…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷370考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子畫(huà)線處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()

(1)我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合,不必深求;_______我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。

(2)凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的,_______凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

(3)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,_______別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。(4)第二等苦人,便是厭惡自己本業(yè)的人,這件事分明不能不做,______滿肚子里不愿意做。

A.但并且即使但B.故因而即使才C.但所以無(wú)論卻D.故所以無(wú)論才2、下面這組句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）。

①我的眉毛和鼻尖開(kāi)始潮濕；②我的內(nèi)衣開(kāi)始潮濕；③我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕；④我的皮膚開(kāi)始潮濕；⑤我的外衣潮濕；⑥我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透；⑦我全身濕透。A.①③⑤②④⑥⑦B.③①④⑤②⑦⑥C.③①⑤②④⑦⑥D(zhuǎn).①③④⑤②⑥⑦3、從下列各組里選出劃線字的意義或用法，與另外三句不同的一項(xiàng)（）A.唐人尚未盛____之。

B.有布衣畢升，又____活板。

C.其印____予群從所得。

D.乃密布字印，滿鐵范____一板4、請(qǐng)選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志，即便是敘事詩(shī)或意在說(shuō)明科學(xué)現(xiàn)象和闡明哲理的詩(shī)，也必須飽含感情。B.“昨晚，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的嘉賓共同見(jiàn)證了深圳大運(yùn)中心的落成。”這句話的主干是“嘉賓見(jiàn)證落成?！盋.魯迅先生的文學(xué)作品塑造了一系列的知識(shí)分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故鄉(xiāng)》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等。這些人物都來(lái)自他的小說(shuō)。D.“人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣，或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。5、下列句子中錯(cuò)別字最多的是（）A.國(guó)民黨反動(dòng)派政府依然負(fù)隅頑抗。B.渡江戰(zhàn)役打得非常急烈。C.國(guó)民黨拒決簽定國(guó)內(nèi)和平脅定。D.杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)殘敗，又逃到了葫蘆島。6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問(wèn)，尋求科學(xué)的解釋。B.古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗。”沙漠里的一切奇怪現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)的道理來(lái)說(shuō)明的。C.《泥人張》節(jié)選自《俗世奇人》。（作家出版社2000年版）D.在我的身旁還有陽(yáng)光照著——雖然炙熱，但光線已經(jīng)很暗淡了。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、“散章”有“____”之意，“草原”限定了寫(xiě)作的范圍。本文描寫(xiě)了胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、長(zhǎng)歌，看似“散”，但無(wú)不圍繞著“____”來(lái)寫(xiě)，無(wú)不表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，充分體現(xiàn)了散文“____”的特點(diǎn)。8、讀課文《花兒為什么這樣紅》，當(dāng)細(xì)胞液是____性時(shí)，花青素是紅色，____性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是____性時(shí)，花青素是藍(lán)色，____性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是____性時(shí)，則呈紫色。9、讀《名人傳》，1501年，米開(kāi)朗琪羅接手了一向沒(méi)人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，這便是我們今天看到的____。10、《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地____，____詞，____曲，由____個(gè)樂(lè)章組成。11、文學(xué)常識(shí)填空。

《滿井游記》的作者是____，____朝初年文學(xué)家。與兄袁宗道，其弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“____”。12、人們提出“在新時(shí)代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《____》中的主人公____，他受____等人影響很大，經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。13、讀《朝花夕拾》，魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是____。14、給加下劃線的字注音,并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(1)坦蕩如____()

____(2)____懨欲睡()

(3)無(wú)邊無(wú)yín()

(4)潛zī暗長(zhǎng)()評(píng)卷人得分三、綜合題(共8題，共16分)15、任選一題作文（1）半命題作文：愛(ài)在____________請(qǐng)補(bǔ)充完整標(biāo)題（如在橫線上可填上“那杯牛奶里”、“春光爛漫時(shí)”等）。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。（2）生活中，總會(huì)有一些畫(huà)面揮之不去，讓我們難以忘懷，請(qǐng)以“這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。16、課內(nèi)閱讀《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》

