

數(shù)學生

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在

每小題所給的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求。）

31.我國新課程改革倡導的教學觀是（）。

A.教學過程的課程創(chuàng)生與開放B.教學過程的封閉與專制

C.教學過程的人文關懷D.教學過程的師生交往與互動

32.教師個人實現(xiàn)教師專業(yè)化所應做的努力是（）。

A.善于學習B.恒于研究C.勤于反思D.勇于實踐

33.教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點，主要有（）。

A.傳道者角色B.管理者角色C.父母和朋友角色D.研究者

角色

34.激情是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式情緒狀態(tài)，其特點是

（）O

A.激動性B.彌散性C.渲染性D.沖動性

35,下列教學方式中，屬于建構主義學習理論倡導的有（）。

A.拋錨式學習B.接受學習C.個別化教學D.支架式教學

三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分，首先判

斷正誤，然后闡明理由。）

36.孔子私學以《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春

秋》六種典籍，教授弟子，這就是“六藝”教育。

37.智力是創(chuàng)造力的充要條件。

38.從心理學的角度看，焦慮對學生的學習都是有害的。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）

39.簡述開展校本教研的價值（意義）。

40.簡述影響人格形成的因素。

41.簡述榜樣法的運用要求。

42.怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

43.閱讀下列材料，并回答問題。

某教師上《螢火蟲》課時，為了讓學生領悟“螢火蟲燃燒著自己

照亮了別人”的道理，她一步步引導學生“看書”，從書里看出比較

標準的答案。

請分析該教師的教學。

44.閱讀下列材料，并回答問題。

王某是小學三年級二班的學生，學習成績一直不好，經(jīng)常受到班

主任張某批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取

得了單科第一的好成績，但是張某在成績公布的當天，當著全班同學

的面質(zhì)疑王某的成績，懷疑其抄襲。

請聯(lián)系生活實際及教育學相關原理談談對此事的看法。

45.閱讀下列材料，并回答問題。

學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管

教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些物業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親

偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課題紀律，拖欠作業(yè),

完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他疏遠他，但他

喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。

（1）簡析李某不良品德行為形成的原因。

（2）結合材料分析班主任應當如何開展對張某的教育

工作。

安徽省中小學教師招聘考試《教育綜合知識》全真模擬試卷（七）

（考試時間：120分鐘滿分：120分）

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在

每小題所給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。）

1.D【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定：

學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣

級人民政府教育行政部門依法聘任。

2.C【解析】1999年正式啟動的基礎教育課程改革，簡

稱“新課改”，是我國第八次課程改革。

3.C【解析】略。

4.A【解析】杜威提出了兒童中心課程論，提出了教育

即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造或改組。

5.C【解析】發(fā)展性教學理論由前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫提出，

核心思想是：教學促進學生的一般發(fā)展。

6.C【解析】校園文化是學校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進

行的一種文化形態(tài)。

7.A【解析】在中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，關愛學生是師德的

靈魂。

8.B【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的

最高理想。

9.B【解析】略。

10.D【解析】課程標準是國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度做出

規(guī)定的指導性文件。

ILB【解析】教學過程的主要任務是傳授人類長期以來積累下來

的科學文化知識，即間接經(jīng)驗。

12.C【解析】教師應具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教

育事業(yè)，熱愛、尊重和信任學生，團結協(xié)作，為人師表等。

13.A【解析】講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系

統(tǒng)地傳授知識和技能的方法。

14.C【解析】班主任的影響力包括職權影響力和個性影響力。

15.A【解析】本題考查教學評價的類型，題干是相對性評價的概

念。

16.B【解析】說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認

識,形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

17.D【解析】態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認

同和內(nèi)化。

18.D【解析】外界刺激停止作用后，暫時保留的感覺印

象叫感覺后像。電影中活動的畫面正是利用了人的視覺后像原理。

19.A【解析】課外活動是整個學校教育的重要組成部分，其基本

特點是靈活性、自愿性和自主性。

20.A【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的

方向擴散，從而求得多種答案。

21.A【解析】羅森塔爾效應，也稱教師期望效應、皮各馬利翁效

應，題干描述的是該效應的經(jīng)典實驗。

22.A【解析】一般認為智力因素包括以下方面：注意力、觀察力、

想象力、記憶力、思維力。

23.D【解析】問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三

個特點的才是問題解決。

24.B【解析】負遷移也叫“抑制性遷移”,是指一種學習對另一

種學習的阻礙作用。

25.B【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體因其勝任能力或工

作能力而贏得相應的地位的需要。認知內(nèi)驅(qū)力即了解和理解的需要，

掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。附屬內(nèi)驅(qū)

