16《海上日出》說課稿-2024-2025學年四年級語文下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《海上日出》選自四年級下冊語文課本，通過描繪海上日出的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學設計注重引導學生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學過程中，通過朗讀、討論、繪畫等形式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然美景的觀察力和審美情趣，提升語言表達和文學鑒賞能力。通過閱讀《海上日出》，引導學生感受語言文字的生動性和感染力，增強對母語的熱愛，同時鍛煉想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和合作學習精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《海上日出》中描繪的景物特點，體會作者對自然美景的贊美之情。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

難點：

1.深入理解作者的情感態(tài)度，把握課文的主旨。

2.在閱讀中培養(yǎng)學生對自然美的感悟和審美能力。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.結合課文中的修辭手法，進行示范講解，讓學生學會運用到自己的寫作中。

3.設計觀察練習，鼓勵學生在生活中尋找美景，提高對自然美的感悟和審美能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生深入理解課文內(nèi)容，并鼓勵學生表達個人觀點。

2.設計“描繪海上日出”繪畫活動，讓學生通過繪畫感受和表達對自然美景的感悟。

3.運用多媒體展示海上日出的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.組織角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體會不同角色的情感變化，提高語言表達和表演能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段海上日出的視頻，引導學生觀察畫面，并提出問題：“同學們，你們看到了怎樣的海上日出？它給你帶來了怎樣的感受？”

2.回顧舊知：提問學生：“我們之前學習過哪些關于自然美景的課文？它們給你留下了怎樣的印象？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《海上日出》的寫作背景、作者簡介和課文結構，引導學生了解課文內(nèi)容。

2.舉例說明：選取課文中的典型段落，分析作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪海上日出的手法，讓學生學會運用這些手法進行寫作。

3.互動探究：組織學生分組討論，分析課文中的景物描寫，體會作者對自然美景的贊美之情。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，挑選課文中的一段景物描寫，用自己的語言進行復述，并嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。

2.教師指導：針對學生的創(chuàng)作，教師給予點評和指導，幫助學生提高寫作水平。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和作者對自然美景的贊美之情。

2.引導學生反思：通過學習這篇課文，你有什么收獲？你打算如何運用所學知識去欣賞和贊美生活中的美景？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生作業(yè)：請學生以《我眼中的海上日出》為題，寫一篇作文，描繪自己見過的海上日出，并嘗試運用本節(jié)課學到的修辭手法。

2.教師反饋：要求學生將作文提交給教師，教師將對學生的作文進行批改和反饋，幫助學生進一步提高寫作水平。

（注：以上教學過程僅供參考，具體時間分配可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠理解《海上日出》的課文內(nèi)容，掌握作者描繪海上日出的手法，如比喻、擬人等修辭技巧。

-學生能夠識別和運用課文中出現(xiàn)的自然景物描寫，提高對自然美景的觀察力和鑒賞能力。

-學生學會了如何通過語言文字來表達自己的感受和想象，提升了寫作技巧。

2.思維與能力方面：

-學生在閱讀過程中培養(yǎng)了分析、綜合和評價的能力，能夠從不同角度理解課文內(nèi)容。

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習和溝通能力。

-學生在創(chuàng)作練習中鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對自然美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境和熱愛大自然的意識。

-學生在欣賞和贊美自然的過程中，培養(yǎng)了對美的追求和審美情趣。

-學生通過學習課文，體會到了作者對生活的熱愛和對美的追求，樹立了積極向上的人生態(tài)度。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，提升了自信心和自我表達能力。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了自主學習的能力，能夠獨立完成課后作業(yè)和拓展閱讀。

-學生在課堂上學會了傾聽他人意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的課堂紀律和社會交往能力。板書設計①本文重點知識點：

-海上日出的景象變化

-作者的觀察角度和描寫手法

-比喻、擬人等修辭手法的運用

②關鍵詞：

-日出

-景象

-變化

-觀察角度

-描寫手法

-比喻

-擬人

③重點句子：

-“太陽好像負著重荷似地一步一步地掙扎上升?！?/p>

-“那金光透過樹梢，使樹葉都閃著金光。”

-“太陽慢慢升高，把一片片云染成了紫色、紅色、橙色?！苯虒W反思與總結嗯，今天這節(jié)課上了下來，心里還是挺有感觸的。首先呢，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試和調(diào)整的。

比如，我在導入環(huán)節(jié)，用了視頻展示海上日出的景象，這個方法挺管用的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然表面上看起來很感興趣，但實際上可能并沒有真正地融入到這個情境中去，他們對海上日出的細節(jié)和感受可能還沒有那么深刻。

接著，在講解課文的過程中，我嘗試了分段朗讀和小組討論的方式，這有助于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，也能讓他們在討論中學會表達自己的看法。不過，我發(fā)現(xiàn)討論時個別孩子比較害羞，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們的閱讀量不夠，或者是對課文的理解還不夠深入。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓孩子們嘗試用自己的語言復述課文中的景物描寫，并且嘗試運用比喻和擬人的修辭手法。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，孩子們能比較準確地描述出課文的細節(jié)，而且有的孩子還能加入自己的想象，使得描述更加生動。

但是呢，也有一些問題需要注意。比如，有些孩子對課文的情感把握得不夠準確，他們在復述時，語氣和情感都比較平淡，這可能是因為他們對作者的情感態(tài)度理解不夠。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在課堂上對孩子們的個別指導還不夠細致，有些孩子的問題沒有得到及時的解答。另外，對于一些比較害羞的孩子，我可能還需要更多的鼓勵，讓他們敢于表達自己。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問孩子們對海上日出的印象，引導他們分享自己的經(jīng)歷和感受，這樣可以讓孩子們更深入地參與到課堂活動中來。

2.在講解課文時，要注意觀察