4繁星說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《4繁星》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生動(dòng)描繪，積累并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析繁星的形象和作者的情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠感受和欣賞自然美，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的自然景觀描繪，學(xué)生能夠提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在知識(shí)方面，他們掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和詞語(yǔ)理解能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)積累更多的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考，對(duì)事物的觀察和描述更加細(xì)膩，但分析和綜合能力仍在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的興趣，但可能缺乏深度理解和鑒賞能力。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣正在形成中，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏將自然美與文學(xué)表達(dá)相結(jié)合的能力。因此，在教學(xué)《4繁星》時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課文中的自然描寫(xiě)，激發(fā)他們對(duì)美的感受和對(duì)文學(xué)的興趣，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教科書(shū)《統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀材料

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-班級(jí)圖書(shū)角相關(guān)自然類(lèi)圖書(shū)

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源（星空、自然景觀等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師展示星空?qǐng)D片，讓學(xué)生觀察并自由分享他們對(duì)星空的印象。

-提問(wèn)：“你們對(duì)夜空有什么特別的記憶？有沒(méi)有看過(guò)星星？”

-引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己躺在草地上，看著滿天繁星。

-學(xué)生分享想象中的感受，教師總結(jié)并導(dǎo)入課題《4繁星》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《4繁星》，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如“閃爍”、“微笑”等，讓學(xué)生理解其深層含義。

-講解作者如何通過(guò)描繪繁星來(lái)表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

-教師通過(guò)PPT展示課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

-學(xué)生跟隨教師一起復(fù)述課文，加深記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論課文中的自然描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)。

-每組選擇課文中的一個(gè)自然景觀，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并分享給全班。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為作者為什么會(huì)被繁星所吸引？這給你什么啟示？”

-學(xué)生個(gè)別回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)對(duì)自然美的感知和表達(dá)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，合作創(chuàng)作一首關(guān)于繁星的短詩(shī)。

-教師提供一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)提示即興創(chuàng)作。

-全班一起朗讀創(chuàng)作的短詩(shī)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然美的欣賞和文學(xué)表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)并布置作業(yè)。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自然景觀，寫(xiě)一篇短文描述其美。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然的感受。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)拓展他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《4繁星》課文相關(guān)的文學(xué)作品，如鄭清文《星夜》，郭沫若《天上的街市》等，以豐富學(xué)生對(duì)星空的文學(xué)體驗(yàn)。

-自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，如《星空奧秘》、《宇宙探秘》等，幫助學(xué)生了解星空的科學(xué)知識(shí)。

-天文觀測(cè)工具，如望遠(yuǎn)鏡、星圖軟件，供學(xué)生實(shí)地觀測(cè)和了解星空使用。

-網(wǎng)絡(luò)資源，包括星空攝影作品、天文科普視頻等，以多媒體形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

-相關(guān)詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，如《靜夜思》、《春江花月夜》等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)自然景觀的描繪。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于星空和自然的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《望月懷遠(yuǎn)》等，以加深對(duì)自然美的理解和感悟。

-實(shí)地觀察：建議學(xué)生在家或戶外觀察星空，記錄下自己的觀察感受，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌或散文，描述星空或其他自然景觀，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和想象力。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生利用望遠(yuǎn)鏡等工具，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行天文觀測(cè)和科學(xué)探索，了解宇宙的奧秘。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)星空的感受和理解，以及在不同文學(xué)作品中的發(fā)現(xiàn)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同觀賞星空，交流感受，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知。

-社會(huì)實(shí)踐：利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源，組織學(xué)生參加天文科普活動(dòng)，如星空觀測(cè)會(huì)、天文知識(shí)講座等，將學(xué)習(xí)延伸至課外。

-綜合評(píng)價(jià)：通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等多種形式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在想象中感受星空的美麗，這樣的創(chuàng)新方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生上臺(tái)合作創(chuàng)作詩(shī)歌的活動(dòng)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，也增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)自然景觀的感知不夠敏感。

2.在課堂提問(wèn)時(shí)，有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，也沒(méi)有很好地檢測(cè)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多與課文相關(guān)的資料，如星空的圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言。

2.我將調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)同