七上第六單元淚中可見真情，求取人生真經(jīng)—《西游記》推進課公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計淚中可見真情，求取人生真經(jīng)

—《西游記》推進課教學設(shè)計

教學目標

1.閱讀書中精彩片段，探究孫悟空的成長變化的原因，結(jié)合自身生活經(jīng)驗領(lǐng)悟成長奧秘。2.通過分享閱讀成果，產(chǎn)生繼續(xù)閱讀《西游記》的興趣，養(yǎng)成樂于閱讀的習慣。

教學重難點

精讀孫悟空四次流淚的細節(jié)，運用前后關(guān)聯(lián)對比的閱讀策略，感受孫悟空的人物形象，體會感悟其成長變化。

教學過程

一、梳理名號曉變化

水簾洞天一石猴，花果山中美猴王。

菩提賜名孫悟空，訪師求道漂四方。

弼馬溫號心不甘，齊天大圣我自封。

八卦爐中五行山，攪亂洪荒鬧天宮。

九九功成孫行者，一路不平妖魔降。

完成夙愿歸東唐，斗戰(zhàn)勝佛佛法揚。

請同學齊讀上面的小詩，說說你最喜歡孫悟空的哪個名號？為什么？

【預設(shè)】天真爛漫的石猴，威風凜凜的美猴王……謙虛學藝的孫悟空，不甘屈辱的弼馬溫，囂張跋扈的齊天大圣，機智勇敢的孫行者……修行圓滿的斗戰(zhàn)勝佛……

【小結(jié)】回顧孫悟空名號的變化，我們可以發(fā)現(xiàn)孫悟空身上的猴性在慢慢減少，人性在逐漸增加，佛心也在慢慢變強，他完成了由妖到人到佛的巨大轉(zhuǎn)變。

二、聚焦描寫品形象

最終成佛的孫悟空，他的成長過程不是一帆風順的，遇到問題的時候他也會哭?！段饔斡洝分袑O悟空“哭"的描寫有很多次，老師在其中挑選了四次，我們一起來研讀這四次“流淚”。

請同學們閱讀《西游記》第一回中孫悟空流淚的句子，說說運用了哪些人物描寫的方法，在這次“流淚"中你看到一個怎樣的孫悟空？

第一回

美猴王享樂天真，何期有三五百載。一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來。眾猴慌忙羅拜道：“大王何為煩惱？”猴王道：“我雖在歡喜之時，卻有一點兒遠慮，故此煩惱。"……

猴王道：“今日雖不歸人王法律，不懼禽獸威服，將來年老血衰，暗中有閻王老子管著，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之內(nèi)？”……

猴王聞之，滿心歡喜道：“我明日就辭汝等下山，云游海角，遠涉天涯，務(wù)必訪此三者，學一個不老長生，常躲過閻君之難。"

【預設(shè)】運用了語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫，寫出美猴王在享樂天真時，突然感到了生命的有限，他不滿足于此時的無憂無慮，而是開始深謀遠慮，居安思危。他勇于突破自己的舒適圈，對自己提出更高的要求。

【引導】老師想請三位同學分別扮演美猴王、眾猴、孫悟空，把這段文字帶有表情地朗讀出來，哪三位同學愿意？【加深對人物形象的理解】

接下來請同學們兩人為一組，在第二十七回、第三十四回和第七十七回中任選一處，從人物描寫的角度分析，在每一次“流淚”中你看到一個怎樣的孫悟空？然后一人旁白，一人飾演孫悟空，把這段文字表演出來。

第二十七回

大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語,途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮?……你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

【預設(shè)】動作描寫、語言描寫。第二次落淚孫悟空不再桀驁不馴，而是擔憂師父，對師父心懷感恩，說明他成為了一個重情重義的人。（對比第一次打死六個強盜要離開師父的決絕）

第三十四回

孫大圣見了，不敢進去，只在二門外仵著臉，脫脫的哭起來。你道他哭怎的，莫成是怕他？他當時曾下九鼎油鍋，就炸了七八日也不曾有一點淚兒，只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭，心卻想道：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖，南海拜觀音，兩界山師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風訊。苦??！算來只為師父受困，故使我受辱于人！”

【預設(shè)】心理描寫，第三次落淚孫悟空學會了忍辱負重，顧全大局。會為了救師父不顧自己的尊嚴變成小妖去跪拜妖怪，他明知不想為而為之是一種成長、成熟的表現(xiàn)。

第七十七回

大圣聽得兩個言語相同，心如刀絞，淚似水流，急縱身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城東山上，按落云頭，放聲大哭，叫道：“師父??！恨我欺天困網(wǎng)羅，師來救我脫沉疴。潛心篤志同參佛，努力修身共煉魔。豈料今朝遭蜇害，不能保你上婆娑。西方勝境無緣到，氣散魂消怎奈何！"

【預設(shè)】動作描寫，心理描寫，語言描寫。表現(xiàn)了孫悟空對師父的情意深重，對取經(jīng)事業(yè)有堅定的志向，他成為了一個有擔當，有責任心的人。

【小結(jié)】孫悟空最初流淚是為了自己的生死，而后為師父的苦難而痛哭流涕；由最初的“墮下淚來”到“放聲大哭”，眼淚收藏著孫悟空的情緒，他不再是那個“一生無性”的石猴了，是一個有情有義的孫行者。

【閱讀方法總結(jié)】同學們，我們閱讀孫悟空四次落淚的情節(jié)，你又學到怎樣的讀書方法呢？（抓住反復出現(xiàn)的內(nèi)容，前后對比勾連閱讀）

三、探究原因悟奧秘

同學們，讀了孫悟空的四次落淚，你收獲了怎樣的成長奧秘呢？

請用“淚光中，我讀懂了成長是"的句式說話。

【屏顯】

成長是擁有突破自我的勇氣。

成長是懂得感恩，重情重義。

成長是學會承受委屈，學會隱忍，壯大自己的內(nèi)心。

成長是你終于可以承擔起對他人的責任了。

【結(jié)束語】

每一滴眼淚都是內(nèi)心情