力指為了保持長者們的贊許或認可而表現(xiàn)出來的一種把工作做好的

需要，

26.D【解析】調(diào)節(jié)策略是元認知策略的一種，是根據(jù)對

認知活動結果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施，根據(jù)對

認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。

27.A【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀

念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。

規(guī)則到例子的學習屬于下位學習。

28.B【解析】概括化理論是由美國心理學家賈德提出的,

他在1908年做的“水下?lián)舭小睂嶒炇歉爬ɑ碚摰慕?jīng)典實驗。

29.B【解析】代幣獎勵法，代幣是一種象征性強化物,

籌碼、小紅星、蓋章的卡片，特制的塑料幣等都可作為代幣。

30.B【解析】心理健康教育的對象主要是正常學生。

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在

每小題所給的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求。）

31.ACD【解析】ACD都是新課改倡導的教學觀，B與A

矛盾，顯然不對。

32.ABCD【解析】教師個人實現(xiàn)教師專業(yè)化所應做的努

力包括：善于學習、恒于研究、勤于反思、勇于實踐。

33.ABCD【解析】教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化，

四個選項均屬于教師的職業(yè)角色。

34.AD【解析】心境具有彌散性、渲染性的特點，激動性、沖動

性是激情的特點。

35.AD【解析】建構主義倡導支架式教學、拋錨式教學、隨機進

入式教學。接受學習是奧蘇泊爾的認知理論倡導的，個別化教學是行

為主義倡導的，如斯金納的程序教學就是典型的個別化教學。

三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分，首先判

斷正誤，然后闡明理由。）

36.【參考答案】錯誤。“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

是西周時期主要教育內(nèi)容?？鬃永^承了西周“六藝”教育的傳統(tǒng)，又

根據(jù)現(xiàn)實需要發(fā)展了“六藝”教育，編著成“六經(jīng)”，即《詩》、《書》、

《禮》、《易》、《樂》、《春秋》，作為教學用書，后被奉為儒家

經(jīng)典。

37.【參考答案】錯誤。智力是創(chuàng)造力的必要條件，而不是充分

條件。從智力與創(chuàng)造力

的關系來看，高智力者，創(chuàng)造力可高可低；低智力者，創(chuàng)造力一

定低。反過來看，高創(chuàng)造力者，智力較高；低創(chuàng)造力者，智力可高可

低。智力是創(chuàng)造力的一個重要影響因素，但不是唯一的決定因素，創(chuàng)

造力還受到知識、人格特征、動機等因素的影響。

38.【參考答案】錯誤。焦慮指學生擔心不能完成任務時產(chǎn)生的

不舒適、緊張和擔憂的感覺，焦慮程度影響著學習動機和學業(yè)成績。

“耶克斯一多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效

果。在比較容易的任務中，行為效果（工作效率）隨著動機的提高而

上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。一

般來講，最佳水平為中等強度的動機。因此，適當?shù)慕箲]有利于學習

任務的完成，焦慮對學生不都是有害的。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）

39.【參考答案】校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提

高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)

