小荷才露尖尖角，早

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

藝術(shù)上已初露鋒芒地理高考“能力立意”

及教學(xué)導(dǎo)向

漳州市地理學(xué)科帶頭人漳州二中張麗玲

2012.10.12高考具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度高考是教學(xué)的指揮棒(一)考試基本模式：以閉卷筆試為主要考試形式以課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容為考試依據(jù)強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)和基本技能強(qiáng)調(diào)熟練與解題速度強(qiáng)調(diào)認(rèn)真仔細(xì)并要求萬(wàn)無(wú)一失

一、高考試題命制常見的地理試題命題思路各種變式圖的判讀。各種圖表、資料中地理信息的提取。聯(lián)系地區(qū)的自然地理特征，分析、解決實(shí)際問(wèn)題。聯(lián)系熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，分析其地理背景、空間結(jié)構(gòu)、造成影響等。命題選材和設(shè)計(jì)目標(biāo)★關(guān)注當(dāng)代國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化的發(fā)展；★關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題；★關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情及國(guó)土開發(fā)和整治中的問(wèn)題；

命題選材和設(shè)計(jì)目標(biāo)★注重運(yùn)用各有關(guān)學(xué)科知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)及反思實(shí)際問(wèn)題；★啟發(fā)和展現(xiàn)辯證、鑒賞、邏輯、推斷、論證等研究性思維過(guò)程。新情境、重遷移、漸開放啟示：試題的立意獨(dú)特、情境設(shè)置新穎、設(shè)問(wèn)靈活，多以教材上未見、教師未講過(guò)的問(wèn)題為切入點(diǎn)，具有不可預(yù)測(cè)性。WHY?7(二)“能力立意”是高考試題命制恒定不變的原則。1.核心指導(dǎo)思想是突出考查考生地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的思維能力。《考試說(shuō)明》指出：“堅(jiān)持能力立意，……注重考查考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)注考生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展?jié)摿??！?/p>

考查程度不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求一、高考試題命制2.《考試大綱》中考核目標(biāo)能力要求的界定

文科綜合下的考核目標(biāo)能力要求：獲取和解讀信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；描述和闡釋事物；論證和探討問(wèn)題?！八捻?xiàng)能力要求”是根據(jù)考生完成測(cè)試的思維過(guò)程制定的，其目的是沿著“能力立意”的思路，有利于對(duì)考生解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。9四項(xiàng)能力要求的不同界定獲取和解讀信息的能力

：可稱為審題能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的處理，理解試題要求以及命題意圖。成為基本的測(cè)試目標(biāo)。

（體現(xiàn)新情境）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力：即遷移運(yùn)用能力。是能力測(cè)試的基本內(nèi)容和決定考試水平的關(guān)鍵。（原有知識(shí)搬家）描述和闡釋事物的能力：即語(yǔ)言表述能力。強(qiáng)調(diào)使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語(yǔ)完整地描述和闡述問(wèn)題。（再現(xiàn)）

論證和探討問(wèn)題的能力：即運(yùn)用多種學(xué)科技能分析評(píng)論能力。是高考學(xué)科能力測(cè)試中最高能力考查目標(biāo)。這類問(wèn)題一般有開放性趨向，要求考生充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維過(guò)程，以展示考生的實(shí)際能力和水平。

（論證嚴(yán)密）3.考核目標(biāo)暨四項(xiàng)能力要求解讀4.地理學(xué)科五大核心能力1、地理圖表的判讀、繪制、分析能力2、地理特征的描述、歸納、比較、分析能力3、地理過(guò)程的想象、推理與簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)能力4、地理因果關(guān)系綜合分析與推理能力5、地理觀念的形成與評(píng)價(jià)能力