閱讀“砍伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無(wú)數(shù)的動(dòng)植物物種”至“它會(huì)造成更多的動(dòng)植物死亡”。(1)、概括選文內(nèi)容。(2)、指出選文第一段在全文中的作用。(3)、選文中的“雙重后果”是指____17、閱讀課文《應(yīng)有格物致知精神》3、4段和第13段，回答小題。(1)、為什么說(shuō)傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知？(2)、王陽(yáng)明“‘格’院子里的竹子”的錯(cuò)誤在于什么？“格”在此句中是什么意思？(3)、第4段運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？(4)、“真正的格物致知”在研究學(xué)術(shù)和應(yīng)付環(huán)境激變時(shí)應(yīng)該如何落實(shí)？18、閱讀《湖心亭看雪》全文，回答小題。(1)、課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者_(dá)___，____(朝代)文學(xué)家。(2)；下列加橫線字含義不同的一組是()(3)、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①大雪三日；湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

②湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(4)、下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(5)、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句寫(xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？19、閱讀課文《尋找時(shí)傳祥》第三部分，回答問(wèn)題。(1)、時(shí)傳祥的遭遇有哪些？其原因是什么？(2)、選文第4段運(yùn)用____描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了時(shí)傳祥_(kāi)___的品質(zhì)。(3)、最后一段作者說(shuō)在寫(xiě)時(shí)傳祥，大家就笑。大家為什么笑？他們笑說(shuō)明他們對(duì)掏糞職業(yè)持怎樣的態(tài)度？(4)、文章題目為“尋找時(shí)傳祥”，你認(rèn)為作者的真正用意是尋找什么？(5)、結(jié)合最后一段，談?wù)劇皩ふ摇钡纳羁毯x。20、比較下面兩組句子；體會(huì)每組中哪一句表達(dá)效果好，簡(jiǎn)述理由。(1)；①土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。

②土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花；在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，那顏色像天空一樣藍(lán)。(2)；①最有意思的是云雀，時(shí)常從前面不遠(yuǎn)的草叢中起飛，一面向上飛，一面嗚叫，飛得很高很高。

②最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。21、“我愛(ài)你，漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)。(1)、隨著敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。為此，學(xué)校特地舉辦“推廣寫(xiě)字周”活動(dòng)，你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)該開(kāi)展哪些活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。(2)、有人說(shuō)，漢字量大，難認(rèn)難寫(xiě)難學(xué)；也有人說(shuō)，漢字不僅內(nèi)涵豐富，而且有藝術(shù)價(jià)值，漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”。結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。22、任選一題作文（1）半命題作文：愛(ài)在____________請(qǐng)補(bǔ)充完整標(biāo)題（如在橫線上可填上“那杯牛奶里”、“春光爛漫時(shí)”等）。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。（2）生活中，總會(huì)有一些畫(huà)面揮之不去，讓我們難以忘懷，請(qǐng)以“這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共18分)23、于是項(xiàng)王①乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船②待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面③之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）注：①項(xiàng)王，即項(xiàng)羽，名籍，字羽。②艤船，船靠岸邊。③面，側(cè)面以對(duì)。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶_________________________________________________________________________（2）且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還_________________________________________________________________________你對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎是持肯定態(tài)度還是否定態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。_________________________________________________________________________24、桃花源記。

晉太元中；武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源；便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人；乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出；得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥；高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①阡陌交通______②處處志之______③未果，尋病終______

（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①土地平曠；屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。______

②問(wèn)今是何世；乃不知有漢，無(wú)論魏晉。______

（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．桃花源里；沒(méi)有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂(lè)，是古代理想中的“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。

B．在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后；桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是“山中方一日，世上已千年”的時(shí)光易逝。

C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界；目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。

