Starter第1課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語七年級(jí)上冊(cè)Starter第1課時(shí)，主要包括字母表的復(fù)習(xí)、基本問候語的學(xué)習(xí)以及日常交際用語的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的字母表及簡(jiǎn)單交際用語有關(guān)聯(lián)。教材通過復(fù)習(xí)字母表，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)基本的問候語和日常交際用語，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過復(fù)習(xí)字母表和基本問候語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語音識(shí)別和表達(dá)能力，增強(qiáng)其語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過日常交際用語的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力，提升其文化理解力。在思維品質(zhì)方面，通過情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)其解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①字母表的熟練掌握與正確書寫，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地識(shí)別和書寫26個(gè)英文字母。

②基本問候語和日常交際用語的準(zhǔn)確運(yùn)用，使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中流暢使用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①字母的正確發(fā)音，特別是容易混淆的字母如“b”和“d”、“p”和“q”等，需要通過反復(fù)練習(xí)和聽力訓(xùn)練來區(qū)分。

②日常交際用語的語境理解，學(xué)生需要能夠在不同情境下正確選擇和使用交際用語，如在不同場(chǎng)合下的問候、介紹等，這要求學(xué)生具備一定的情景判斷能力和語言適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母表掛圖、日常交際用語情景卡片以及相關(guān)的聽力練習(xí)音頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，并確保有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道英語在全球化時(shí)代的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語在國(guó)際交流中使用場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹英語學(xué)習(xí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語字母表的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解英語字母表的定義，包括26個(gè)字母的順序和書寫。

詳細(xì)介紹每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，使用字母掛圖或PPT幫助學(xué)生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交際用語在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常交際用語場(chǎng)景進(jìn)行分析，如問候、介紹、道別等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景下交際用語的使用方法，讓學(xué)生全面了解不同情境下的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些交際用語在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并模擬情景進(jìn)行練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言應(yīng)用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交際場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下的交際用語，并模擬對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常交際用語的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演對(duì)話，包括不同場(chǎng)景下的交際用語使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語交際能力的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母表的復(fù)習(xí)、日常交際用語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)英語交際能力在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)日常交際場(chǎng)景，編寫并練習(xí)對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母表的掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦26個(gè)英文字母的順序，正確書寫大小寫字母，并在聽寫測(cè)試中達(dá)到90%以上的正確率。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性提升：通過課堂上的發(fā)音練習(xí)和聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出每個(gè)字母的音，區(qū)分容易混淆的字母發(fā)音，如“b”和“d”，“p”和“q”。

3.日常交際用語的應(yīng)用能力：學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那闆r下使用基本的問候語和日常交際用語，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等，并在角色扮演活動(dòng)中流暢地進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常交際用語，對(duì)英語國(guó)家的文化習(xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解在不同文化背景下交際用語的差異。

5.語言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，提高了語言運(yùn)用能力和情景反應(yīng)能力。

6.合作能力提升：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析和解決問題，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后自主完成對(duì)話編寫和練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際場(chǎng)景的模擬，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為持續(xù)學(xué)習(xí)英語注入了動(dòng)力。

10.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了英語語言能力，還鍛煉了表達(dá)、思考、合作等多方面的綜合素質(zhì)，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

1.字母表重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①26個(gè)英文字母的順序：AaBbCc...Zz

②字母的大小寫形式：a,A；b,B；...z,Z

③字母的發(fā)音規(guī)則：如元音字母的發(fā)音，輔音字母的發(fā)音等

2.日常交際用語重點(diǎn)詞句

①基本問候語：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

②常用問句及回答：Howareyou?/I'mfine,thankyou./What'syourname?/Mynameis...

③道別用語：Goodbye!/Bye!/Seeyoulater!/Seeyoutomorrow!

3.語法結(jié)構(gòu)重點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形（如：Ispeak./Hegoes.）

②簡(jiǎn)單的祈使句結(jié)構(gòu)：Please+動(dòng)詞原形（如：Pleasesitdown./Pleaseopenthedoor.）

③一般疑問句和否定句的構(gòu)成：Doyou+動(dòng)詞原形?/Idonot+動(dòng)詞原形.（如：DoyouspeakEnglish?/Idonotunderstand.）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在今天的教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握字母表和日常交際用語。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過觀察和課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠順利地背誦字母表，但在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是元音字母的發(fā)音。此外，雖然學(xué)生在角色扮演中使用了日常交際用語，但有些學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中仍然感到不自在。

針對(duì)這些觀察，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的發(fā)音練習(xí)，特別是針對(duì)元音字母的發(fā)音。我會(huì)利用多媒體資源，如發(fā)音視頻和音頻，來幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)際場(chǎng)景：為了讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中更自如地使用日常交際用語，我打算在課堂上模擬更多的實(shí)際交流場(chǎng)景，如購物、問路等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)。

3.提供個(gè)性化反饋：我會(huì)確保在課堂上給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，特別是對(duì)于那些在發(fā)音和語言運(yùn)用上存在困難的學(xué)生。我會(huì)鼓勵(lì)他們多練習(xí)，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.強(qiáng)化小組合作：我注意到在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高。因此，我計(jì)劃調(diào)整小組的組合，確保每個(gè)小組都有積極參與的成員，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助和學(xué)習(xí)。

5.定期評(píng)估和調(diào)整：我會(huì)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果