教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！袄斫猱?dāng)代中國”多語種課程建設(shè)與課程思政創(chuàng)新路徑研究

課題設(shè)計論證課題名稱：“理解當(dāng)代中國”多語種課程建設(shè)與課程思政創(chuàng)新路徑研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀在當(dāng)前全球化背景下，多語種課程建設(shè)已成為國際交流與合作的重要基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)有的多語種課程在內(nèi)容、形式和教學(xué)方法上存在一定的局限性，難以滿足學(xué)生對“理解當(dāng)代中國”的需求。同時，課程思政作為高等教育的重要任務(wù)，如何將思政教育有機融入多語種課程中，也是一個亟待解決的問題。2、選題意義本課題旨在探索“理解當(dāng)代中國”多語種課程建設(shè)與課程思政創(chuàng)新路徑，具有重要的理論和實踐意義。一方面，通過多語種課程建設(shè)，可以提升學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)具有國際視野的人才；另一方面，通過課程思政創(chuàng)新，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強國家認(rèn)同感和民族自豪感。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是豐富和發(fā)展多語種課程建設(shè)理論，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考；二是探索課程思政創(chuàng)新路徑，為高等教育教學(xué)改革提供借鑒；三是培養(yǎng)具有國際視野和正確價值觀的人才，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：一是構(gòu)建“理解當(dāng)代中國”多語種課程體系；二是創(chuàng)新課程思政教育方法；三是提高學(xué)生的跨文化交際能力和國家認(rèn)同感。2、研究對象本課題的研究對象主要包括：多語種課程教師、學(xué)生以及相關(guān)教育管理者。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是多語種課程建設(shè)的現(xiàn)狀及問題分析；二是課程思政教育方法的創(chuàng)新與實踐；三是“理解當(dāng)代中國”多語種課程體系的構(gòu)建與實施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題將采用文獻研究、問卷調(diào)查、訪談和案例分析等方法，對“理解當(dāng)代中國”多語種課程建設(shè)與課程思政創(chuàng)新路徑進行深入研究。通過梳理相關(guān)理論，分析實踐案例，提出創(chuàng)新路徑，為高等教育教學(xué)改革提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。2、研究方法本課題將采用以下研究方法：一是文獻研究法，通過查閱相關(guān)文獻，了解多語種課程建設(shè)和課程思政教育的發(fā)展現(xiàn)狀；二是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計問卷，收集教師、學(xué)生和教育管理者的意見和建議；三是訪談法，通過與相關(guān)人員進行訪談，深入了解他們的需求和期望；四是案例分析法，通過分析成功案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為創(chuàng)新路徑提供參考。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將多語種課程建設(shè)與課程思政教育有機結(jié)合，提出創(chuàng)新路徑；二是構(gòu)建“理解當(dāng)代中國”多語種課程體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法；三是注重學(xué)生的跨文化交際能力和國家認(rèn)同感的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進行高等職業(yè)教育課題設(shè)計論證。課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)水平，為課題的順利開展提供了有力保障。2、保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員的積極參與和配合；二是相關(guān)教育管理部門的支持和指導(dǎo)；三是充足的經(jīng)費保障和良好的研究環(huán)境。3、研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個階段：一是準(zhǔn)備階段，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計劃；二是實施階段，開展文獻研究、問卷調(diào)查、訪談和案例分析等工作；三是總結(jié)階段，對研究成果進行整理和分析，撰寫研究報告；四是推廣階段，將研究成果應(yīng)用于實際教學(xué)中，為高等教育教學(xué)改革提供參考。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對