D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)。尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。25、閱讀下面文言文，完成小題。（8分）鮑君昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺(jué)。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚(yú)②置罝中而去。本主來(lái)，于罝中得鮑魚(yú)，怪③之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號(hào)為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚(yú)主過(guò)廟下，問(wèn)其故，人具為說(shuō)。乃曰：“此是我鮑魚(yú)，何神之有?”于是乃息④?！咀⑨尅竣倭D（jū）：泛指捕鳥(niǎo)獸的網(wǎng)。②鮑魚(yú)：這里指用鹽腌漬的魚(yú)。③怪：以為奇怪。④息：平息。1.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項(xiàng)是（）（2分）鮑魚(yú)主過(guò)廟下A.鮑／魚(yú)主過(guò)廟下B.鮑魚(yú)／主過(guò)廟下C.鮑魚(yú)主／過(guò)廟下D.鮑魚(yú)主過(guò)廟／下2.解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）去（）（2）故（）3.說(shuō)說(shuō)“此是我鮑魚(yú)，何神之有”的意思。（2分）___________________________________________________________________________4.這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?（2分）___________________________________________________________________________評(píng)卷人得分五、其他(共2題，共16分)26、根據(jù)文意和拼音寫(xiě)漢字（4分）孩子們對(duì)未來(lái)的chōng()憬，對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和對(duì)自由的執(zhí)zhuó（）——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的yùn（）律中，響chè（）云霄，響遍山谷。27、給下列字注音。

濺______

搔______

簪______

寥______

惶______

遭______。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】此題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答此題要弄清關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，及常用用法，結(jié)合句段內(nèi)容去選擇，解答后要通讀確認(rèn)。關(guān)聯(lián)詞有：“如果就”“如果那么”表假設(shè)；“因?yàn)樗浴北硪蚬弧安粌H還（也）”表并列；“雖然但是”表轉(zhuǎn)折；“無(wú)論都”表?xiàng)l件等。此題解答，可結(jié)合語(yǔ)意的理解辨析．①空前后句有轉(zhuǎn)折之意，可選“但”；②此句前后句意之間存在因果關(guān)系，可選“所以”；③此句存在“條件關(guān)系”可選“無(wú)論；④此句存在轉(zhuǎn)折之意。故選C?！窘馕觥緾2、C【分析】【分析】先是由上到下；再是由外到內(nèi)，最后全身濕透。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生句子排序的能力。3、C【分析】A“為”是動(dòng)詞，做的意思；B“為”是動(dòng)詞，發(fā)明的意思；C“為”是介詞，被的意思；D“為”是動(dòng)詞，做的意思。故選C。是動(dòng)詞，做的意思；”為B“是動(dòng)詞，發(fā)明的意思；”為C“是介詞，被的意思；”為D“是動(dòng)詞，做的意思。故選”。C【解析】C4、C【分析】《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》，不屬于小說(shuō)?！窘馕觥緾5、C【分析】A．正確；

B．有誤；“急烈”應(yīng)為“激烈”；

C．有誤最多；“拒決”應(yīng)為“拒絕”“簽定”應(yīng)為“簽訂”“脅定”應(yīng)為“協(xié)定”；

D．有誤；“殘敗”應(yīng)為“慘敗”。

故選：C。

本題考查漢字的正確書(shū)寫(xiě)能力。漢字中有很多形近字；多音字；這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，要正確書(shū)寫(xiě)這些漢字，就要做到平時(shí)多留心，書(shū)寫(xiě)時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別。