（三）以高考試卷為例看能力要求：老題新出，死題活出！能力測(cè)試是不變的準(zhǔn)則！（四）以高考試卷為例看能力要求：1．地球運(yùn)動(dòng)試題（2009年、2010年）2009年普通高校招生統(tǒng)一考試福建卷文科綜合（解析）10-122010年普通高校招生統(tǒng)一考試福建卷文科綜合（解析）11-12例．08年全國(guó)高考文綜卷Ⅰ36．（36分）讀圖6，完成下列要求。⑴判斷G河自N點(diǎn)至M點(diǎn)流經(jīng)地區(qū)的地形類型，并說(shuō)明判斷的理由。（9分）⑵說(shuō)明G河水量豐富的原因。（11分）⑶指出G河沒(méi)有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。（16分）（四）以高考試卷為例看能力要求：37題（福建文綜2012年）老題新出，死題活出！能力測(cè)試是不變的準(zhǔn)則！

講評(píng)歸納提升建模解答本題的邏輯關(guān)系如下圖所示：

本題以區(qū)域圖作為試題情境，要求學(xué)生能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。河流沒(méi)有形成明顯三角洲原因缺泥沙沙源缺乏上游水土保持好中游容易沉積泥沙不易沉積海岸侵蝕作用強(qiáng)←海岸陡峭輸沙力小←流速小河流侵蝕作用強(qiáng)←流速大←落差大此外，本題還可以借助人教版普通高中地理教科書必修模塊《地理1》中“河流地貌的發(fā)育”那部分內(nèi)容所學(xué)過(guò)的河口三角洲形成的原理和“黃河三角洲的形成”案例進(jìn)行逆向反推，思維導(dǎo)圖如下圖所示。二、科學(xué)備考，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法

地理能力通常是指學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和應(yīng)用地理知識(shí)去分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。它的形成和發(fā)展是以牢固地掌握地理知識(shí)為基礎(chǔ)的，但是，能否靈活應(yīng)用地理知識(shí)卻又體現(xiàn)了能力的重要性。二、科學(xué)備考，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，地理教學(xué)中一直存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育傾向。課堂教學(xué)以老師講授為主.WHY?因?yàn)楦呷虒W(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊?！疤铠喪浇虒W(xué)”,課堂容量大,復(fù)習(xí)內(nèi)容多,忽略以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程,節(jié)省時(shí)間。表面上看,學(xué)生可以掌握內(nèi)容多，但違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，忽視了能力的培養(yǎng)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的容器，學(xué)生缺乏探究的習(xí)慣，難以適應(yīng)高考的要求。(一)教學(xué)誤區(qū)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題必須改變那種被動(dòng)聽課，機(jī)械記憶，死啃課本，不重運(yùn)用，埋頭于題海，不聞國(guó)事的陳舊復(fù)習(xí)方法。盡快培養(yǎng)起主動(dòng)參與，積極思考，狠抓基礎(chǔ)，注重運(yùn)用，講求方法，關(guān)心大事適應(yīng)高考要求的復(fù)習(xí)方法。1.知識(shí)立意能力立意復(fù)習(xí)內(nèi)容變單純復(fù)習(xí)知識(shí)為結(jié)合能力

運(yùn)用知識(shí)的方法解答問(wèn)題的思路思考問(wèn)題的線索復(fù)習(xí)方法變教師為中心的復(fù)習(xí)講課為師生共同參與的復(fù)習(xí)活動(dòng)變死記硬背為對(duì)知識(shí)的整理加工變記憶結(jié)論為思考過(guò)程變被動(dòng)做題為獨(dú)立思維變時(shí)間積累為提高效率三、科學(xué)備考，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法

（二）注重能力培養(yǎng),改變教學(xué)模式WHY,HOWWHAT學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)