勢和特色進行的教育教學研究。（1）校本教研有利于學校發(fā)展與辦

學理念的落實；（2）校本教研有利于教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型

教師隊伍；（3）校本教研有利于教育理論與教學實踐的結合，有針

對性地解決教師在教學中遇到的問題；（4）校本教研有利于校內(nèi)教

師教育資源的開發(fā)，促進教師的發(fā)展；（5）校本教研是構建學習型

組織的必由之路。

40.【參考答案】（D生物遺傳因素；（2）社會文化因素；（3）

家庭環(huán)境因素；（4）兒童早期經(jīng)驗；（5）自然環(huán)境因素。

4L【參考答案】（1）選好學習的榜樣；（2）激起學生對榜樣

的敬慕之情；（3）引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

42.【參考答案】（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設

寬松的心理環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試

內(nèi)容。

（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：保護好奇心；解除個體對答錯問

題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學

生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：發(fā)散思維

訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

43.【參考答案】（1）教學過程中存在“唯教材”中心的傾向，

只關注了教案的完成，沒有體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學觀。

（2）在教學內(nèi)容的處理上，沒有處理好預設與生成的關系。只

是從教材出發(fā)，而沒有從學生實際出發(fā)，反映了教學中的形式主義傾

向。

（3）沒有充分肯定學生回答的合理性和多樣性，在一定程度上

壓抑了學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性。

44.【參考答案】（1）這位班主任的做法是不正確的。

（2）第一，從現(xiàn)代學生觀上看，學生是發(fā)展中的人，身上蘊藏

著巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生的成長需要人文關懷。作為老師，要用發(fā)展

的觀點認識學生，給予學生充分的信任，做到充分相信學生和尊重學

生。這位班主任經(jīng)常批評王某，懷疑王某抄襲，還當著全班同學的面

質(zhì)疑他，沒有用發(fā)展的眼光看待學生，更沒有給予王某信任和尊重。

第二，從新型的師生關系看，師生在人格上是平等的，不同于傳

統(tǒng)上的“以教師為中心”的管理模式。建立良好的師生關系，要做到

欣賞學生，善待學生，在交往中注重民主，縮小師生之間的心理距離,

才能構建和諧師生關系。張某經(jīng)常批評學生，容易拉大師生之間的心

理距離，不利于良好師生關系的建立。

第三，從教育原則上看，首先要遵循疏導原則，以表揚激勵為主,

堅持正面教育，而張某因為王某的成績不好，一直批評，違反了這一

原則；其次還要做到尊重學生與嚴格要求學生相結合，做到愛護、尊

重和信賴學生，張某只注重學習成績，而忽略了學生的尊重和愛護；

再次還要做到因材施教，深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界，根據(jù)

學生特點和年齡特點有計劃、有目的的進行教育，張某只看到王某的

成績不好，沒有去深入了解原因，根據(jù)三年級學生的年齡特點去進行

教育；最后，還要做到長善救失，一分為二的看待學生，依靠積極因

素去克服消極因素，促進學生的成長，張某只看到王某成績差，忽略

了王某其它方面的特長，容易以偏概全。

第四，從現(xiàn)代教育評價理念看，注重評價的發(fā)展性和激勵性，從

單一的成績評價標準到多元個性的評價標準。張某僅僅以成績高低來

評定王某，評價標準單一，沒有注重評價的發(fā)展性和激勵性。

(3)我認為這位班主任首先要改變教育理念，樹立新型的學生

觀和師生觀，用發(fā)展的眼光看待學生，信任學生和欣賞學生，發(fā)揚教

育民主，和學生建立良好的師生關系，才能更加有效的促進學生的健

康成長；其次還要改變教育方法，堅持正面教育為主，多看學生的優(yōu)