漢字中有很多形近字、多音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖中危_書(shū)寫(xiě)這些字形，就要做到平時(shí)多留心，書(shū)寫(xiě)時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別?！窘馕觥緾6、C【分析】【解析】試題分析：C.《泥人張》節(jié)選自《俗世奇人》（作家出版社2000年版）?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)7、隨意的、零散的寫(xiě)成的文章草原形散神不散【分析】【分析】理解散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形散神不散?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)散文的閱讀理解。8、酸酸堿堿中【分析】【分析】熟讀課文；補(bǔ)全原文內(nèi)容。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的理解識(shí)記。9、大衛(wèi)像【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；1501年，米開(kāi)朗琪羅接手了一向沒(méi)人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，這便是我們今天看到的大衛(wèi)像。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)主要人物及作品的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。10、延安光未然冼星海八【分析】【分析】掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。11、袁宏道明公安三袁【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《滿井游記》的作者是袁宏道，明朝初年文學(xué)家。與兄袁宗道，其弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。12、鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金朱赫來(lái)【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；人們提出“在新時(shí)代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾·蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，他受朱赫來(lái)等人影響很大，經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作家、作品、人物的掌握情況。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。13、范愛(ài)農(nóng)【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是范愛(ài)農(nóng)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品人物的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和分析能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。14、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。這里注意“垠”的書(shū)寫(xiě)和“懨”的拼音?！窘馕觥浚?）dí（2）yān（3）垠（4）滋三、綜合題(共8題，共16分)15、略

【分析】試題分析：第一題，填題的范圍很寬泛，可填與物品、人物、生活經(jīng)歷有關(guān)的詞語(yǔ)皆可，比如寫(xiě)“愛(ài)在春天里”?！皭?ài)”是“實(shí)情”，“春天”可實(shí)可虛，可寫(xiě)愛(ài)大自然的春天，也可以將“春天”理解比喻義，比喻人生的一個(gè)階段或社會(huì)生活的環(huán)境，少年時(shí)光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的愛(ài)的故事，呼朋引伴，游戲娛樂(lè)是春天里開(kāi)的“花”，學(xué)習(xí)生活的挫折是春天里飄的“雨”，愛(ài)與關(guān)懷，批評(píng)與責(zé)備是春天里的“風(fēng)”寫(xiě)一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂(lè)的或不快樂(lè)的，都可以演化為自己在“春天”里成長(zhǎng)時(shí)被“愛(ài)”過(guò)程，都可以看作“愛(ài)在春天里”，只要是成長(zhǎng)，就是在春天，只要是在春天，就有一個(gè)一個(gè)精彩的值得回味的愛(ài)的故事。也可以從社會(huì)生活的角度來(lái)寫(xiě)，羅列所見(jiàn)所聞社會(huì)上美好的故事，比如“動(dòng)感中國(guó)”人物的事跡，表現(xiàn)和諧社會(huì)如春天一般，美好的人物和事跡都是愛(ài)的故事，“愛(ài)在春天里”。這種寫(xiě)法所要注意的是，不能只是敘述事件，要在敘述中適當(dāng)?shù)淖h論抒情，點(diǎn)明“愛(ài)在春天里”之題旨。本題不難寫(xiě)，題意明確，“春天”很容易讓學(xué)生聯(lián)想。此類作文，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用很重要，文題是富有含義的，語(yǔ)言是富有情感，文意內(nèi)容也要與此合拍。另外，寫(xiě)作文思路很重要，想得到才能寫(xiě)得到。不要把思路逼仄在文題的字面意義上，要拓展其含義，運(yùn)用豐富的聯(lián)想思考題旨。第二題，“刻骨銘心”即“難忘”，要注意的是“畫(huà)面”，是要求在敘事中把描寫(xiě)那動(dòng)人的感人的難忘的“場(chǎng)面”，即事件發(fā)生、人物活動(dòng)的境況，用生動(dòng)的敘述，豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“畫(huà)面”的美好，表達(dá)它所包含的意義，加以贊美?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模哼@樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心每個(gè)人在自己的經(jīng)歷中，都有過(guò)難忘的畫(huà)面。那畫(huà)面，有的蘊(yùn)涵著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚情操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的臭惡，有的踐踏著公共的道德良知。在我的生活中，曾有這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心一個(gè)太陽(yáng)高照，白云朵朵的好天氣，我走出門(mén)，深深吸了一口新鮮空氣，神清氣爽的背著書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)去，走著走著，忽然一陣惡臭傳到我的鼻子里“好臭呀！”我大喊道，隨著臭氣走去，我來(lái)到了那里，簡(jiǎn)直臭惡不堪，讓人無(wú)法待的環(huán)境之中，這里本是一座座青山，綠水，還有一大片一大片青青地，軟綿綿的草地，現(xiàn)在變成了山上的樹(shù)木稀少得連地下的石塊都看得見(jiàn)，綠水里的魚(yú)兒都翻著肚皮，浮了起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)垃圾漂浮在水面，青青地，軟綿綿的草地上到處都是垃圾，看著這一處處的環(huán)境，我不由得嘆了口氣。不好，快要遲到了，我三步并成兩步走。放學(xué)后，我又走到那個(gè)滿是垃圾的地方，這是看到許多身影在忙碌地工作著，我走近一看原來(lái)是清潔工人在清掃垃圾，他們有的把死了的魚(yú)打上來(lái)，把污水處理干凈，有的清掃著草地，把受污染的草除掉，有的把山上沒(méi)有的樹(shù)木重新種植，他們汗流浹背，仍不肯休息，忽然那我看到一位阿姨，她沒(méi)有穿清潔工人的工作服，我迷惑不解的問(wèn)：“阿姨，您為什么不穿工作服呢？”阿姨面帶微笑著說(shuō)：“我不是清潔工人。”打聽(tīng)后，我才知道這位好心的阿姨是志愿者，我站在一旁，看著這位阿姨，這里有一條沒(méi)有通的下水道，這里面多年儲(chǔ)蓄的垃圾和水，現(xiàn)在已經(jīng)散發(fā)著惡臭，清潔工人里，沒(méi)有人敢來(lái)通這條下水道，由于多年沒(méi)有疏通，這條下水道已經(jīng)不能用工具疏通了，這位阿姨不顧惡臭用手疏通著下水道，不一會(huì)兒，這條下水道就被疏通了，阿姨高興地笑了笑。如今這畫(huà)面歷歷目，這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心。16、略