內(nèi)容知識(shí)與技能過(guò)程與方法知識(shí)技能過(guò)程方法識(shí)記知識(shí)理解知識(shí)掌握知識(shí)應(yīng)用知識(shí)言語(yǔ)技能交流技能讀圖技能動(dòng)手技能創(chuàng)新技能反思技能…知識(shí)萌發(fā)知識(shí)探究知識(shí)完善…記憶方法觀察方法想象方法信息處理方法提問(wèn)方法思考方法體驗(yàn)方法…情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀理智感受道德感受審美感受…態(tài)度傾向態(tài)度形成態(tài)度轉(zhuǎn)變…世界認(rèn)識(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)人生認(rèn)識(shí)…1.目標(biāo)多元課標(biāo):目標(biāo)多元化“授之以魚,不如授之以漁”,目前,地理教學(xué)正經(jīng)歷著自“授”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在一定程度上比單純傳授知識(shí)更重要。教學(xué)過(guò)程應(yīng)由側(cè)重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向知識(shí)傳授與能力傳授并重的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,具備一定的能力,盡量讓他們自己從課本以及其他地理信息中提結(jié)合高中地理教學(xué)從常規(guī)教學(xué)、解題技巧培養(yǎng)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等途徑提出了培養(yǎng)文科生地理綜合能力的對(duì)策。教為主導(dǎo)學(xué)為主體疑為主軸動(dòng)為主線2.教學(xué)模式自學(xué)生疑實(shí)踐創(chuàng)新探究釋疑合作質(zhì)疑問(wèn)題？自信心安全心理評(píng)價(jià)要素成功環(huán)境2.敢“問(wèn)”3.敢“問(wèn)”(三)夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)課標(biāo),建立思維導(dǎo)圖1.能力離不開知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)課標(biāo)以《風(fēng)帶氣壓帶》教學(xué)為例【課程標(biāo)準(zhǔn)】：繪制全球氣壓帶風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

(關(guān)注行為動(dòng)詞)

高考鏈接2010福建文綜選擇題第11-12題中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)于4月30日20時(shí)(北京時(shí)間)隆重開幕，本屆世博會(huì)將歷時(shí)184天。設(shè)P點(diǎn)為晨昏圈與緯線的切點(diǎn)，當(dāng)世博會(huì)開幕時(shí)，P點(diǎn)所在地盛行東南風(fēng)。完成ll—12題。(考查全球氣壓帶風(fēng)帶分布)(三)夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)課標(biāo),建立思維導(dǎo)圖說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律(大陸東西岸有何差異,為什么?)對(duì)氣候的影響:以氣溫為主還是以降水為主?理想全球氣壓帶風(fēng)帶分布大陸西岸的三圈環(huán)流,大陸東岸的季風(fēng)環(huán)流氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響↓(點(diǎn)串成線)地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)赤道平面黃道平面晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化太陽(yáng)高度的季節(jié)變化黃赤交角太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)四季更替(點(diǎn)串成線)氣候知識(shí)氣候評(píng)價(jià)對(duì)人類活動(dòng)的影響（農(nóng)業(yè)）氣候分布分布規(guī)律，最大分布地區(qū)氣候特征氣溫和降水特征氣候要素氣溫、降水、氣壓和風(fēng)氣候因素太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動(dòng)氣候類型十三種主要?dú)夂蝾愋蜌夂蛸Y源光、熱、降水、風(fēng)等氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱、寒潮按類型（分布規(guī)律、最大分布地區(qū)、不符規(guī)律地區(qū)）按大洲（有多少類型？哪種面積最大？缺少哪些？）按南、北半球；按大陸東、西岸；世界氣候類型的分布沙塵來(lái)源動(dòng)力影響地區(qū)干旱內(nèi)陸、施工工地盛行風(fēng)下風(fēng)向地區(qū)形成原因治理措施自然原因(天災(zāi))人為原因(人禍)氣候干旱植被稀少地表疏松濫墾濫伐過(guò)度放牧違章施工退耕還草退耕還林植樹種草合理放牧文明施工

關(guān)于沙塵暴天氣中亞地區(qū)深居大陸內(nèi)部平原丘陵地形金屬礦產(chǎn)和油氣資源豐富多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖小麥棉花養(yǎng)羊灌溉農(nóng)業(yè)草原畜牧業(yè)太陽(yáng)輻射強(qiáng)氣溫變化大年降水量少采礦工業(yè)紡織工業(yè)

自然地理要素地形、氣候、水文土壤、植被、資源

人文地理要素工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通城市、人口、環(huán)境綜合體現(xiàn)區(qū)域地理2.建立思維導(dǎo)圖(線連成面)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，需要整理加工如：0