點，根據(jù)學生的不同特點進行因材施教；最后還要樹立正確的評價標

準，不能以成績高低作為判斷學生的唯一標準，要注重評價標準和方

式的多元化。

經(jīng)過以上這些改變，每個孩子都會得到進步和發(fā)展，師生關系也

會更加和諧融洽。

45.【參考答案】（1）李某不良品德行為形成的原因是多方面的,

有外部原因也有內(nèi)部原因。

①外部原因：家庭教養(yǎng)方式，父母離異，祖父對他管教不嚴，父

親對他不是打就是罵；社會風氣，經(jīng)常和社會上的一些物業(yè)青年混在

一起，打架斗毆；同伴群體，全班同學都看不起他疏遠他。②內(nèi)部

條件：認知失調(diào)，是態(tài)度改變的先決條件；杰度定勢；道德認知，他

在學校破壞課題紀律，拖欠作業(yè)，完不成學習任務，還欺負小同學。

（2）針對材料中李某的不良品德行為，班主任應當從以下幾個

方面開展對張某的教育工作：①有效地說服②樹立良好的榜樣③利

用群體約定④價值辨析⑤給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。

（3）綜上所述，學生的品行與班主任工作密不可分，相信班主

任在關心愛護以及尊重的前提下通過相應的德育措施，李某的不良品

德行為會有改變。

試題3

（考試時間：120分鐘滿分：120分）

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在

每小題所給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。）

1.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水

平。

A.高于B.不低于C.同等于D.不低于或高于

2.學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、（）的原則，及

時、妥善處理。

A.因地制宜B.合理適當C.科學合理D.酌情適當

3.新中國成立初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學

教材是（）。

A.凱洛夫的《教育學》B.岡察洛夫的《教育學》

C.巴拉諾夫的《教育學》D.巴班斯基的《教育學》

4.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的出發(fā)點和歸

宿。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標

5.（）是學校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內(nèi)

隱的方式呈現(xiàn)的課程，學生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗。

A.隱性課程B.學科課程C.顯性課程C.活動課程

6.教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是

否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。

A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注

發(fā)展階段

7.上好課的先決條件是（）。

A.了解學生B.融洽的師生關系C.先進的教學設備D.備課

8,德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平

之間的矛盾

9.教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富人性差異的學生,

這決定了教師的勞動具有（）。

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長效性

10.全班同學正在聚精會神地聽老師講課，突然有個同學不小心

將書掉在地上，發(fā)出“啪”的一聲響，這時同學們會不約而同地將視

線轉向發(fā)出聲響的地方，這樣的注意就是（）。

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.選擇注意

11.有的人誠實、正直、善良，有的人虛偽、狡猾、惡毒；有的

人勤勞儉樸，有的人懶惰奢侈。這是什么方面的差異？（）

A.性格B.情緒C.人格D.氣質(zhì)

12.（）根據(jù)學習進行的方式，將學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學

習；根據(jù)學習內(nèi)容及其與學習者原有的關系，將學習分為意義學習和

機械學習。

A.加涅B.布盧姆C.桑代克D.奧蘇貝爾

13.以下屬于元認知中的計劃策略的是（）。

A.設置學習目標B.對材料進行自我提問

C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己速度和時間

14.“唯小人與女子難養(yǎng)也”,這句話反映的是（）。

A.首因效應B.暈輪效應C.刻板效應D.第一印象

15.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的

（）O

A.公正評價權B.隱私權C.人格尊嚴權D.名譽權

16.《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門和受委托的高等學校

每年受理教師資格認定申請的次數(shù)是（）。

A.1次B.2次C.3次D.4次

17.最早提出學習過程是“學一思一行”說的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

18.學制在大、中、小學階段的入學年齡劃分方面，很多國家基

本上是一致的，這是因為學制的建立主要受（）因素的影響。

A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力和科技

C.人的身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

19.個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。

A.因材施教B.循序漸進C.抓關鍵期D.揚長避短

20.“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或

者更確切地說，幫助兒童成為充分盛開的完善發(fā)展的人。其他目的如

傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做

好準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要

的精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！?/p>

這段話體現(xiàn)了（）的觀點。

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.教師中心

論

21.某堂課以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，應選擇的教學方

法是（）。

A.講授法B.參觀法C.練習法D.陶冶法

22.班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導

和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（）。

A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法

23.中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者是

（）O

A.生活教師B.任課教師C.班主任D.學校管理干部

24.兩小無猜的時代，根據(jù)竹子、一張長髡就可以認為是一匹駿

馬，這是個體認知發(fā)展到（）能做到的事情。

A.感知運動階段B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段

25.世界上最早的師范教育于1681年誕生于（）。

A.德意志魏瑪邦B.捷克C.法國D.中國

26.在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅

感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感

覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異量

稱為（）。

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性

C.差別感覺閾限D.差別感受性

27.教師答疑時，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前

的問題，這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）。

A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性

28.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，

感到非常愉悅。這種情感屬于（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感

29.在加涅的學習結果分類中，個體利用符號與環(huán)境相互作用的

能力稱為（）。

A.智力技能B.認知策略C.言語信息D.運動技能

30.（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標志。

A.教師良心B.教師公正C.教師義務D.教師榮譽

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在

每小題所給的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求。）

31.下列屬于新課程結構特點的有（）。

A.均衡性B.綜合性