【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。理解選文整體內(nèi)容；明確選文圍繞的中心詞——大氣，展開(kāi)說(shuō)明。（2）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解能力。先考慮與上下文的關(guān)系，再說(shuō)明在結(jié)構(gòu)上的作用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義和引申義。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、說(shuō)明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。2、過(guò)渡段，起承上啟下的作用，同時(shí)又是對(duì)選文內(nèi)容的總說(shuō)。3、①一是造成大氣中二氧化碳濃度增加，氧氣含量減少；二是放火毀林產(chǎn)生大量二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化

17、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)第3段中“因?yàn)椤边@個(gè)句子思考作答。（2）根據(jù)“格物致知”的含義思考作答。（3）常用的論證方法有：舉例論證；道理論證、比喻論證、正反對(duì)比論證等；結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。（4）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。根據(jù)第13段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“我們都要”“我們要”作答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力。【解析】1、因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。2、把探察外界誤認(rèn)為探討自己。探察。3、運(yùn)用了舉例論證的方法。作用：用王陽(yáng)明“格”竹子的事例，證明了中國(guó)傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物致知。4、保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相；不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示；要自己有判斷力。18、略

【分析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)是；作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者張岱，明末清初(朝代)文學(xué)家。（2）A項(xiàng)中“是”的意思分別為：這；判斷動(dòng)詞。（3）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語(yǔ)句。比如①俱絕：都消失了。②惟：只有。（4）這是側(cè)面烘托。（5）本題考查對(duì)文言文句子的理解能力。解答這類題一是要與全文的意境統(tǒng)一，二是要對(duì)給出的句子加以具體描述。