以上對(duì)知識(shí)的整理加工，都離不開具體知識(shí)的運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，就是加深理解、加強(qiáng)記憶的過(guò)程，也是高質(zhì)量的復(fù)習(xí)過(guò)程。因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)決不能機(jī)械重復(fù)，必須隨時(shí)組織這些知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；記憶是必要的，但不能孤立的記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，理解知識(shí)的涵義和聯(lián)系。2.對(duì)知識(shí)要進(jìn)行整理加工，在頭腦中構(gòu)建起知識(shí)的聯(lián)系線索和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(三)把握地理中的主干知識(shí)，要結(jié)合區(qū)域地理中的具體事象注重運(yùn)用(三)把握地理中的主干知識(shí)，要結(jié)合區(qū)域地理中的具體事象注重運(yùn)用1.自然地理部分：主要是原理規(guī)律的運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際分析、解決實(shí)際問(wèn)題。地理必修1考查地球運(yùn)動(dòng)、氣壓帶風(fēng)帶、河流專題人文地理部分與區(qū)域地理部分人文地理部分(必修2,區(qū)位)

主要是觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。區(qū)域地理部分(中國(guó)地理、世界地理、必修3)

主要是地理事物的空間定位、圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。36題常見考試形式A、地理特征B、地理分布C、地理原理D、地理成因E、區(qū)位因素F、地理對(duì)策地理原理地理規(guī)律

地理原理：主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。地理規(guī)律：主要有分布規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、變化規(guī)律、聯(lián)系規(guī)律等。要求在理解的基礎(chǔ)上分析、說(shuō)明、解決實(shí)際問(wèn)題，以及在認(rèn)知、分析地理事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，判斷和定性說(shuō)明主要地理規(guī)律和原理。系統(tǒng)地理的原理規(guī)律區(qū)域地理的具體事象闡釋說(shuō)明概括印證

理論觀點(diǎn)

實(shí)際應(yīng)用地域差異的觀點(diǎn)因地制宜的觀點(diǎn)人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)全球變化的觀點(diǎn)正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、全球觀土地利用生產(chǎn)布局國(guó)土整治資源開發(fā)區(qū)域發(fā)展城市規(guī)劃環(huán)境保護(hù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整水利交通建設(shè)科技文化發(fā)展認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象分析地理事物評(píng)價(jià)地理環(huán)境提出發(fā)展建議運(yùn)用系統(tǒng)地理中的概念、原理、規(guī)律、觀點(diǎn)、方法等主干知識(shí)，聯(lián)系區(qū)域特征和區(qū)域差異，分析其特征和差異形成的原因,提出發(fā)展經(jīng)濟(jì)、整治國(guó)土的措施和建議。(四)對(duì)各種類型的地理圖表，要善于總結(jié)讀圖要領(lǐng)和分析方法對(duì)圖文資料，要認(rèn)真分析、提取有效信息、注重思維過(guò)程獲取信息的過(guò)程，包含著發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等富于理性的思維過(guò)程和行為。對(duì)信息的處理不僅直接影響著解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度，而且更能有效地考查考生個(gè)體的思維能力水平。信息獲取的途徑地圖和各種地理圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。題干中的文字?jǐn)⑹?，以及相關(guān)學(xué)科試題中的內(nèi)容。試題中某一題的答案，有時(shí)就是另一題所必須的信息?！瘛瘛竦厍蛉照?qǐng)D的判讀●●地球日照?qǐng)D的判讀170°170°170°170°160°160°160°160°④③②①●判讀要領(lǐng)：根據(jù)極圈內(nèi)的晝夜?fàn)顩r確定日期節(jié)氣、季節(jié)、太陽(yáng)直射點(diǎn)位置、自然現(xiàn)象和自然景觀判斷、農(nóng)事活動(dòng)判斷等根據(jù)晨線或昏線與赤道的交點(diǎn)確定鐘點(diǎn)時(shí)間計(jì)算、自然現(xiàn)象判斷等根據(jù)0點(diǎn)線或180°經(jīng)線變更日期地球公轉(zhuǎn)圖的判讀地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向必須一致地軸北端傾向太陽(yáng)一側(cè)時(shí)為夏至日夏至日地球必須位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近中心點(diǎn)高于兩側(cè)點(diǎn)；向高度小的方向突出中心點(diǎn)低于兩側(cè)點(diǎn)；向高度大的方向突出山谷山脊等值線的判讀等值線中心點(diǎn)高于兩側(cè)點(diǎn)；向數(shù)值小的方向突出中心點(diǎn)低于兩側(cè)點(diǎn)；向數(shù)值大的方向突出等高線山脊（分水線）山谷（匯水線）等溫線氣溫比同緯度高氣溫比同緯度低等壓線脊線（高壓脊）槽線（低壓槽）等降水量線降水比附近地區(qū)多降水比附近地區(qū)少等水溫線暖流流經(jīng)寒流流經(jīng)等鹽度線比附近海域鹽度高比附近海域鹽度低相鄰兩條等值線之間的封閉等值線的判讀1處＜0℃2處＞4℃若數(shù)值與低值相同，則線內(nèi)比低值低。若數(shù)值與高值相同，則線內(nèi)比高值高。高高低低規(guī)律M一艘由太平洋駛向大西洋的船經(jīng)過(guò)P地（圖中左上角）時(shí)，一名中國(guó)船員拍攝到海上落日景觀，洗印出的照片上顯示拍照時(shí)間為9時(shí)0分0秒（北京時(shí)間）。據(jù)此判斷下列各題?！窭?：（1）該船員拍攝照片時(shí)，P地的地方時(shí)為A、22時(shí)B、14時(shí)C、20時(shí)D、16時(shí)答案：C（2）拍攝照片的當(dāng)天，漠河的夜長(zhǎng)約為A、16小時(shí)B、14小時(shí)C、10小時(shí)D、12小時(shí)答案：A（4）此時(shí)世界各地可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是A、美國(guó)中部小麥黃熟B、中國(guó)江淮流域干熱C、地中海北岸連日陰雨D、拉普拉塔河正值枯水期答案：C北半球冬季（1）英吉利海峽當(dāng)年受_______（風(fēng)帶）的影響。

