Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊”本節(jié)課選自高中英語譯林版選擇性必修第四冊，主要圍繞“Understandingeachother”這一主題展開。本節(jié)課旨在幫助學生通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高他們在實際交流中理解與溝通的能力。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過生動的情境和任務(wù)型活動，引導學生掌握必要的語言知識和交際技巧，為學生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，就“Understandingeachother”主題進行有效的聽、說、讀、寫活動，提升英語語言運用能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們在交流中的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從多角度看待問題，提出自己的見解。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯和短語：如“communicateeffectively”、“understanding”和“empathy”等，這些詞匯是本節(jié)課交流和理解的關(guān)鍵。

-語法結(jié)構(gòu)：掌握并運用過去進行時態(tài)，例如在描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)時，如“WhileIwasreading,sheknockedonthedoor.”

-聽力技巧：培養(yǎng)學生通過聽對話或短文，捕捉關(guān)鍵信息，理解對話雙方的情感和意圖。

-口語表達：鼓勵學生用英語討論如何有效溝通，并分享自己的理解和經(jīng)驗，如通過角色扮演或小組討論。

2.教學難點

-難點詞匯：如“empathy”（同理心）和“misinterpret”（誤解）等抽象詞匯的理解和運用，學生可能對這些詞匯不夠熟悉。

-過去進行時的用法：學生在使用過去進行時態(tài)時，可能會混淆它與一般過去時的區(qū)別，例如正確使用“was/were+doing”結(jié)構(gòu)。

-情感理解：在聽力材料中，理解對話者的情感和隱含的意圖可能對學生來說較為困難，如通過語調(diào)、語氣推斷說話者的情緒。

-交際策略：如何在實際交流中運用所學的溝通技巧，如如何表達不同意見而不傷害對方，或如何有效地請求幫助，這些策略的運用對學生來說可能是個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)置真實的交流場景，如模擬對話、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.運用合作學習策略，組織小組討論和同伴互助活動，鼓勵學生在互動中分享觀點，提升理解和溝通能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放聽力材料、展示相關(guān)視頻，增強學生的學習興趣和直觀感受。

4.設(shè)計互動游戲，如單詞接龍、情景劇表演等，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固詞匯和語法知識。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同文化背景下的交流障礙的視頻，引發(fā)學生對交流困難的共鳴。

-提出問題：“在交流中，我們可能會遇到哪些困難？”讓學生思考并簡要分享自己的經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“communicateeffectively”、“empathy”等，并給出例句。

-通過板書和口頭解釋，教授過去進行時態(tài)的用法，并讓學生模仿例句構(gòu)造自己的句子。

-播放聽力材料，指導學生如何捕捉關(guān)鍵信息，理解對話雙方的情感和意圖。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習，每組學生根據(jù)聽力材料內(nèi)容進行角色扮演，模擬對話場景。

-教師提供一些情境，要求學生使用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行口頭表達，如討論如何更好地理解他人。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“在交流中，你認為哪些因素會影響理解？”引導學生思考并回答。

-學生分成小組，討論如何運用所學的溝通技巧來改善交流效果，每小組選代表分享討論結(jié)果。

-教師針對學生的分享進行點評，并提供進一步的指導和建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組挑戰(zhàn)（5分鐘）

-教師給出一個復雜的交流場景，要求學生小組合作，設(shè)計一個解決方案，并使用本節(jié)課所學的知識和技巧。

-各小組簡要展示他們的解決方案，其他小組和教師提供反饋。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去進行時態(tài)的正確使用和有效溝通的重要性。

-學生填寫學習反饋表，評價自己對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，教師收集并用于后續(xù)課程的改進。知識點梳理1.詞匯

-communicateeffectively：有效溝通

-understanding：理解

-empathy：同理心

-misinterpret：誤解

-culturaldifferences：文化差異

-bodylanguage：肢體語言

-listeningskills：聽力技巧

2.語法

-過去進行時態(tài)：was/were+doing

-描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)

-區(qū)分過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)

3.聽力技巧

-捕捉關(guān)鍵信息：從對話或短文中獲取重要信息

-理解情感和意圖：通過語調(diào)、語氣推斷說話者的情緒和目的

4.口語表達

-討論有效溝通的方法和技巧

-分享個人理解和經(jīng)驗

-表達不同意見而不傷害對方

-有效地請求幫助

5.文化意識

-了解不同文化背景下人們在交流中的差異

-培養(yǎng)跨文化交際意識

-尊重和理解不同文化

6.思維品質(zhì)

-從多角度看待問題

-提出自己的見解

-發(fā)展批判性思維

7.學習能力

-自主探究：獨立解決問題，提高學習效率

-合作學習：與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神

-良好的學習習慣：制定學習計劃，按時完成任務(wù)

8.教學難點解析

-難點詞匯的理解和運用：通過實際例句和情境，幫助學生掌握抽象詞匯的用法

-過去進行時態(tài)的用法：通過對比分析和練習，讓學生熟練掌握過去進行時態(tài)

-情感理解和交際策略：通過角色扮演和討論，培養(yǎng)學生的情感理解和實際交際能力

9.教學重點回顧

-核心詞匯和短語：復習本節(jié)課所學詞匯，確保學生能夠正確運用

-語法結(jié)構(gòu)：鞏固過去進行時態(tài)的用法，提高學生的語法水平

-聽力技巧：通過練習和討論，提高學生的聽力理解能力

-口語表達：鼓勵學生在實際語境中運用所學知識和技巧

10.教學反思與拓展

-教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的反饋進行調(diào)整和改進

-拓展學生的知識面，引入相關(guān)話題和案例，激發(fā)學生的學習興趣

-關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的輔導和支持，幫助每個學生取得進步板書設(shè)計①重點知識點

-有效溝通的要素

-跨文化交際意識

-同理心的重要性

②核心詞匯

-communicateeffectively

-empathy

-culturaldifferences

-bodylanguage

-misinterpret