【點(diǎn)評(píng)】（1）閱讀作品時(shí)要注意理解課文的內(nèi)容，記憶文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）解釋文言詞語(yǔ)首先要弄懂句子的意思，在句子的語(yǔ)境中理解字詞的意思。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）本題主要考查側(cè)面描寫(xiě)的方法。（5）本題考查對(duì)文言文句子的理解能力?！窘馕觥?、①?gòu)堘?/p>

②明末清初

2、A3、①大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)等的聲音都消失了。②湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中兩三個(gè)人影罷了。4、D5、路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。19、略

【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)課文的理解概括。一是明確哪些是表現(xiàn)遭遇的；二是要注意概括全面。（2）本題考查對(duì)課文的理解。答題要從文章所表現(xiàn)的主題考慮。（3）本題考查對(duì)課文的理解。最后一段作者說(shuō)在寫(xiě)時(shí)傳祥，大家就笑。因作者寫(xiě)一個(gè)20世紀(jì)50年代的掏糞工而笑。表明他們鄙視普通的勞動(dòng)，對(duì)這一職業(yè)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)。（4）此題考查對(duì)題目的作用的分析能力。文章題目為“尋找時(shí)傳祥”，作者的真正用意是尋找時(shí)傳祥勤勞；正直、敬業(yè)、實(shí)在的態(tài)度和精神。（5）本題考查對(duì)問(wèn)題的分析能力。要結(jié)合文章主題，聯(lián)系作者所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以分析。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力?！窘馕觥?、①被打成“工賊”；②挨打；挨罵、吃不飽；③被遣送回老家；④精神失常；去世。

因?yàn)楹捅晃勖餅椤肮べ\”的共和國(guó)主席握過(guò)手。深層次原因則是“文化大革命”時(shí)期的顛倒黑白。2、①側(cè)面

②勤勞、樸實(shí)

3、因作者寫(xiě)一個(gè)20世紀(jì)50年代的掏糞工而笑。表明他們鄙視普通的勞動(dòng)，對(duì)這一職業(yè)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)。4、尋找時(shí)傳祥勤勞、正直、敬業(yè)、實(shí)在的態(tài)度和精神。5、當(dāng)前，人們受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，追求利益、實(shí)用主義等思想在社會(huì)上盛行，許多人感覺(jué)時(shí)傳祥精神已經(jīng)過(guò)時(shí)，許多人失去了正直、敬業(yè)、本分等優(yōu)秀品質(zhì)。作者的尋找其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)這種精神的呼喚，希望時(shí)傳祥精神能在社會(huì)上影響更多的人。20、略

【分析】【分析】（1）①句好。該句運(yùn)用擬人的手法賦予了報(bào)春花人的特點(diǎn)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了報(bào)春花的顏色和形態(tài)。（2）②句好。句中用“唱歌”表現(xiàn)鳥(niǎo)的歡快，用“鉆”字形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒飛得既快又高。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生比較句子表達(dá)效果的能力。鍛煉了學(xué)生的分析能力，體味作者表達(dá)的思想感情?！窘馕觥?、①句好。該句運(yùn)用擬人的手法賦予了報(bào)春花人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了報(bào)春花的顏色和形態(tài)。2、②句好。句中用“唱歌”表現(xiàn)鳥(niǎo)的歡快，用“鉆”字形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒飛得既快又高。21、略

【分析】【分析】

（1）本次活動(dòng)的目的是提高同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)水平；那么，所開(kāi)展的活動(dòng)要能達(dá)到活動(dòng)的目的，例如進(jìn)行書(shū)法比賽；辯論等。

（2）此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)“有人說(shuō)，漢字量大，難認(rèn)難寫(xiě)難學(xué)；也有人說(shuō)，漢字不僅內(nèi)涵豐富，而且有藝術(shù)價(jià)值，漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”的觀點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，有贊同前者反對(duì)后者的，也有反對(duì)前者贊同后者的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要說(shuō)出具體的理由?！窘馕觥?、①舉行寫(xiě)字比賽；

