習(xí)作：“漫畫”老師說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級上冊的“習(xí)作：‘漫畫’老師”。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察和描繪老師的特點，運用比喻、夸張等修辭手法，創(chuàng)作一篇生動有趣的漫畫式作文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和修辭手法，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識，結(jié)合對老師的觀察和了解，創(chuàng)作出富有個性化的作文。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與教材中關(guān)于寫作的訓(xùn)練要求相符合，有助于提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。學(xué)生將通過觀察和描繪老師的特點，提升語言表達能力，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行寫作，達到語言建構(gòu)與運用的目標(biāo)。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，通過比喻、夸張等修辭手法，提升思維發(fā)展與提升。同時，通過創(chuàng)作漫畫式作文，學(xué)生將培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，符合新課程對核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、夸張等修辭手法，生動描繪老師的特點。

②培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，提高作文的創(chuàng)意性和趣味性。

2.教學(xué)難點

①如何指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉老師的特征，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。

②如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的細節(jié)與修辭手法結(jié)合，創(chuàng)作出富有個性化的作文。

③幫助學(xué)生理解漫畫作文的審美要求，提升作文的審美價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和寫作。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的漫畫作品圖片，以及描繪老師特點的范文，用于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示圖片和范文，以及進行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生有足夠的空間進行觀察、討論和寫作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“漫畫老師”習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心目中的老師是什么樣子的？如果用漫畫來表現(xiàn)老師，你們會怎么畫？”

展示一些漫畫風(fēng)格的老師形象，讓學(xué)生初步感受漫畫的魅力和特點。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過觀察和描繪老師的特點，創(chuàng)作一篇漫畫式作文。

2.“漫畫老師”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漫畫作文的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

講解漫畫作文的定義，包括其主要組成元素如情節(jié)、人物、對話等。

詳細介紹漫畫作文的特點，如夸張、幽默、簡潔明了等。

3.“漫畫老師”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漫畫作文的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

選擇幾個典型的漫畫作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法和亮點，讓學(xué)生全面了解漫畫作文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何抓住老師的特點，以及如何運用夸張和幽默的手法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將老師的某一特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個老師的特征進行深入討論和創(chuàng)作構(gòu)思。

小組內(nèi)討論該特征的表現(xiàn)形式，如何運用夸張和幽默手法進行描繪。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和初步構(gòu)思的漫畫稿。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對漫畫作文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和漫畫稿，包括老師特征的表現(xiàn)、創(chuàng)作思路等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)漫畫作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漫畫作文的基本概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

強調(diào)漫畫作文在培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和表達能力方面的作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際寫作中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂討論和展示的成果，完成一篇“漫畫老師”的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的漫畫作品，如《父與子》、《三毛流浪記》等，讓學(xué)生了解漫畫的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)手法。

-提供一些關(guān)于漫畫作文的范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用夸張、幽默等手法進行寫作。

-推薦閱讀《語文報》、《小學(xué)生作文》等報刊雜志中的漫畫作文專欄，讓學(xué)生了解同齡人的創(chuàng)作水平。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的有趣場景和人物，嘗試用漫畫的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《作文技巧100例》等，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的寫作比賽、漫畫創(chuàng)作比賽等活動，鍛煉自己的實際操作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些漫畫家、作家的博客、微博等社交媒體平臺，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和心得，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師分享自己的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同類型的漫畫作文，如幽默、諷刺、寓意等，拓寬自己的創(chuàng)作領(lǐng)域。

-鼓勵學(xué)生定期總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，記錄自己在寫作、繪畫方面的成長和收獲，形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

-提醒學(xué)生，在創(chuàng)作過程中要注意遵循法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，樹立正確的價值觀和道德觀念。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①漫畫作文的定義和特點

②觀察老師的特點和捕捉細節(jié)

③運用比喻、夸張等修辭手法

2.重點詞匯

①漫畫

②觀察力

③比喻

④夸張

⑤特征

3.重點句子

①用漫畫的形式描繪老師的特點

②準(zhǔn)確捕捉老師的言行舉止

③運用幽默和夸張手法增強作文趣味性教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我們一起探索了如何用漫畫的形式來描繪老師，同學(xué)們都表現(xiàn)得非?；钴S，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在捕捉老師特點時，還是顯得有些迷茫。他們對于如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為漫畫元素，缺乏一定的指導(dǎo)。我想在未來的教學(xué)中，可以增加一些示范性的案例，讓學(xué)生更直觀地了解如何將觀察到的特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來。

其次，我在課堂上注意到，有些同學(xué)在運用夸張和幽默手法時，效果并不理想。這可能是由于他們對這些手法的理解不夠深入。我計劃在下一次課時，專門安排一個環(huán)節(jié)，詳細講解夸張和幽默在漫畫作文中的運用，并通過實際案例進行分析，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有些同學(xué)參與度不高。這可能是因為分組討論時，組內(nèi)成員的互動不夠充分。為了改善這個問題，我打算調(diào)整分組策略，確保每個小組都有足夠的機會進行深入討論，并且在討論結(jié)束后，每個同學(xué)都要有機會分享自己的觀點。

關(guān)于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.增加示范案例，讓學(xué)生更清晰地理解漫畫作文的構(gòu)思和創(chuàng)作過程。

2.