西例2：讀圖回答下列問(wèn)題：

（2）不同季節(jié)英吉利海峽氣象條件有什么變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？對(duì)渡海作戰(zhàn)有什么影響？（提示：氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)過(guò)程中，氣壓與風(fēng)的強(qiáng)弱也發(fā)生變化。）1943年，整個(gè)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)折。1944年，蘇軍在蘇德戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)起一連串進(jìn)攻戰(zhàn)役，收復(fù)大片西部國(guó)土，向國(guó)境以西挺進(jìn)，這加快了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，但也引起某些西方政治家的擔(dān)憂。同年6月，美英最終開辟第二戰(zhàn)場(chǎng)。(五)對(duì)地理事象的分布，要注重空間定位、空間聯(lián)系和空間結(jié)構(gòu)地理是空間的學(xué)科點(diǎn)的分布規(guī)律線的延伸方向帶的形成因素面的區(qū)域特征空間結(jié)構(gòu)與聯(lián)系特殊緯線穿過(guò)的部位各大洲居中的經(jīng)線度數(shù)30°60°0°30°0°60°120°180°120°60°0°30°30°60°60°60°各大洲的經(jīng)緯度位置●●●●四至點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)重要經(jīng)緯線穿過(guò)的地區(qū)中國(guó)的經(jīng)緯度位置根據(jù)經(jīng)緯度

根據(jù)政區(qū)的輪廓特征

根據(jù)山河大勢(shì)或形狀根據(jù)圖中的一些注記

局部地區(qū)圖的空間定位地理事物間空間分布的聯(lián)系(六)對(duì)地理練習(xí)題，要進(jìn)行選擇分類、重在掌握解題思路和方法,回歸知識(shí)點(diǎn)3月21日3月22日東東西西180°60°E人為日界線自然日界線（0點(diǎn)線）例1

自然日界線

人為日界線度數(shù)鐘點(diǎn)

兩側(cè)的差別不固定，隨地球自轉(zhuǎn)不斷向東推移

固