②舉辦面向社會(huì)和家長(zhǎng)的書(shū)法展；同時(shí)也請(qǐng)社會(huì)上的書(shū)法名家到學(xué)校搞書(shū)法展覽；

③組織學(xué)生在?；蚬矆?chǎng)所進(jìn)行義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)。2、示例：我認(rèn)為漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”。漢字的創(chuàng)造顯示出中國(guó)人與眾不同的文明傳統(tǒng)，它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，使我們的民族生生不息，自強(qiáng)于世，正因?yàn)樗覈?guó)文明傳統(tǒng)，古老文化聯(lián)系在一起，所以它在我們心目中是精神家園，顯示出無(wú)窮的精神魅力。（意思對(duì)即可）22、略

【分析】試題分析：第一題，填題的范圍很寬泛，可填與物品、人物、生活經(jīng)歷有關(guān)的詞語(yǔ)皆可，比如寫(xiě)“愛(ài)在春天里”?！皭?ài)”是“實(shí)情”，“春天”可實(shí)可虛，可寫(xiě)愛(ài)大自然的春天，也可以將“春天”理解比喻義，比喻人生的一個(gè)階段或社會(huì)生活的環(huán)境，少年時(shí)光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的愛(ài)的故事，呼朋引伴，游戲娛樂(lè)是春天里開(kāi)的“花”，學(xué)習(xí)生活的挫折是春天里飄的“雨”，愛(ài)與關(guān)懷，批評(píng)與責(zé)備是春天里的“風(fēng)”寫(xiě)一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂(lè)的或不快樂(lè)的，都可以演化為自己在“春天”里成長(zhǎng)時(shí)被“愛(ài)”過(guò)程，都可以看作“愛(ài)在春天里”，只要是成長(zhǎng)，就是在春天，只要是在春天，就有一個(gè)一個(gè)精彩的值得回味的愛(ài)的故事。也可以從社會(huì)生活的角度來(lái)寫(xiě)，羅列所見(jiàn)所聞社會(huì)上美好的故事，比如“動(dòng)感中國(guó)”人物的事跡，表現(xiàn)和諧社會(huì)如春天一般，美好的人物和事跡都是愛(ài)的故事，“愛(ài)在春天里”。這種寫(xiě)法所要注意的是，不能只是敘述事件，要在敘述中適當(dāng)?shù)淖h論抒情，點(diǎn)明“愛(ài)在春天里”之題旨。本題不難寫(xiě)，題意明確，“春天”很容易讓學(xué)生聯(lián)想。此類作文，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用很重要，文題是富有含義的，語(yǔ)言是富有情感，文意內(nèi)容也要與此合拍。另外，寫(xiě)作文思路很重要，想得到才能寫(xiě)得到。不要把思路逼仄在文題的字面意義上，要拓展其含義，運(yùn)用豐富的聯(lián)想思考題旨。第二題，“刻骨銘心”即“難忘”，要注意的是“畫(huà)面”，是要求在敘事中把描寫(xiě)那動(dòng)人的感人的難忘的“場(chǎng)面”，即事件發(fā)生、人物活動(dòng)的境況，用生動(dòng)的敘述，豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“畫(huà)面”的美好，表達(dá)它所包含的意義，加以贊美?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文：這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心每個(gè)人在自己的經(jīng)歷中，都有過(guò)難忘的畫(huà)面。那畫(huà)面，有的蘊(yùn)涵著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚情操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的臭惡，有的踐踏著公共的道德良知。在我的生活中，曾有這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心一個(gè)太陽(yáng)高照，白云朵朵的好天氣，我走出門(mén)，深深吸了一口新鮮空氣，神清氣爽的背著書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)去，走著走著，忽然一陣惡臭傳到我的鼻子里“好臭呀！”我大喊道，隨著臭氣走去，我來(lái)到了那里，簡(jiǎn)直臭惡不堪，讓人無(wú)法待的環(huán)境之中，這里本是一座座青山，綠水，還有一大片一大片青青地，軟綿綿的草地，現(xiàn)在變成了山上的樹(shù)木稀少得連地下的石塊都看得見(jiàn)，綠水里的魚(yú)兒都翻著肚皮，浮了起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)垃圾漂浮在水面，青青地，軟綿綿的草地上到處都是垃圾，看著這一處處的環(huán)境，我不由得嘆了口氣。