2019屆新課標高考語文一輪復習專題十四散文閱讀6看考向依考題各個擊破五-鑒賞形象講義_第1頁
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學案6看考向、依考題、各個擊破(五)——鑒賞形象[2013·天津市卷]請概括老代的性格特點，并加以分析。[2013·廣東省卷]結合文意，分析“我”騎馬后所認識到的“馬性”。[2012·湖南省卷]綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。其他設問方式：(1)簡要分析×××的形象特點。(2)請簡要分析文中×××的主要特點及象征意義。思考角度文中對應敘事情節(jié)第段，把老代媳婦當作他女兒，他“沒生氣，反而開懷大笑”，表現(xiàn)出________________________________。細節(jié)描寫“很靦腆”“憨憨地”為神態(tài)描寫，“老代憨憨地說昨天也有人要吃手抓，給了60元”“沒事啊，包成包子都行”為語言描寫。第段“老代有點不好意思收”，可見______________________。時代背景作者以敘為主，交代老代一家的生活環(huán)境，贊美他們一家人_______________。[2013·浙江省卷]文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？[2011·北京市卷]作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。其他設問方式：(1)文章中寫×××有什么作用？(2)作者著意描寫×××的目的是什么？(3)請簡要分析文中×××的主要特點及其象征意義。主要物象從內容主旨這一角度找作用：主要物象是散文主旨所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。從藝術構思這一角度找作用：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。次要物象結構形式：開頭結尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。內容主旨：對內容的充實作用，對主旨的深化升華作用。對主要物象的意義彰顯：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。答題模板歸納概括型：依文意層次由表及里分點列舉。作用分析型：形象自身＋內容主旨＋結構思路。思考角度文中對應結構形式1.由題目“牛鈴叮當”可知有照應題目的作用。2.文章的第④、⑥、⑦、?段都寫到“牛鈴”，可見“牛鈴”貫串全篇，是__________，這樣行文________。形象意義牛鈴“叮當——叮當”悅耳悠揚，象征了________。

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