不好，快要遲到了，我三步并成兩步走。放學(xué)后，我又走到那個(gè)滿是垃圾的地方，這是看到許多身影在忙碌地工作著，我走近一看原來(lái)是清潔工人在清掃垃圾，他們有的把死了的魚(yú)打上來(lái)，把污水處理干凈，有的清掃著草地，把受污染的草除掉，有的把山上沒(méi)有的樹(shù)木重新種植，他們汗流浹背，仍不肯休息，忽然那我看到一位阿姨，她沒(méi)有穿清潔工人的工作服，我迷惑不解的問(wèn)：“阿姨，您為什么不穿工作服呢？”阿姨面帶微笑著說(shuō)：“我不是清潔工人。”打聽(tīng)后，我才知道這位好心的阿姨是志愿者，我站在一旁，看著這位阿姨，這里有一條沒(méi)有通的下水道，這里面多年儲(chǔ)蓄的垃圾和水，現(xiàn)在已經(jīng)散發(fā)著惡臭，清潔工人里，沒(méi)有人敢來(lái)通這條下水道，由于多年沒(méi)有疏通，這條下水道已經(jīng)不能用工具疏通了，這位阿姨不顧惡臭用手疏通著下水道，不一會(huì)兒，這條下水道就被疏通了，阿姨高興地笑了笑。如今這畫(huà)面歷歷目，這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心。四、文言文閱讀(共3題，共18分)23、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實(shí)。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。此題注意“邑、西、還”的正確翻譯。（2）此題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。此題解答時(shí)無(wú)論持什么態(tài)度，只要觀點(diǎn)明確，理由充分，言之有理即可。觀點(diǎn)一：肯定。戰(zhàn)敗無(wú)顏見(jiàn)江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)，“死亦為鬼雄”。觀點(diǎn)二：否定。遭到失敗就羞憤自殺，不能“包羞忍恥”，不思東山再起，不是真正的英雄。?【解析】（1）①我聽(tīng)說(shuō)漢軍用千金和萬(wàn)戶的封邑買我的人頭。②而且我與江東的八千子弟兵渡江西上（討伐暴秦），今天卻沒(méi)有一個(gè)人回來(lái)。（2）觀點(diǎn)一：肯定。戰(zhàn)敗無(wú)顏見(jiàn)江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)，“死亦為鬼雄”。觀點(diǎn)二：否定。遭到失敗就羞憤自殺，不能“包羞忍恥”，不思東山再起，不是真正的英雄。24、略

【分析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：田間小路交錯(cuò)相通．交通：交錯(cuò)相通；②句意為：處處都做了標(biāo)記．志：做標(biāo)記；③句意為：不久就病死了．尋：不久．

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有屬：類；句意為：一片平坦寬廣的土地；一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類．

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有無(wú)論：更不用說(shuō)；句意為：（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代；竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏；晉兩朝就更不用說(shuō)了．

（3）本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來(lái)分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累；對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品；朝代、字號(hào)等方面掌握．

B．是對(duì)“對(duì)桃源外的戰(zhàn)亂；嘆惋不已”，不是對(duì)“山中方一日，世上已千年”的嘆惋．故選：B．

答案：

（1）①交錯(cuò)相通②做標(biāo)記③不久。

（2）①一片平坦寬廣的土地；一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類．

②（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代；竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏；晉兩朝就更不用說(shuō)了．

（3）B

譯文：

東晉太元年間（376_398）；武陵郡有個(gè)人，以打魚(yú)為生．有一天，他沿著溪水劃船，忘記了路的遠(yuǎn)近．忽然遇到一片桃